高考改革一攬子方案陸續(xù)出臺(tái) 教育專家解讀亮點(diǎn)

人物檔案

熊丙奇，男，1972年7月生，四川資中人。著名教育學(xué)者，博士，大風(fēng)車研究院副院長(zhǎng)，中國(guó)高校校報(bào)協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，上海市高校校報(bào)研究會(huì)理事長(zhǎng)。為《新京報(bào)》《北京青年報(bào)》《東方早報(bào)》《南方都市報(bào)》《深圳晶報(bào)》《珠江晚報(bào)》《現(xiàn)代教育報(bào)》等報(bào)專欄作者。

文理不分科，外語一年兩考，學(xué)業(yè)水平測(cè)試計(jì)入高考成績(jī)，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與錄取掛鉤，高考加分“瘦身”，自主招生移到高考后進(jìn)行……高考改革的總方案和配套方案已全部出臺(tái)，相比以往的修修補(bǔ)補(bǔ)，這次動(dòng)作更大。這次改革能否破解當(dāng)前高考存在的問題？有哪些亮點(diǎn)？昨天，河南商報(bào)記者采訪了大風(fēng)車研究院副院長(zhǎng)、著名教育專家熊丙奇。

看法

學(xué)業(yè)水平測(cè)試納入高考只是給了學(xué)生更多選擇權(quán)

河南商報(bào)：對(duì)學(xué)業(yè)水平測(cè)試納入高考，您怎么看？

熊丙奇：這只是科目的調(diào)整，從6門中選3門納入高考，在測(cè)試時(shí)，計(jì)等級(jí)，錄取時(shí)，折合為分?jǐn)?shù)，仍然是“3+3”的組合。這和以前的3+文科綜合或理科綜合并無本質(zhì)差別，只是一定程度上給了學(xué)生更多選擇權(quán)。

亮點(diǎn)

逐漸淡化或取消錄取批次是個(gè)亮點(diǎn)

河南商報(bào)：這次改革，您認(rèn)為有哪些亮點(diǎn)？

熊丙奇：改革方案中提到逐漸淡化或取消錄取批次，這是個(gè)亮點(diǎn)。

取消錄取批次，不再按三六九等劃分，學(xué)校之間可以平等競(jìng)爭(zhēng)。

不過，要讓取消錄取批次的好處發(fā)揮出來，最主要的還是實(shí)現(xiàn)學(xué)校自主招生，每個(gè)學(xué)校平等競(jìng)爭(zhēng)。

之前，我希望改革的亮點(diǎn)出現(xiàn)在自主招生中�，F(xiàn)在，從教育部出臺(tái)的自主招生方案看，自主招生只是從高考之前移到了高考之后，依舊是給學(xué)生一定的加分錄取優(yōu)惠，并沒實(shí)質(zhì)變化。

如果學(xué)生用高考成績(jī)?nèi)ド暾?qǐng)，大學(xué)自主結(jié)合高考成績(jī)、學(xué)業(yè)水平測(cè)試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、大學(xué)面試考查等多元評(píng)價(jià)體系評(píng)價(jià)學(xué)生，就能突破單一的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)體系。

關(guān)注

高考加分可引入民主管理和專業(yè)監(jiān)督機(jī)制

河南商報(bào)：從明年起，將取消二級(jí)運(yùn)動(dòng)員、奧賽等六項(xiàng)鼓勵(lì)類加分，取消加分是否能保證公平？

熊丙奇：這些年，高考加分造假事件頻發(fā)。這次規(guī)范高考加分，是在高考加分項(xiàng)目“瘦身”基礎(chǔ)上進(jìn)一步“瘦身”。加分項(xiàng)目“瘦身”之后的高考能否更加健康，取決于各地對(duì)國(guó)家加分政策的執(zhí)行，以及在高校招生中，能否切實(shí)建立多元評(píng)價(jià)體系。

最合適的辦法是，在加分操作中，引入民主管理和專業(yè)監(jiān)督機(jī)制，應(yīng)該保留哪些加分項(xiàng)目，不能只是政府部門說了算，應(yīng)該進(jìn)行公開討論、審議。

同時(shí)，在加分認(rèn)定過程中，引入社會(huì)專業(yè)監(jiān)督，做到所有加分信息公開。

對(duì)于加分造假，這次意見明確提出“一經(jīng)查實(shí)，將依法依規(guī)取消其當(dāng)年參加高考報(bào)名、考試或錄取的資格”，這是把高考加分造假同等為高考作弊進(jìn)行處理。以前造假騙加分被發(fā)現(xiàn)后只是取消加分資格，等于是零風(fēng)險(xiǎn)，縱容了造假行為。

觀點(diǎn)

這次是全面徹底的改革？專家：效果可能沒大家想的那么大

河南商報(bào)：這次高考改革動(dòng)作很大，有人說，這是次全面徹底的改革，您怎么看？

熊丙奇：我認(rèn)為，這個(gè)高考改革所起到的效果，可能遠(yuǎn)沒有大家所想的那么大。

實(shí)際上，它只是在科目上進(jìn)行了一些調(diào)整，并沒有真正觸及核心，也就是錄取制度的問題。當(dāng)然，實(shí)行學(xué)業(yè)水平考試制度，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)納入高考，外語一年多考等，都是好的(舉措)，但集中錄取制度沒改變，所有的問題最終都會(huì)撞到這堵墻上。

舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，我們要過一條河，現(xiàn)在河兩邊的路都修了，而且修得特別好，但橋卻沒有打通。我們現(xiàn)在的改革就是這個(gè)樣子。

我不是說改革沒有價(jià)值，而是說要想這些舉措都發(fā)揮作用，得把“橋”打通。

高考改革的核心是政府放權(quán)

河南商報(bào)：您認(rèn)為如何打破應(yīng)試教育的困局，讓學(xué)生全面發(fā)展？

熊丙奇：切實(shí)推行招生考試分離，打破集中錄取制度，在高校錄取中建立多元評(píng)價(jià)體系，才能讓基礎(chǔ)教育從應(yīng)試教育中解放出來，在維護(hù)高考公平的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)發(fā)展。

河南商報(bào)：打破集中錄取難點(diǎn)在哪？

熊丙奇：要打破當(dāng)前的集中錄取制度，政府就得放權(quán)。

現(xiàn)在是計(jì)劃招生，也叫行政招生，高校的招生不是自主招生。所有的考試權(quán)、投檔權(quán)、計(jì)劃審批權(quán)、辦學(xué)權(quán)，都掌握在政府部門手里。因此，高考改革的核心應(yīng)是政府放權(quán)。(記者吳靜)