班主任論壇發(fā)言稿

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班主任論壇發(fā)言稿

想要在一片肥沃的土地上獲得豐收,就需要辛勤耕耘,加強田間管理,當然也少不了溫暖的陽光、濕潤的雨露。然而,通向孩子心靈之路的并不是肥沃的田野,只有把教師的愛化為陽光、化作雨露,才能滋潤出一批批破土而出的幼苗。只要我們從熱愛學(xué)生的真誠愿望出發(fā),動之以情,深于父母,曉之以理,細如雨絲。。。。是啊,想收獲一朵浪花,沒有付出一片海哪能行呢?

有人說,班主任是世界上最小的主任,也有人說班主任是學(xué)校里最苦的崗位。十幾的班主任工作中,我感觸頗深,有幾多憧憬,就幾許收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。要想培養(yǎng)一個積極向上的班集體,使每個學(xué)生德、智、體、美等方面都能得到充分發(fā)展、形成良好的個性是我最大的愿望。

前不久我班的一位學(xué)生在他的日記中寫道:“陳老師,你最近總是對我們瞪眼睛,什么時候能讓我們重新看到你的笑容?”原來最近幾次在班級里的“義正詞嚴”竟會引起截然相反的效果,看到這位學(xué)生的話,我陷入沉思:在日常與學(xué)生交流和溝通過程中,做為班主任的我究竟應(yīng)該采取怎樣的方法和態(tài)度呢?說實話作為班主任我一時無法回答這個問題。回顧前一段時間與學(xué)生交流過程中的幾個令人尋味的片段,似乎也找到了問題的答案。

這學(xué)期開學(xué)初,因為這個班是我剛接手的,通過了解與接觸,我特意找了班中的幾個“小調(diào)皮”,表露我對他們的信任,“陳老師相信你們長大一歲一定能做得更好!”我不止一次地這樣帶著微笑鼓勵他們,平時只要他們有一點點進步就鼓勵他們,哪怕是微不足道的進步。剛開始小家伙還挺爭氣不僅上課能較認真的聽講,作業(yè)能盡量按時完成,而且有時還會主動地幫班級做點事?吹竭@些變化,我心里有一種說不出的快樂,這幾個小家伙難道真被我“制服”了?漸漸地我開始對他們緊張的弦慢慢放松的時候,沒想到他們的老問題又出來了:早自修遲到;作業(yè)不按時完成;上課講廢話;甚至有一個竟然敢在自修課大鬧天宮。我火冒三丈,只要他們一出現(xiàn)問題就狠狠地訓(xùn)斥了他們。情況雖有好轉(zhuǎn),但我發(fā)現(xiàn)已不再像學(xué)期初時那樣的融洽、和諧,我和他們之間總像是有一道深深的坎,我跨不過去,他們也不愿跨過來。他們怕我,躲著我,我對他們也漸漸有一份厭煩的心理。于是我對他們的態(tài)度已不再是和顏悅色,伴隨他們的是我的橫眉冷對,我的怒目相向。我對他們的信任竟煙消云散,這是怎么了?我陷入了深深地反思之中,是啊,在與學(xué)生的溝通交往過程中,樹立一份持久穩(wěn)定的信賴是非常重要的。這份持久的信任會時刻的提醒他、激勵他,從而幫助他重新找到自信,取得成功。只有教師堅定不移地信任他們,他們才會堅定不移地改正錯誤,不斷進步。然而,在與學(xué)生交往過程中,建立這份持久的信賴又是何等困難?這需要教師多大的忍耐力和控制力?魏書生說:“一名好的教師,必須永遠相信自己的學(xué)生。”確實,也只有這份“永遠的相信”才能教育出好的學(xué)生。反觀我對班里幾個“小調(diào)皮”的態(tài)度,因為我的信任,他們有了進步,也因為我的短暫信任,因為我的急躁和急功近利,他們又重蹈覆轍。試想,在他們后來犯錯誤的時候,能冷靜地耐心地幫助他們分析原因,和他們一起改正錯誤,能長期地一直鼓勵他們,信任他們,我想也許就不會出現(xiàn)現(xiàn)在這個局面了。孩子畢竟是孩子,十來歲的他們自制力并不強,不可能說改就改,我們應(yīng)該給他們一定的時間,長期、持久地支持、信任他們。“不能奢望在學(xué)生荒蕪的心田上撒幾粒種子,淌幾滴汗水,就能收獲豐碩的自我教育的果實。只有日日夜夜、點點滴滴地堅持下去,學(xué)生自我教育的步子才會越走越堅實。”記得馮驥才在他的散文《珍珠鳥》一文中有這樣一句話:“信賴,往往能創(chuàng)造出美好的境界。”確實這樣,在日常的班主任工作中,我更深切的感受到這句話的價值。不管這是怎樣的一位學(xué)生,班主任對他的態(tài)度如何,將在很大程度上影響他的成長。有位詩人說:“播種信任,你將收獲真誠和善良;播種仇恨,你將收獲虛偽與罪惡!”我們所面臨的教育對象是心智急需得到有益培養(yǎng)的孩子,我必須在他們的心田里撒下信任,并長累月、持久不變的灌溉,從而使他們的身心得到健康的成長;叵脒@些的班主任工作,我深深地感到,一個班主任只有真正做到真誠、平等、寬容和誠信,學(xué)會觀察、用心理解、用心關(guān)愛、正確引導(dǎo),堅持德育為先,素質(zhì)為重,才能達到教育同提高的目的。我們要把現(xiàn)為師的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)樵鵀樯慕嵌热タ创约、評價自己,思考如何對待學(xué)生,才能使班級工作有條不紊、卓有成效的開展下去。 ,

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