對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)就業(yè)前景怎么樣

　　2017年對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)就業(yè)前景怎么樣？

　　快車教育，某名企人力資源總監(jiān)曾先生表示，外漢語(yǔ)專業(yè)注重漢英雙語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)具有以及能在國(guó)內(nèi)外有關(guān)部門、各類學(xué)校、新聞出版、文化管理和企事業(yè)單位從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)（或另一種外語(yǔ)或少數(shù)民族語(yǔ)言，以下有關(guān)用語(yǔ)作相應(yīng)調(diào)整）及中外文化交流相關(guān)工作的實(shí)踐型語(yǔ)言學(xué)高級(jí)人才。

　　2017年高考填報(bào)志愿已經(jīng)開始了，那么對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)的就業(yè)前景怎么樣？下面讓快車教育小編綜合了快車教育的建議，為各位看官介紹一下2017年對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)就業(yè)前景分析吧，僅供參考！

　　對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)就業(yè)前景分析：

　　對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生可運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行外交、商貿(mào)、新聞、文化交流、中文教學(xué)等方面的工作；

　　我國(guó)的對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)早設(shè)立于1985年，初只有北京語(yǔ)言大學(xué)、華東師范大學(xué)、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)等四所高校招收本科生。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷提升，漢語(yǔ)國(guó)際推廣上升到國(guó)家戰(zhàn)略的高度，對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)這幾年得到了迅猛的發(fā)展。到2010年為止，全國(guó)開設(shè)對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)的高校已有285所，每年招生人數(shù)達(dá)15000人，但仍滿足不了對(duì)外漢語(yǔ)教育的需求。美國(guó)、新西蘭、日本、泰國(guó)、韓國(guó)、加拿大、澳大利亞等國(guó)已將漢語(yǔ)成績(jī)列入大學(xué)升學(xué)科目。因此，在不少國(guó)家，中文教師已成為收入頗高、受人羨慕的職業(yè)之一。

　　但目前，如何辦好對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)，真正培養(yǎng)社會(huì)需要的對(duì)外漢語(yǔ)人才，是需要進(jìn)一步思考的問(wèn)題。北京大學(xué)中文系教授陸儉明提出，隨著中國(guó)綜合國(guó)力的不斷增強(qiáng)，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的熱潮不斷升溫，對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)獲得了發(fā)展的機(jī)遇。但隨著漢語(yǔ)國(guó)際教育的快速發(fā)展，漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者在群體、目標(biāo)、環(huán)境上呈現(xiàn)出多元化趨勢(shì)，其中，教師、教材、教法的問(wèn)題成為令人關(guān)注的問(wèn)題，關(guān)系到漢語(yǔ)國(guó)際教育的健康、持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展。

　　“在當(dāng)前漢語(yǔ)國(guó)際教育的新形勢(shì)和學(xué)習(xí)者的多元化需求下，對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)在課程設(shè)置、教學(xué)實(shí)踐、就業(yè)‘出口’等方面還存在著制約的瓶頸�！北本┱Z(yǔ)言大學(xué)校長(zhǎng)崔希亮也指出了對(duì)外漢語(yǔ)教育存在的問(wèn)題。我國(guó)的對(duì)外漢語(yǔ)教育重理論、輕實(shí)踐，學(xué)生畢業(yè)后的實(shí)際操作能力堪憂�！白鰧�(duì)外漢語(yǔ)兼職的時(shí)候，感覺(jué)力不從心，有時(shí)把握不住重點(diǎn)，教了挺長(zhǎng)時(shí)間后發(fā)現(xiàn)學(xué)生還是不會(huì)開口說(shuō)漢語(yǔ)。”對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)的小婷頗有失落感。有人評(píng)價(jià)對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)“文學(xué)功底不如中文專業(yè)、外語(yǔ)能力不及外語(yǔ)專業(yè)”。要擺脫這個(gè)尷尬境地，還是需要提高實(shí)際的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)水平。

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