高考英語改革新消息云南高考改革新消息

12月16日上午，教育部對外發(fā)布了《關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實施意見》（以下簡稱“實施意見”），實施意見中稱，學(xué)生將根據(jù)報考高校要求和自身特長在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等科目中自主選擇3個科目計入高校招生錄取總成績。此外，教育部還同時對外發(fā)布了《關(guān)于加強和改進普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的意見》（以下簡稱“評價意見”），高中階段還要對學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐等方面進行評價，轉(zhuǎn)變以考試成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)評價學(xué)生的做法，為高校招生錄取提供重要參考。對此，快車教育職業(yè)發(fā)展導(dǎo)師，某名企人力資源總監(jiān)曾先生表示，兩份“意見”的出臺，對大學(xué)招生有著重要的參考價值。

考些什么

可自選3科成績計入高校招生錄取總成績

“實施意見”規(guī)定，《普通高中課程方案（實驗）》所設(shè)定的科目均將列入學(xué)業(yè)水平考試范圍。語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等科目考試，由省級教育行政部門統(tǒng)一組織。藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）、體育與健康、通用技術(shù)、信息技術(shù)考試，可由省級教育行政部門制定統(tǒng)一要求，確定具體組織方式。

快車教育職業(yè)發(fā)展導(dǎo)師，某名企人力資源總監(jiān)曾先生表示，在實行高考綜合改革的�。▍^(qū)、市），計入高校招生錄取總成績的學(xué)業(yè)水平考試3個科目，由學(xué)生根據(jù)報考高校要求和自身特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等科目中自主選擇。學(xué)生可以在完成必修內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對自己的興趣和優(yōu)勢有一定了解后確定選考科目。

啥時候考

均衡安排每個年級學(xué)生的考試科目數(shù)量

普通高中在校學(xué)生均須參加學(xué)業(yè)水平考試。高中階段其他學(xué)校在校生和社會人員也可報名參加。學(xué)校要均衡安排每學(xué)年的授課科目，統(tǒng)籌確定每個年級的學(xué)生參加考試的科目數(shù)量，原則上高一年級2個科目左右，高二年級6個科目左右，高三年級6個科目左右。各�。▍^(qū)、市）每年組織安排的考試要覆蓋所有科目，滿足不同學(xué)生選考的需要，考試時間一般安排在學(xué)期結(jié)束時。各省（區(qū)、市）要積極創(chuàng)造條件，為有需要的學(xué)生參加同一科目兩次考試以及更換已選考的科目提供機會。

成績顯示

考試成績以“等級”、“合格、不合格”呈現(xiàn)

根據(jù)“實施意見”，考試成績將以“等級”或“合格、不合格”呈現(xiàn)。計入高校招生錄取總成績的學(xué)業(yè)水平考試3個科目成績以等級呈現(xiàn)，其他科目一般以“合格、不合格”呈現(xiàn)。

以等級呈現(xiàn)成績的一般分為5個等級，位次由高到低為A、B、C、D、E。原則上各�。▍^(qū)、市）各等級人數(shù)所占比例依次為：A等級15%，B等級30%，C等級30%，D、E等級共25%。E等級為不合格，具體比例由各�。▍^(qū)、市）根據(jù)基本教學(xué)質(zhì)量要求和命題情況等確定。

學(xué)業(yè)水平考試成績合格，將作為普通高中學(xué)生畢業(yè)以及高中同等學(xué)力認定的主要依據(jù)。要將學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試所有科目成績提供給招生高校使用，具體要求和使用辦法由各�。▍^(qū)、市）及高校確定。學(xué)生跨�。▍^(qū)、市）轉(zhuǎn)學(xué)時，應(yīng)由轉(zhuǎn)出地省級主管部門出具成績證明，接受學(xué)生的�。▍^(qū)、市）對用于高校招生錄取使用的科目等級成績進行具體轉(zhuǎn)換確定。

專家觀點

意見還需配套實施才能達到 “選人”效果

快車教育職業(yè)發(fā)展導(dǎo)師，某名企人力資源總監(jiān)曾先生對于本次兩份“意見”的出臺表示了極大的關(guān)注。“這是兩份千呼萬喚使出來的‘意見’，不僅呼應(yīng)了社會對于選擇高素質(zhì)人才的需求，也對大學(xué)招生有著重要參考價值。” 曾導(dǎo)師說，目前，由于多方面因素，絕大多數(shù)高校招生，完全依據(jù)分數(shù)來進行。這次改革將努力打破高校招生的“唯分數(shù)論”，想方設(shè)法多方面創(chuàng)造機會，推動高校從簡單地“招分”走向科學(xué)地“招人”。

但在表示認同的同時，曾導(dǎo)師也表達了自己的擔(dān)憂，“一個政策能真正落到實處，只有兩份“意見”顯然還不夠，我認為至少還有兩方面需要注意：就是加大對高中辦學(xué)軟硬件設(shè)施的投入；其次就是需要高中調(diào)整自身管理模式�！庇捎趯W(xué)生可以選擇自主考試科目，所以不同的學(xué)生將有不同的選擇形成不同的組合；而在學(xué)生綜合素質(zhì)評價方面，也更加考驗學(xué)校的課程設(shè)計能力以及師資力量、硬件設(shè)施等的投入，只有足夠的投入才能如實記錄學(xué)生成長過程中的突出表現(xiàn)，從而真實反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。導(dǎo)師分析道，同時這也可能打破固有的班級管理、教學(xué)模式。