甘肅考多少分能上廊坊職業(yè)技術(shù)學院 附-錄取分數(shù)線

根據(jù)最新甘肅招生考試院公布的數(shù)據(jù)，廊坊職業(yè)技術(shù)學院在甘肅招生錄取數(shù)據(jù)顯示，甘肅考生上廊坊職業(yè)技術(shù)學院的分數(shù)在160至296分，位次為112687至77247位次區(qū)間內(nèi)，所以我們預測2023年甘肅高考考生需要考在160至296區(qū)間才能上廊坊職業(yè)技術(shù)學院。

一、甘肅考多少分能上廊坊職業(yè)技術(shù)學院

1、2022年甘肅考生上廊坊職業(yè)技術(shù)學院：理科最低分需要160分，錄取最低位次為112687名;

2、2021年甘肅考生上廊坊職業(yè)技術(shù)學院：理科最低分需要160分，錄取最低位次為112216名;

3、2020年甘肅考生上廊坊職業(yè)技術(shù)學院：理科最低分需要296分，錄取最低位次為111687名;

4、2022年甘肅考生上廊坊職業(yè)技術(shù)學院：文科最低分需要160分，錄取最低位次為80842名;

5、2021年甘肅考生上廊坊職業(yè)技術(shù)學院：文科最低分需要160分，錄取最低位次為82164名;

6、2020年甘肅考生上廊坊職業(yè)技術(shù)學院：文科最低分需要296分，錄取最低位次為77247名;

二、廊坊職業(yè)技術(shù)學院在甘肅的2020-2022錄取分數(shù)線和錄取位次

1、2022年廊坊職業(yè)技術(shù)學院在甘肅的錄取分數(shù)線和位次

年份	招生省份	科目類型	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2022	甘肅	理科	�？�	160	112687	省政府
2022	甘肅	文科	�？�	160	80842	省政府

2、2021年廊坊職業(yè)技術(shù)學院在甘肅的錄取分數(shù)線和位次

年份	招生省份	科目類型	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2021	甘肅	理科	專科	160	112216	省政府
2021	甘肅	文科	�？�	160	82164	省政府

3、2020年廊坊職業(yè)技術(shù)學院在甘肅的錄取分數(shù)線和位次

年份	招生省份	科目類型	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2020	甘肅	理科	�？�	296	111687	省政府
2020	甘肅	文科	專科	296	77247	省政府

沒過二本線能上本科大學嗎

二本線以下是有機會上本科的，本科征集志愿，如果降分的話就有可能會被錄取。盡管每年二本第二次征集志愿的填報資格線都是在二本線下20分，但是，實際錄取數(shù)據(jù)并非如此。

很多人都是看到降20分報志愿就滿心歡喜，但是，殘酷的在后面，因為實際錄取時，本科二批第二次征集志愿填報資格線并不等于分數(shù)線。

換句話說，從省教育招生考試院往年公開的數(shù)據(jù)來看，本科第二次征集志愿不一定都降分錄取。也曾有過不降分錄取的年份。而且即便是降分錄取，降的分數(shù)也是極少的。分數(shù)太低也沒戲。

說提前批是個坑的原因

之所以說提前批是個坑是因為有以下缺點：

1、容易出現(xiàn)高分低就。提前批的壞處是并非所有提前批院校都是重點大學，報考有可能出現(xiàn)高分低就的情況。一旦被提前批錄取，就不能再參與其他本科等批次的錄取了。

2、職業(yè)前景受限。提前批包括師范院校、軍隊院校、司法院校、警部院校等其他一些綜合大學的某些專業(yè)，一般說來提前批是沒有壞處的，因為這只是考生的一個選擇，是為那些有志于軍隊，師范的考生提供一個機會。同樣的，如果你被師范或軍隊或司法等院校入取，將來你從事這些職業(yè)的可能性將會很高，想半路跳槽或者自己下海的話就會比較困難些了。所以總的一點就是如果你有意于參軍，當法官律師或教師等，你可以考慮提前批，若沒有此意愿的話，還是填好第一志愿吧。

三、廊坊職業(yè)技術(shù)學院最新介紹

廊坊職業(yè)技術(shù)學院是一所市屬公立全日制普通高等職業(yè)院校，是教育部第三批現(xiàn)代學徒制試點單位，是河北省優(yōu)質(zhì)高職院校、河北省內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設(shè)診斷與改進工作試點建設(shè)院校、河北省現(xiàn)代服務業(yè)職教集團理事長單位、廊坊市職教集團理事長單位，是“一帶一路”暨金磚國家技能發(fā)展國際聯(lián)盟會員和“一帶一路”暨金磚國家技能發(fā)展與技術(shù)創(chuàng)新大賽優(yōu)秀競賽基地。 學院始建于1957年，2003年經(jīng)河北省人民政府批準，廊坊市農(nóng)業(yè)學校、廊坊市財貿(mào)學校、廊坊市工業(yè)學校三校合并，升格為廊坊職業(yè)技術(shù)學院。學院分三個校區(qū)辦學，總占地面積467畝，建筑面積21萬平方米，圖書館藏書48萬冊，建有各類實驗實訓室127個及6000平方米的眾創(chuàng)空間�，F(xiàn)設(shè)置10個黨政職能部門、13個教學單位、3個教輔機構(gòu)，教職工759人，在校生1萬余人。學院建有43個高職專業(yè)，其中省級高水平專業(yè)群1個、省級骨干專業(yè)1個、省級精品課程6門、院級重點專業(yè)8個、院級精品課程69門、精品在線開放課程36門，形成了區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要的現(xiàn)代服務業(yè)、現(xiàn)代制造業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)四大專業(yè)群。學院現(xiàn)有專任教師432人、副高級以上職稱教師143名、“雙師型”教師265名、河北省技術(shù)能手16名，擁有最美河北人、河北省模范教師、河北省“三三三”人才、市管專家等一大批杰出人才，學校教師承擔科研項目、教改項目和科技攻關(guān)專項，形成一大批優(yōu)秀研究成果和發(fā)明實用專利。 學院堅持開放辦學，加強國際交流合作，與德國國際合作協(xié)會（GIZ）簽署農(nóng)業(yè)專業(yè)合作備忘錄，“中德合作園林技術(shù)專業(yè)試點班”進入初步準備運行階段；與英國赫特福德大學國際學院簽訂“3+1”專升碩合作協(xié)議，為培養(yǎng)具有國際視野、通曉國際規(guī)則的技術(shù)技能人才奠定了基礎(chǔ)。 學院長期致力于服務京津冀產(chǎn)業(yè)發(fā)展、培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)技術(shù)技能人才，立足于人才培養(yǎng)、服務社會、技能傳承、學生發(fā)展四大職能，著眼于國家戰(zhàn)略、社會需求、區(qū)域經(jīng)濟、學院實際四個層面，堅持質(zhì)量立校、人才強校、創(chuàng)新興校、文化優(yōu)校、特色名校，創(chuàng)新完善人才培養(yǎng)體系，培育打造社會服務、校企融通、技能文化“三個品牌”，做強社會服務，做實校企融通，做亮技能文化，以品牌促融入、以融入促提升、以提升促發(fā)展，實現(xiàn)了辦學能力、辦學質(zhì)量、辦學水平的新跨越，綜合實力、核心競爭力、社會影響力明顯提升，學院逐漸彰顯出“‘三品’同育，融入提升”的辦學特色，并取得顯著的辦學成果。 學院辦學水平不斷提升，連續(xù)多年保持了省級文明單位稱號，并榮獲“省職業(yè)教育先進集體”“省文明校園”等30余項榮譽。近三年來，300余名師生在國際、國內(nèi)、省內(nèi)專業(yè)技能大賽中獲獎，先后榮獲“一帶一路”暨金磚國家技能比賽物聯(lián)網(wǎng)分項國際比賽一等獎”，并榮獲“全國職業(yè)院校信息化教學大賽二等獎”“全國文秘速錄技能大賽二等獎”“全國工業(yè)機器人技術(shù)應用技能大賽三等獎”等18項國家級獎勵，同時榮獲“河北省工業(yè)機器人技術(shù)應用技能大賽一等獎”“河北省會計技能大賽團體一等獎”“河北省電子信息職業(yè)技能發(fā)動機檢測與維修大賽團體一等獎”等177項省級獎勵，其中省級一等獎25項。 學院堅持服務國家戰(zhàn)略，主動融入服務京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略之中，牽頭組建河北省現(xiàn)代服務業(yè)職教集團，與京津冀100多家企業(yè)、院校聯(lián)手組建京津冀航空服務業(yè)產(chǎn)教聯(lián)盟、現(xiàn)代商務產(chǎn)教聯(lián)盟，成立京津冀航空服務業(yè)教學指導委員會。緊密對接京津冀及廊坊主導產(chǎn)業(yè)，近4年，培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才1.3萬余名；主動融入國家脫貧攻堅戰(zhàn)，充分發(fā)揮涉農(nóng)專業(yè)及師資優(yōu)勢，在阜平建立“食用菌學院”，幫助農(nóng)民脫貧致富。組建了以侯桂森教授為首的“食用菌技術(shù)”團隊，長期服務于太行山區(qū)，“食用菌技術(shù)”在京津冀地區(qū)形成了產(chǎn)業(yè)鏈，獲得“河北省農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣獎”“河北省山區(qū)創(chuàng)業(yè)獎”�！督�(jīng)濟日報》《河北日報》《廊坊日報》、人民網(wǎng)、新華網(wǎng)等多家主流媒體，多次對學院典型經(jīng)驗做法宣傳報道，學院的社會影響力和美譽度不斷增強。 新的歷史時期，學院以*新時代**思想為指導，認真貫徹落實黨的教育方針，牢牢把握立德樹人根本任務，大力加強內(nèi)涵建設(shè)，積極推進教育教學改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，深化校企合作、產(chǎn)教融合，努力建設(shè)高水平的人才培養(yǎng)體系，不斷提升人才培養(yǎng)能力，努力書寫辦人民滿意高職教育的“奮進之筆”。