家長(zhǎng)狼王夢(mèng)讀后感

　　家長(zhǎng)《狼王夢(mèng)》讀后感
　　
　　很久沒(méi)寫(xiě)讀后感了，今天又拿起了鋼筆，按照稿紙的格子，一筆一劃寫(xiě)下了這段文字。
　　
　　按照兒子的吩咐，我應(yīng)該在寒假期間和他共同讀一本書(shū)，然后一起完成老師布置的“讀后感父子篇”。剛聽(tīng)到我居然有這么一項(xiàng)寒假作業(yè)時(shí)，心里既有忐忑，也有感動(dòng)。忐忑是因?yàn)楹镁脹](méi)寫(xiě)過(guò)這樣的“作文”了，感動(dòng)是因?yàn)閮鹤佑羞@么一位好老師，能讓我更近距離地感受孩子所受的教育，能讓我用這么一種方式完成一次父子之間的對(duì)話。
　　
　　坦率地講，《狼王夢(mèng)》于我來(lái)說(shuō)，與小時(shí)候讀過(guò)的《舒克與貝塔》一樣，是一則童話故事，只是在這個(gè)故事中，沒(méi)有了我小時(shí)候那些故事中的奇幻玄妙，而代之以生存的艱辛苦難。利用一個(gè)下午的時(shí)間一口氣讀完194頁(yè)的《狼王夢(mèng)》之后，我的心情倒真像是外邊陰沉干冷的天氣。我很欣慰地得知兒子在這本書(shū)中看到了一個(gè)物種的堅(jiān)韌和堅(jiān)強(qiáng)，我不能完全等同兒子的感受，因?yàn)樵谧x書(shū)之前，我就知道，他與我一定會(huì)有很大的差異，這或許就是不同年齡，不同角度，不同經(jīng)歷帶給我們父子之間不同感悟吧。
　　
　　對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，我首先反思了現(xiàn)在的孩子們身上有沒(méi)有所謂的“狼性”。什么是狼性？就是狠狠地盯住一個(gè)目標(biāo)的精神；就是頑強(qiáng)的拼搏精神，是一種在有限（或劣勢(shì)）環(huán)境和資源條件下求得生存發(fā)展的手段，是一種主動(dòng)奉行自然界優(yōu)勝劣汰的規(guī)則。而反觀現(xiàn)在的孩子們，基本上都是家里的“寶貝疙瘩”，說(shuō)是“溫室里的花朵”怕是一點(diǎn)兒也不過(guò)分。無(wú)論是在學(xué)習(xí)中還是在生活里，鍥而不舍、用心專(zhuān)一已屬不易，不達(dá)目的，絕不罷休更是鳳毛麟角。他們?cè)陧樉持谐砷L(zhǎng)，遇事以自我為中心，無(wú)衣食溫飽之憂慮，無(wú)世事艱辛之體驗(yàn)。雖然很多人都取得了令父輩們羨慕的學(xué)歷，但不少人并沒(méi)有能成為父母期望的強(qiáng)者。所謂“大學(xué)生的學(xué)歷、中學(xué)生的能力、小學(xué)生的心態(tài)、幼兒的受挫能力”正在成為如今一代的真實(shí)寫(xiě)照。許多已經(jīng)取得高學(xué)歷的畢業(yè)生一走上求職路，就接連遭遇慘敗，自信心蕩然無(wú)存，他們不敢面對(duì)社會(huì)，害怕競(jìng)爭(zhēng)，不去自己掙錢(qián)養(yǎng)活自己，卻待在家里“傍老”、“啃老”，靠父母養(yǎng)活自己。年邁的父母不得不為了心愛(ài)的兒女繼續(xù)發(fā)揮余熱。由此可見(jiàn)，許多父母對(duì)孩子的教育正陷入嚴(yán)重的誤區(qū)。
　　
　　強(qiáng)者不是寵出來(lái)的，也不是慣出來(lái)的，而是在逆境中成長(zhǎng)，在歷練中成熟，在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出的。直到今天，咱們的國(guó)人及其后代，愈來(lái)愈缺乏狼性精神。事實(shí)表明，咱們的國(guó)人，的確應(yīng)該給孩子補(bǔ)上“狼性教育”這一課了！
　　
　　我們今天所置身的社會(huì)正處在轉(zhuǎn)型期、變革期，無(wú)疑像羊一樣“聽(tīng)話”、安于現(xiàn)狀的人，是難以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)的，父母要想把孩子培養(yǎng)成為未來(lái)生活的強(qiáng)者，就必須在孩子的血液中注入“狼性”的基因，讓孩子在實(shí)踐中磨練人生中必須具備的意志品質(zhì)。我們的許多父母卻喜歡做“雞媽媽”，一味地護(hù)著孩子，生怕他摔著了，累著了，餓著了，凍著了，時(shí)時(shí)越俎代庖，事事包辦代替。孩子長(zhǎng)期在這樣的安樂(lè)窩里成長(zhǎng)，怎么經(jīng)受得住人生和社會(huì)風(fēng)雨的考驗(yàn)？因此上，我們要培育孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，督促他們以競(jìng)爭(zhēng)的心態(tài)時(shí)刻準(zhǔn)備著接受各種挑戰(zhàn)；要培養(yǎng)孩子的紀(jì)律觀念，在任何場(chǎng)合把遵守紀(jì)律轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X(jué)行動(dòng)；培養(yǎng)孩子努力履行自己的職責(zé)，培養(yǎng)孩子關(guān)注細(xì)節(jié)，培養(yǎng)孩子鼓起面對(duì)困難的勇氣和信心，培養(yǎng)和增強(qiáng)孩子面對(duì)挫折時(shí)的心理承受能力和應(yīng)變能力。
　　
　　但我隨之又被自己上面的觀點(diǎn)嚇了一跳。
　　
　　在《狼王夢(mèng)》中，母狼紫嵐對(duì)自己孩子的教育無(wú)疑是一種“精英教育”，而精英教育注定是一種少數(shù)人的教育，與普及教育相比，精英教育下的人一定會(huì)成為高級(jí)人才，但是，我們的社會(huì)真正成為“精英”的又有多少？過(guò)分的狼性教育、過(guò)度的“狼王夢(mèng)想”，會(huì)給家庭、社會(huì)、孩子心理造成怎樣的負(fù)面影響？
　　
　　實(shí)施狼性教育有兩種情況，一是父母本身難以控制住情緒，加之“棒下出孝子”等觀念，因而對(duì)孩子萬(wàn)般嚴(yán)苛，教育方法也過(guò)于激進(jìn)。二是受社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力的影響，一味培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)觀念，最終造成孩子缺乏愛(ài)心，甚至導(dǎo)致性格的扭曲。狼性教育的實(shí)質(zhì)是以自我為中心，一些人個(gè)體意識(shí)強(qiáng)化，社會(huì)責(zé)任感淡化，表現(xiàn)為凡事以我為中心，對(duì)自己、對(duì)家庭有利的事就做，無(wú)利的事不做，多一事不如少一事，對(duì)公共秩序、公共規(guī)則置之不顧，我行我素，這種自我中心傾向?qū)φ�常的人格成長(zhǎng)是極為不利的。
　　
　　什么是正確的成才觀？什么是正確的成功觀？作為家長(zhǎng)，我同樣很困惑。
　　
　　我希望自己的孩子不要過(guò)度“被夢(mèng)想”，我希望自己的孩子“狼”而不必“王”，我希望自己的孩子成為社會(huì)這個(gè)大金字塔中扎扎實(shí)實(shí)存在并堅(jiān)強(qiáng)支撐這座塔身的一份子，我希望自己的孩子健康、樂(lè)觀、積極，有擔(dān)當(dāng)，懂責(zé)任，我希望自己的孩子在人生漫漫長(zhǎng)路上有笑聲、有歡樂(lè)、行得正、做的端，我希望自己的孩子能成為一個(gè)真正意義上的“人”。
　　
　　但這一切談何容易，社會(huì)大環(huán)境對(duì)孩子的影響不是我們所能想象的，孩子在現(xiàn)實(shí)中所受的某些“教育”足以使他在學(xué)校和家庭中建立起來(lái)的所有價(jià)值觀轟然崩塌，那么，我們?cè)趺崔k？孩子又怎么辦？
　　
　　我很迷茫，無(wú)論是在讀《狼王夢(mèng)》之前，還是之后。
　　
　　拿什么教給你，我的孩子？
　　
　　Zorro
　　
　　于農(nóng)歷壬辰年除夕