級畢業(yè)班教師動員大會發(fā)言

老師們，人生百，幾多春秋。向前看，仿佛時間悠悠無邊；猛回首，方知生命揮手瞬間。今天既是迎接初三畢業(yè)升學考試的動員會，也是明確目標、加油鼓勁的誓師會。本屆畢業(yè)班成績是考驗在座各位的關健頭。級畢業(yè)班取得的成績?yōu)槲覀兞⑾铝藰藯U，為我們努力進取，再創(chuàng)佳績增添了動力。我們?nèi)绾蜗蚋骷夘I導和社會各界群眾、以及關注學校質(zhì)量的激交出一份滿意的答卷。這是我們必須面對的，也是我們必須回答的。答案就是：我們只能努力，只能做好做細做實工作！在激烈的競爭面前， 級畢業(yè)班需要我們大家從現(xiàn)在做起，腳踏實地，用智慧和汗水扎扎實實地做好教學中的每一件小事。

初三畢業(yè)工作事關學校發(fā)展大局,是我們初三教師義不容辭的職責。俗話說，人心齊，泰山移。我想，只要我們上下目標明確,齊抓管,形成合力，打好總體仗，牢固樹立一盤棋思想，克服我們辦學上的重重困難，就會功到自然成。

一、做好人的工作，激活多方形成合力。

影響初三工作的各種因素中，人是最積極、最活躍的因素，其中教師、學生和激是三個關鍵點。激發(fā)三方奮力拼搏的積極性是我們搞好初三工作的前提和保證。

首先需要的是教師的壯志豪情

一流的校園地要用一流的教學質(zhì)量做基石，這是學校的生命線。而一流的質(zhì)量來自于我們對教育事業(yè)的窒與奉獻，這是我們學校多以來傳承下來的光榮傳統(tǒng)，多積淀下來的校園文化。所有教師務必要統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認識、步調(diào)一致，迸發(fā)出前所未有的使命感和責任感，只有這樣我們才能再鑄輝煌，實現(xiàn)新的光榮與夢想。“一個人是要有點精神的。”在我們構(gòu)筑的同愿景面前，我始終相信：我們的態(tài)度決定我們的高度。

其次是要激活主體，突出學生的中心地位

教師是主導，但畢竟在考場上拼搏的是學生，所以學生的主體地位不動搖，這是我們初三畢業(yè)班工作的立足點。從樹立信心著眼，營造畢業(yè)班氛圍，全方位構(gòu)建每一名學生的自信系統(tǒng)。要抱著“不求人人成才，但求人人成功”的理念認真而細致地做好學生工作，不放棄任何一名學生，從他們身上找到教育的生長點和我們學校質(zhì)量的增長點；要建立畢業(yè)班班級教師集體研究制度，及時地發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。特別要注重創(chuàng)設輿論氛圍，增強拼搏意識。輿論是集體中占優(yōu)勢的言論與觀點，它對學生有著一種無形的約束或激勵，是一種重要的教育力量，學生處在一種特定的輿論環(huán)境中，就會從叛逆走向順從，從順從走向認同，進而內(nèi)化為一種澎湃的動力。各班要富于創(chuàng)意地營造濃烈的畢業(yè)班學習氛圍，采用黑板報、墻報、主題班會、個例談心、座談會等形式，采用設置倒計時牌、沖刺中考的口號、目標上墻等舉動，強化學生做最后一搏的意識，引發(fā)學生的內(nèi)驅(qū)力，點燃學生的學習激情。

另外要定期召開各種層次的學生會，在常規(guī)方面嚴格要求，在學習方面科學指導，在心理方面及時疏導，在管理方面適時表彰激勵。讓學生時刻在狀態(tài)，樹立中考意識、競爭意識。

三．引導激，形成有效的教育合力

我們緊緊依靠激，科學引導激，利用激這種特殊的外力。把激調(diào)動起來投入我們的畢業(yè)班工作，是我們工作的一個重要思路。我們用理智的行動、溫暖的語言、周密的安排贏取激的心。激之力不可忽略！

畢業(yè)班工作需要老師、學生和激，三股力量以最小的角度形成合力。

二．管理決定成敗

、進一步強化目標管理，團結(jié)協(xié)作，明確責任

從現(xiàn)在做起，要求教師細化自己的學科教學目標，每個階段乃至每一月、每一周、每一天甚至每一節(jié)課都有明確的教學任務，教師要對每人、每天做的每一件事進行清理控制，強化“今日事，今日畢，決不給明日”的觀念，既要有重點學校目標，又要有各學科單科成績目標。我今天要特別強調(diào)的是：總復習的過程中要樹立起目標意識和階段意識。復習目標明確，方向正確，可以不走冤枉路，不重復走過的路，盡量讓這個過程是一條直線。整個總復習按照三個階段，分別達到三層目標。一階段：重點進行基礎知識的回顧，初步建立比較完整的知識體系，較好地掌握初中階段的基礎知識。二階段應用學過的知識分析、解決問題，進一步提高解決問題的能力，對基礎知識的掌握水平更高；同時要注重綜合復習，要進一步提高自己的歸納總結(jié)能力。三階段：通過對前兩個階段復習的知識進一步進行梳理，使知識系統(tǒng)更加清晰，進行一些專題復習，強化訓練，適應中考的要求。扎實的基礎加較強的解題應變能力加良好的心理狀態(tài)等于優(yōu)秀成績。

各班要圍繞班級目標開展工作，召集教師反復研究落實。自加壓力、自定培優(yōu)轉(zhuǎn)差及升學目標，創(chuàng)造班級輝煌！讓目標成為大家工作和向上的原動力。

、充分發(fā)揮班主任的管理作用

一個優(yōu)秀的班級背后必定有一個成功的班主任。一個班級的成功取決于班主任的管理理念與管理行為，班主任是班級成功與否的關鍵，是班級的靈魂。各班主任要守好管好自己的班級,讓本班師生呈現(xiàn)出最好的精神面貌，為此，我們希望班主任做到“五勤”：眼勤，多觀察；嘴勤，多提醒；手勤，多指導；腿勤，多深入學生；腦勤，多思考現(xiàn)狀與發(fā)者略；希望班主任做到“身體力行”，在學生到校之前到校，在學生離校之后離校，并且每天反復巡視班上（包括科任教師上課的時候），一是成為學生的主心骨，二是真正摸清家底，掌握每一名學生的學習情況和思想動態(tài)，對癥下藥，隨時調(diào)整自己的思維策略。班主任的核心作用還表現(xiàn)在與教師的聯(lián)系上，成功的畢業(yè)班班主任帶完一屆畢業(yè)班后應該也必須也一定能與科任教師結(jié)下深厚的情誼，如果沒有，我說你這班主任沒有當夠本，也錯了位。 ，