每個班主任在每一學(xué)期結(jié)束時，都要給學(xué)生寫操行評語，可以說是例行公事一般。我卻有不同的認(rèn)為，我覺得操行評語這個平臺，利用好了，既可以把學(xué)生在校的情況反饋給家長，讓家長和老師好溝通，共同來把學(xué)生教好，更重要的是讓學(xué)生透過評語能看到希望，給學(xué)生以激勵，爭取來期更上一層樓，特別是差生老師寫好評語尤為重要。我就有這樣一個案例。
那是在幾年前，我剛剛調(diào)到現(xiàn)在的學(xué)校，接了一個從五所村小集中攏來的一個集中班，班里有一個學(xué)生名叫李剛，他父母離異，隨父親生活。父親又成天賭博。沒有母愛，于是迷上了上網(wǎng)，打網(wǎng)絡(luò)游戲特別厲害，對學(xué)習(xí)毫無興趣。對于這樣一個學(xué)生怎么辦呢?他本來就是一個不幸的孩子，我一定不能放棄他，思前想后決定利用操行評語來試一試，看能否感化李剛，我這樣寫道：“李剛同學(xué)，你從小和父親相依為命，并且能堅持學(xué)習(xí)到今天，實在不容易。你的毅力令老師佩服，老師也知道你是一個特別聰明的孩子，不是嗎?那么復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)游戲都沒難倒你。想想看，如果你把聰明勁用在學(xué)習(xí)上的話，那一定不會輸給其他同學(xué)，老師相信你一定能做到。”
第二學(xué)期李剛象變了一個人似的。學(xué)習(xí)有勁了。漸漸的趕上了其他同學(xué)。畢業(yè)的時候還以優(yōu)異的成績考上了初中，他在拿錄取通知書的時候告訴我說：“老師您知道我為什么會有今天的成績嗎?”我說：“不知道。”“是您寫的操行評語救了我呀，讓我看到了希望。”他笑著說。我真沒想到好的操行評語會有這么大的作用
因此，我們一定要利用好操行評語這一平臺，來教育好學(xué)生。
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