讀與孩子共享大自然有感

　　讀《與孩子共享大自然》有感
　　
　　當(dāng)敏暢發(fā)出讀書會(huì)預(yù)告后，我第一時(shí)間就確認(rèn)了自己要參加，我想是源于兩個(gè)方面，一方面是自己渴望成長(zhǎng)，一方面是信任她組織的讀書會(huì)，正是如此，我
　　
　　顯得特別的篤定。
　　
　　當(dāng)《與孩子共享自然》這本書拿到手上后，我粗粗的翻了一下大綱，第一感覺這不是一本很有趣的書，每個(gè)章節(jié)是內(nèi)容都顯得是跳躍的，不是我喜歡的類型，當(dāng)時(shí)就想，我能堅(jiān)持讀下去嗎？深吸一口氣，美好的感受撲鼻而來，“感受它遠(yuǎn)比了解它重要”，當(dāng)這樣的文字跳動(dòng)出來后，發(fā)現(xiàn)我讀這本書也如此，也正是這本書的精神。與其說是如何在孩子心中播撒綠色的種子，不如說是在呼喚我們成人放慢腳步，帶著孩子回歸簡(jiǎn)單質(zhì)樸的生活。
　　
　　整本書更像一本極具操作的教科實(shí)驗(yàn)書，(WWW.FWSIR.COM)結(jié)構(gòu)非常的清晰，共8篇章，1親近自然??2你能看見多少??3自然平衡??4學(xué)習(xí)是種樂趣??5玩耍與發(fā)現(xiàn)??6觀察和吸引動(dòng)物??7探索大地之心??8探險(xiǎn)。通過52個(gè)鮮活的游戲活動(dòng)詳細(xì)介紹了與自然共處的方法，在閱讀的過程中，我腦子里時(shí)時(shí)翻滾著這個(gè)游戲怎么帶自己的孩子玩，越看越興奮，如“蒙眼游戲”：“盲行”，我立馬在家里跟喬喬玩上了，把他的眼睛蒙上，然后我在的他手上畫，讓他來感受猜是什么，我想這也是這本書風(fēng)靡全球的原因之一，簡(jiǎn)單、易操作、趣味性強(qiáng)。
　　
　　第二個(gè)強(qiáng)烈的感受是原來大自然處處是法寶，有這么多天然多成的“活”玩具，而卻被我們成人在物欲競(jìng)爭(zhēng)中忽視了，經(jīng)不住商家的推銷和孩子的好奇，花重金買了各種各樣美名其曰對(duì)孩子成長(zhǎng)有利的玩具等等，于是乎我們很多人家里都堆了相當(dāng)多的“死”玩具，孩子玩來玩去也沒有很珍惜或很特別的記憶，當(dāng)路過玩具店的時(shí)候，孩子還會(huì)不由自主的停留索要，因?yàn)楹⒆拥难劾镏挥羞@些玩具，如果是經(jīng)常帶孩子去留心感受大自然，哪怕只是一片普通的小石頭，他一定也會(huì)愛不釋手。我回想起有一次帶喬喬回外婆家看成熟的小麥，他在田野間的撒野，在堤坡上追著小養(yǎng)群跑，在麥浪間的歡呼，看到一粒粒麥穗的專注，最后發(fā)現(xiàn)一粒粒的養(yǎng)粑粑，興奮得好像挖到寶了，不到四歲的孩子到現(xiàn)在都記憶深刻，還有一次，在湘江邊玩，他撿到了一要算是比較長(zhǎng)也有點(diǎn)粗的棍子，他一個(gè)是拿不動(dòng)的，他非常讓我?guī)退�一起運(yùn)回家，說要搭梯子，我一百個(gè)不愿意，在他的不懈努力下，同意跟他一起搬，他憋紅著臉使勁搬著，還嘴里哼著“兩只小螞蟻，搬呀搬回家”現(xiàn)在回想起來，喬喬當(dāng)時(shí)心里應(yīng)該是相當(dāng)?shù)母吲d和滿足。很慶幸，在這個(gè)時(shí)候，深刻閱讀了這本好書，讓我和孩子可以更好的體驗(yàn)大自然的美和神奇。
　　
　　如果說前面都是只是親近自然的活動(dòng)感受，那第三個(gè)讓我受到啟發(fā)是第三章-自然平衡，“生命金字塔”“編織生命之網(wǎng)”的活動(dòng)，通過簡(jiǎn)單的活動(dòng)，激發(fā)孩子們的熱情，在很自然的狀態(tài)下讓孩子們充分理解食物鏈，自然間的平衡，這比起他們讀很多說教書來得更直接，體驗(yàn)的感受也最深刻。而這也正是目前我們的教育體制所缺少的，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，因此，做為父母應(yīng)該行動(dòng)起來，帶著孩子一起用自然激發(fā)喜悅，去共享自然賦予我們的一切美、愉悅與安寧，在孩子心中播撒綠色的種子吧。
　　
　　書中最后一項(xiàng)的特別活動(dòng)“一起靜靜的走”，也是我最最為欣賞的活動(dòng)之一，靜，通常都代表著向內(nèi)看，關(guān)注內(nèi)在的安靜，何不嘗試一下，帶著家人一起靜靜的往前走上1個(gè)小時(shí)，相互用心感受著，我猜想，那一定是非常美妙的時(shí)刻。所以，只有親自去體驗(yàn)，自然的奧妙才能鮮活的體現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)人能與自然和諧相處時(shí)，他與其他人的關(guān)系也會(huì)變得更加和睦。
　　
　　讓我們一起在對(duì)自然的欣賞和敬畏中，滋養(yǎng)孩子的生命與心性。