初三老師會議發(fā)言

初三老師會議發(fā)言各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，下午好：
學已經(jīng)開始，為進一步提高學校數(shù)學教學質(zhì)量，針對目前初三級的教學現(xiàn)狀，本人結(jié)合所教學科以及去畢業(yè)班的教學情況，談一些自己的個人想法。
就我們目前的班級體現(xiàn)狀而言，學生對數(shù)學課幾乎都有一種近似“麻木”的心理，學生普遍存在三個方面的問題：、缺乏目標、缺乏興趣、缺乏積極性，也就是動力。這些問題的存在就導(dǎo)致學生對學習就失去了信心！因此我們首先要做的就是幫助學生樹立學習的信心。但我們又都是畢業(yè)班，時間不允許我們慢，所以我們都希望有一些立竿見影的有效措施。事實上也不可能，所以我們只能從下面幾個方面想辦法。
一、 備課
說實話，備課占據(jù)了我們教師教學工作中的相當一部分時間，一方面是由于課程改革，要求課堂教學“以學生發(fā)展”為中心，要注重對學生學習能力的培養(yǎng)，教師在備課時必須想方設(shè)法的豐富、創(chuàng)新自己的教學方式，努力提高學生的學習積極性和學習興趣。
我們可以考慮兩個問題：
首先，我們教師在備課的時候應(yīng)該多考慮學生因素，以學生為主，多給學生思維的時間和空間，盡可能多地思考如何去設(shè)計一些新穎的教學情境吸引學生，提高學生的注意力。特別是新教材中的部分章節(jié)，若能夠創(chuàng)造性地使用，會有效提高教學的開放性、探索性。同時我們要想方設(shè)法的創(chuàng)造條件和機會，讓學生體驗思考、探究的樂趣和成功的滋味。比如增添一些趣味性質(zhì)的，但這里的趣味性不能太極端，肯定不能像初一、初二那樣組織一些思維量很小的活動。根據(jù)學生的齡特征和畢業(yè)班的特殊性，我們可以在目前的新課講解過程中，補充一些其他各省市的和生活相緊密結(jié)合的、富有趣味性和針對性的精選習題進行講解，一方面提高了學生的學習積極性。調(diào)節(jié)了課堂氣氛，有助于課堂教學的組織進行，同時更有利于學生能力的培養(yǎng)，使得學生積極地參與課堂。
另一方面，新教材的教學內(nèi)容在增加的同時作了一定的調(diào)整，要求也提高了。如果仍憑老經(jīng)驗來上課，必然是行不通的。尤其象我們初三的數(shù)學，我們教師對于每節(jié)課都比較熟悉，換句話說，即使我們初三老師真的沒有備課，相信也能把課上下來。但是對于學生而言，上課內(nèi)容卻都是陌生的。所以我們在備課時應(yīng)多站在學生的角度考慮問題，盡可能的安排學生能適應(yīng)的教學方法。把我們教師的n遍課當作自己的一次上。按照分析教材??選擇例題??確定順序??創(chuàng)設(shè)情境??書寫教案這幾個步驟進行。
二、 從課堂入手
我們?nèi)魏我晃唤處煻贾�道“要向課堂分鐘要效率”這句話。對于初三，說實話，無論學生、教師、學校還是激，就更加重視。就目前我們班級而言，學生就已經(jīng)明顯感覺到不適應(yīng)，一個星期過后學生都發(fā)出感嘆：初三主課多了，副科少了；作業(yè)多了，休息時間少了；呆在教室外面的學生少了，老師來教室的次數(shù)多了.......因此，我們教師就必須從課堂入手，認識到提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵仍然是課堂。使得有限的課堂分鐘，發(fā)揮無限的效率。這才是我們提高教學質(zhì)量的最有效的途徑。比如我們數(shù)學，按照進度安排，我們幾乎不能浪費一節(jié)課，即使安排復(fù)習課，也要再三考慮。因為時間太緊，初三每學期一本書，每節(jié)課都安排了內(nèi)容，所以我們一不小心就趕不上考試進度。那么就目前而言，我和許寒冬老師商量的，按照我們備課的教學任務(wù)來上課，課堂上根本就完成不了，那怎么辦？對此我有兩點看法：，