全國(guó)高考人數(shù)變化情況 有什么樣的趨勢(shì)

2020年高考人數(shù)預(yù)測(cè)

未來高考人數(shù)的變化，應(yīng)與高考報(bào)名人數(shù)及其同齡人口數(shù)量的比值相關(guān)。2000、2002、2004、2006、2008和2009年10年間的全國(guó)高考人數(shù)分別為371萬(wàn)、510萬(wàn)、723萬(wàn)、950萬(wàn)、1050萬(wàn)和1020萬(wàn)人，而與其對(duì)應(yīng)的同齡人口數(shù)則分別為2310萬(wàn)、2031萬(wàn)、2319萬(wàn)、2457萬(wàn)、2621萬(wàn)和2513萬(wàn)人，二者比值分別為16.0％、25.0％、31.0％、37.0％、40.0％、40.0％。由此可估計(jì)，報(bào)考人數(shù)與同齡人口比值大約在40.0％左右趨于飽和。

未來高考人數(shù)的變化，還可根據(jù)其3年前高中入學(xué)人數(shù)與18年前的出生人口數(shù)進(jìn)行測(cè)算。以預(yù)測(cè)2010年的高考報(bào)名人數(shù)為例，全國(guó)2007年的高中入學(xué)人數(shù)為840萬(wàn)人，而1992年出生人口數(shù)為2137萬(wàn)人。若2007年入學(xué)的840萬(wàn)高中生全部參加高考，而1992年出生人口數(shù)2137萬(wàn)人，二者之比為39％，與上面得出的40％結(jié)果基本吻合。兩種測(cè)算方法的差別在于，采用入學(xué)高中生數(shù)為基準(zhǔn)時(shí)，其畢業(yè)時(shí)會(huì)有10％左右流矢或放棄高考；而采用高考報(bào)名人數(shù)測(cè)算時(shí)，其中包含了中專、職高和復(fù)讀生等高考生。二者為互補(bǔ)關(guān)系，后者人數(shù)會(huì)略大于前者。

如按40.0％飽和計(jì)算，未來10年，我國(guó)高考報(bào)名人數(shù)可由1992-2002年的出生人口進(jìn)行推算。該10年間，每隔兩年的1992、1994、1996、1998、2000和2002年的出生人口數(shù)量分別為：2137萬(wàn)、2121萬(wàn)、2078萬(wàn)、1991萬(wàn)、1702萬(wàn)和1647萬(wàn)人。由此，按40％的高考飽和度進(jìn)行推算，可得2010、2012、2014.2016.2018和2020年約10年間的報(bào)考人數(shù)分別為：855萬(wàn)、848萬(wàn)、831萬(wàn)、796萬(wàn)、681萬(wàn)和659萬(wàn)人左右�？紤]到中專生、職高生、復(fù)考生及高中教育發(fā)展等因素，實(shí)際人數(shù)可能比預(yù)測(cè)多出50-100萬(wàn)人左右。但若考慮到就業(yè)難、赴國(guó)外留學(xué)及人口統(tǒng)計(jì)誤差等因素的影響，也可能導(dǎo)致未來10年的高考報(bào)名人數(shù)低于上述預(yù)期。無(wú)論如何，未來10年的高考人數(shù)總趨勢(shì)是必然是逐年減少。

（數(shù)據(jù)來源網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考，2020全國(guó)高考具體人數(shù)待考生報(bào)名之后才能準(zhǔn)確得出。）

2019年高考總?cè)藬?shù)爆發(fā)增長(zhǎng)

全國(guó)高考人數(shù)曾在2008年達(dá)到歷年頂峰（1050萬(wàn)人），之后逐年減低，于2013年達(dá)到近年低點(diǎn)（912萬(wàn)）后，趨于穩(wěn)定，2014-2017年的高考人數(shù)均為940萬(wàn)左右，而今年高考人數(shù)再呈爆發(fā)式增長(zhǎng)，達(dá)到了975萬(wàn)，為近年最高，看來今年的高考競(jìng)爭(zhēng)要比往年更激烈一些。

河南、山東、廣東雄踞前三。從各省份高考人數(shù)來看，排名靠前的均是人口大省。

全國(guó)高考生源下降趨勢(shì)將延續(xù)

整體的，各個(gè)高校都要進(jìn)行觀念的轉(zhuǎn)變。就是要從過去的高高在上，等著學(xué)生來上門，轉(zhuǎn)為真正的以學(xué)生為本，以學(xué)生的需要作為辦學(xué)的依據(jù)。然后根據(jù)這個(gè)依據(jù)來進(jìn)行實(shí)際教學(xué)。對(duì)學(xué)校的管理，進(jìn)行管理體制改革。把學(xué)校辦成真正為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的人生使命服務(wù)。只有實(shí)現(xiàn)了這一點(diǎn)，大學(xué)才能在未來的競(jìng)爭(zhēng)中生存下來。

教育部也在積極引導(dǎo)一批高校向應(yīng)用技術(shù)型轉(zhuǎn)型。目前，全國(guó)已經(jīng)有150多所地方院校報(bào)名參加教育部的轉(zhuǎn)型改革，淡化學(xué)科、強(qiáng)化專業(yè)，按照企業(yè)的需要，按照崗位對(duì)接。