上海高考理綜試卷難不難,難度系數(shù)解讀答案點(diǎn)評(píng)解析

一、總體情況

試卷以2015年上海卷考試手冊(cè)為依據(jù)，以有利于高校選拔新生，有利于中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育和對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)為指導(dǎo)思想，在考查學(xué)生高中物理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)考查了學(xué)生的物理思維能力、物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒕C合分析和應(yīng)用能力。

2013年上海高考物理試卷結(jié)構(gòu)與去年相同。試卷總題數(shù)為33題，約4900字，閱讀量與去年相當(dāng)，試題內(nèi)容分布及難度符合考試手冊(cè)的要求。

二、考察內(nèi)容與測(cè)量目標(biāo)

2015年上海高考物理試卷注重對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的考核，力學(xué)約占39%，電磁學(xué)約占35%，熱學(xué)約占15%，光學(xué)和原子物理約占11%。其中牛頓運(yùn)動(dòng)定律、功和能、閉合電路歐姆定律、楞次定律、法拉第電磁感應(yīng)定律、氣體實(shí)驗(yàn)定律等一些主要知識(shí)點(diǎn)在試卷中占有足夠的比例。

試卷命制時(shí)，對(duì)試卷的教學(xué)導(dǎo)向作用予以充分重視。注重對(duì)基本知識(shí)、概念和方法的考察；強(qiáng)調(diào)教材在教學(xué)中的作用，努力傳遞“課堂教學(xué)必須注重對(duì)物理本身的理解”這一信息；強(qiáng)調(diào)在教與學(xué)的過(guò)程中必須重視學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。同時(shí)，試卷力求總體難度與考試的性質(zhì)、學(xué)生的實(shí)際情況相符，坡度適當(dāng)。為此，一些試題的設(shè)問(wèn)、考察角度等方面均注意了逐步深入和提高，從而使試題能區(qū)分不同層次的學(xué)生。

三、主要特色

試題無(wú)論從知識(shí)點(diǎn)考查的深度，還是考查學(xué)生思考問(wèn)題的能力要求上都對(duì)學(xué)生提出了一定的要求。

對(duì)于基本知識(shí)，主要考查學(xué)生對(duì)于基本知識(shí)、概念的理解和掌握，而非簡(jiǎn)單識(shí)記。為了強(qiáng)調(diào)教材在教學(xué)中的重要地位，今年物理試題繼續(xù)保持了近年對(duì)課本的重視程度，很多試題的材料均取自高中物理教材，個(gè)別試題直接取自教材練習(xí)冊(cè)。這樣做的目的是希望高中物理教學(xué)或復(fù)習(xí)不要拋開(kāi)課本而沉湎于題海之中。

為了促進(jìn)在教與學(xué)的過(guò)程中更加重視知識(shí)的形成、概念的建立和方法的掌握，試卷中有相當(dāng)一部分試題體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生理解、分析和推理能力的考察。要求學(xué)生能建立物理模型、分析物理過(guò)程，有清晰的物理圖像。有些試題如果概念、圖像清晰，可以較為簡(jiǎn)捷求解，否則這些題目雖然也能得到正確的解答，但可能會(huì)花費(fèi)較多的時(shí)間。目的在于希望學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更重視對(duì)于問(wèn)題的理解，而不是簡(jiǎn)單地以做練習(xí)題來(lái)代替學(xué)習(xí)。簡(jiǎn)言之，就是希望學(xué)生學(xué)會(huì)思考問(wèn)題，而不只是學(xué)會(huì)解題。