根據(jù)最新甘肅招生考試院公布的數(shù)據(jù),江西工業(yè)職業(yè)技術學院在甘肅招生錄取數(shù)據(jù)顯示,甘肅考生上江西工業(yè)職業(yè)技術學院的分數(shù)在160至230分,位次為115692至71960位次區(qū)間內(nèi),所以我們預測2023年甘肅高考考生需要考在160至230區(qū)間才能上江西工業(yè)職業(yè)技術學院。
一、甘肅考多少分能上江西工業(yè)職業(yè)技術學院
1、2022年甘肅考生上江西工業(yè)職業(yè)技術學院:理科最低分需要160分,錄取最低位次為112687名;
2、2021年甘肅考生上江西工業(yè)職業(yè)技術學院:理科最低分需要311分,錄取最低位次為94042名;
3、2020年甘肅考生上江西工業(yè)職業(yè)技術學院:理科最低分需要276分,錄取最低位次為115692名;
4、2022年甘肅考生上江西工業(yè)職業(yè)技術學院:文科最低分需要160分,錄取最低位次為80842名;
5、2021年甘肅考生上江西工業(yè)職業(yè)技術學院:文科最低分需要280分,錄取最低位次為71960名;
6、2020年甘肅考生上江西工業(yè)職業(yè)技術學院:文科最低分需要230分,錄取最低位次為84660名;
二、江西工業(yè)職業(yè)技術學院在甘肅的2020-2022錄取分數(shù)線和錄取位次
1、2022年江西工業(yè)職業(yè)技術學院在甘肅的錄取分數(shù)線和位次
年份 | 招生省份 | 科目類型 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
---|---|---|---|---|---|---|
2022 | 甘肅 | 理科 | ? | 160 | 112687 | 省政府 |
2022 | 甘肅 | 文科 | ? | 160 | 80842 | 省政府 |
2、2021年江西工業(yè)職業(yè)技術學院在甘肅的錄取分數(shù)線和位次
年份 | 招生省份 | 科目類型 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
---|---|---|---|---|---|---|
2021 | 甘肅 | 理科 | ? | 311 | 94042 | 省政府 |
2021 | 甘肅 | 文科 | 專科 | 280 | 71960 | 省政府 |
3、2020年江西工業(yè)職業(yè)技術學院在甘肅的錄取分數(shù)線和位次
年份 | 招生省份 | 科目類型 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
---|---|---|---|---|---|---|
2020 | 甘肅 | 理科 | 專科 | 276 | 115692 | 省政府 |
2020 | 甘肅 | 文科 | ? | 230 | 84660 | 省政府 |
平行志愿第一志愿怎么填報
平行志愿第一志愿填報沖一沖的院校是可以的,風險就是可能被調(diào)劑到不喜歡的專業(yè),而不服從調(diào)劑就面臨退檔;因此不太適合目前考生填報了。而第一志愿直接就填報保底志愿的做法,是不可取的;除非是那些接近分數(shù)線的考生,穩(wěn)和保根本就沒什么區(qū)別的那種情況下,也可以直接填報保的志愿。
但這樣的前提條件是要建立在自己的分數(shù)是足夠可以去進行這樣的沖刺,如果自己的成績沒有達到一個歷年分數(shù)線上面,那大家去選擇搏一搏的話,那只能是名落孫山。
所以在這里是比較建議大家在平行志愿填報前仔細去參考一下所要報考學校的歷年分數(shù)線,對比一下自己的一分一檔線,并進行一個專業(yè)的數(shù)據(jù)分析,并且給學校招生辦打電話進行確認分數(shù)線的情況,在做好相應的措施后,并且相信自己的分數(shù)是沒有太大問題的情況下,是可以冒險而為之的。
高考志愿不服從調(diào)劑的后果
1、平行志愿模式下,如果你被A大學提檔,而你填報的專業(yè)又非常熱門,你的分數(shù)達不到專業(yè)的錄取分數(shù),沒有填報專業(yè)服從調(diào)劑,你就會被學校退檔。
退檔的后果就是你在這個批次填報的其它BCD等學校都不能投檔錄取你了,你只能填報征集志愿或進入下一批次投檔錄取。
2、由于考生填報的專業(yè)不平衡,招考辦允許學校按照一定比例投檔考生,一般的投檔比例在1:1.1--1.2之間。所以肯定會有低分考生由于專業(yè)填報過高,不能被填報的專業(yè)錄取。如果這部分考生沒有填報專業(yè)服從調(diào)劑,就會被學校退檔。被退檔的考生只能填報征集志愿或進入下一批次投檔錄取。
3、避免投檔后被退檔的方法就是選擇學校時要按照往年學校和專業(yè)的錄取平均分,這是比較穩(wěn)妥的一種填報方法。
三、江西工業(yè)職業(yè)技術學院最新介紹
江西工業(yè)職業(yè)技術學院是1999年經(jīng)教育部批準成立的江西省首批獨立設置的公辦全日制綜合性高等職業(yè)院校,是江西省示范性高等職業(yè)院校。學校創(chuàng)辦于1954年,先后經(jīng)歷了調(diào)整、升格、合并、更名等發(fā)展階段,至今已有60多年的辦學歷史,在江西省乃至全國高職教育整體布局中占有重要的位置。 學校坐落在“物華天寶、人杰地靈”的江南歷史文化名城——南昌,現(xiàn)有二個校區(qū)和一個基地(瑤湖校區(qū)、青山湖校區(qū)、共青城產(chǎn)教融合基地)。各校區(qū)生活服務與運動設施配套齊全,尤其是瑤湖校區(qū)位于南昌市昌東高校園區(qū)內(nèi),毗鄰風景秀麗的艾溪湖和瑤湖,環(huán)境優(yōu)美、空氣清新、交通便利,是莘莘學子學習與生活的理想場所。 學校師資力量強大,隊伍結構合理,教學經(jīng)驗豐富。江西工業(yè)職業(yè)技術學院下設機電工程學院、電子與信息工程學院、建筑與藝術學院、經(jīng)濟管理學院、輕紡服裝學院5個二級學院,共50個專業(yè)(方向)。學校本學年招生專業(yè)共計42個,在校生共11035人,其中,計算機類、藝術設計類、自動化類專業(yè)在校生規(guī)模較大,占比分別為21.93%、18.22%、9.81%。學校全日制學歷教育在校生總數(shù)11035人,計劃招生數(shù)7127人,實際錄取數(shù)6468人,錄取后報到率達90.48%,2020年新生中,本市生源所占比例為15.89%,本省生源(含本市)所占比例為97.39%,來自西部地區(qū)生源所占比例為1.40%。其中普通高中生源占74.7%,中職生源占22.6%。學校辦學條件日益改善,與上學年比較,生均教學科研儀器設備值、生均圖書、百名學生配教學用計算機臺數(shù)等指標值明顯增加,不斷適應和滿足學校人才培養(yǎng)工作的需要。 近年來,學校堅持高等職業(yè)教育辦學方向,辦學水平逐年攀升,人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高,取得了優(yōu)異成績。先后被授予“江西省職業(yè)教育先進單位”、“江西省普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體”、“江西省高校安全穩(wěn)定工作先進單位”、“南昌市精神文明單位”等30多項省、市、廳級榮譽稱號。涌現(xiàn)出世界名模、亞洲皇后李冰、江西衛(wèi)視都市頻道主持人亞芝等許多優(yōu)秀畢業(yè)生,許多在校學生在省內(nèi)外各級各類競賽活動中獲得優(yōu)異成績,充分展現(xiàn)出我校學子的職業(yè)技能風采,彰顯出學校的辦學特色,產(chǎn)生了較好的社會影響力。 從就業(yè)數(shù)量來看,本校2019年、2020年畢業(yè)生就業(yè)率分別為93.34%、91.67%,均有九成以上的畢業(yè)生落實了畢業(yè)去向,畢業(yè)生就業(yè)落實情況較好。從薪資來看,本校2019年、2020年畢業(yè)生的月收入分別為3598.71元、3569.84元,近兩年基本穩(wěn)定。需要注意的是,本校2020年畢業(yè)生的理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)相關度(64.24%)低于2019年(75.74%)較多,培養(yǎng)目標達成情況需進一步關注。從雇主評價來看,近兩年用人單位對本校畢業(yè)生的滿意度分別為96.65%、97.64%,明顯較高。均反映出用人單位對本校培養(yǎng)的人才評價較高,對本校的培養(yǎng)質(zhì)量表示認可。從畢業(yè)生對母校的滿意度來看,本校2020年畢業(yè)生對母校的滿意度為97.64%,較上一年度(96.65%)有所上升,反映出本校畢業(yè)生在校體驗進一步提升。 學校積極落實財政撥款及時足額到位,二級學院學年生均財政撥款水平17,163.51元,其中年生均財政專項經(jīng)費11,202.68元,生均企業(yè)實習經(jīng)費補貼651.89元,其中生均財政專項補貼651.89元,生均企業(yè)實習責任保險補貼30.93元,其中生均財政專項補貼30.93元。學校財政支出的均用于師資建設及校園建設等領域,辦好了師生要求強烈、感受明顯的實事,讓師生得到了更多看得見、摸得著的校園變化。 學校全面貫徹黨的教育方針,堅持以*新時代**思想為指導,以立德樹人為根本,以服務發(fā)展為宗旨,以促進就業(yè)為導向的辦學指導思想;遵循“秉承傳統(tǒng)、立足行業(yè)、內(nèi)涵發(fā)展、彰顯特色”的辦學理念,踐行“經(jīng)緯有序、德技雙馨”的校訓,致力培養(yǎng)適應各行業(yè)一線需要的、實踐能力強、具有良好職業(yè)道德的高素質(zhì)技術技能型人才,力爭使學校成為“輕紡人才的搖籃、職業(yè)培訓的中心、技術服務的基地”,為加快我省高等職業(yè)教育發(fā)展發(fā)揮引領作用。