撫順教師工資待遇如何,撫順教師工資多少錢一年

教師全面取消事業(yè)編？

國(guó)家已明確：今后高校和公立醫(yī)院會(huì)取消事業(yè)編制，但保留事業(yè)單位的性質(zhì)，未來高校和公立醫(yī)院將實(shí)行全員合同聘用制，讓事業(yè)單位真正成為干事業(yè)的地方。

所以，所謂的取消教師編制，取消的是高等教育，即大學(xué)教師的編制會(huì)被取消，不涉及中小學(xué)教師，絕大部分地區(qū)教師招聘仍是帶編招聘，不影響穩(wěn)定性，而且兩會(huì)還強(qiáng)調(diào)，會(huì)增加教師工資，未來教師這個(gè)職業(yè)發(fā)展前景很好，仍是熱門職業(yè)。

首先，醫(yī)務(wù)人員工資待遇會(huì)提升。到2020年將全面取消醫(yī)院事業(yè)編制，但是，公立醫(yī)院的工資改革試點(diǎn)工作已經(jīng)啟動(dòng)，將會(huì)建立更加完善的動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，逐步提高工資薪酬水平。

其次，教師工資待遇會(huì)提升。在今年的國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，教師的平均工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員工資水平，并且要求各地盡快做好工作，不能延誤。高校教師的事業(yè)編制會(huì)逐步取消，目前已經(jīng)有高校招聘考試中，新聘用人員沒有編制，但是高校已有編制人員并未取消編制，所以這將是循序漸進(jìn)的工作。高校教師編制取消，但是幼兒、中小學(xué)教師編制并未取消，他們的編制如何變化，還要看之后國(guó)家出臺(tái)的政策。

“鐵飯碗”還在么？

所屬分類不同，事業(yè)單位在本輪改革中的變化也不同�！拌F飯碗”還能不能繼續(xù)端下去，就看所屬的單位類別。

承擔(dān)行政職能的主要是之前的機(jī)關(guān)事業(yè)單位、行政執(zhí)法機(jī)構(gòu)和部門所屬事業(yè)單位，比如地震局、氣象局、國(guó)土資源管理局等。

這些單位有履行行政決策、行政執(zhí)行、行政監(jiān)督等職能，它們將轉(zhuǎn)變成行政機(jī)構(gòu)，單位員工也存在由事業(yè)編制轉(zhuǎn)為公務(wù)員編制的可能性。

不過，許多傳言中所說的“所有人員無條件轉(zhuǎn)為行政編制”，可能性并不大。目前，事業(yè)編制轉(zhuǎn)公務(wù)員編制的具體辦法還沒有出臺(tái)，但由于行政編制數(shù)量有限，事業(yè)編制轉(zhuǎn)為公務(wù)員很可能要通過考試的方式來篩選。

但不管怎樣，這部分單位員工的待遇和編制都不會(huì)受影響，“鐵飯碗”甚至更穩(wěn)了。

第二類是從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的事業(yè)單位，如傳統(tǒng)經(jīng)營(yíng)性事業(yè)單位核工業(yè)地質(zhì)局、煤田地質(zhì)局、有色地質(zhì)勘查局、地質(zhì)礦產(chǎn)勘查開發(fā)局等。

這些事業(yè)單位將轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)管理制，所有人員也將失去事業(yè)編制，轉(zhuǎn)為企業(yè)編制。更明顯的變化是，改革后，員工的工資將不再由財(cái)政統(tǒng)一發(fā)放，而是由企業(yè)自負(fù)盈虧。這類人員的鐵飯碗確實(shí)會(huì)被“打破”。

不過，考慮到單位性質(zhì)突變帶來的沖擊，改革方案給予了一定的過渡期。過渡期一般為五年，過渡期內(nèi)，政府將對(duì)轉(zhuǎn)制單位給予適當(dāng)保留原有稅收等優(yōu)惠政策，原有正常事業(yè)費(fèi)繼續(xù)撥付。過渡期之后，這些事業(yè)單位改制而來的企業(yè)才會(huì)真正走向市場(chǎng)，自負(fù)盈虧。

在離退休待遇方面，轉(zhuǎn)制前已離退休的人員，原離退休待遇標(biāo)準(zhǔn)不變，支付方式和待遇調(diào)整按國(guó)家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

而轉(zhuǎn)制前參加工作、轉(zhuǎn)制后退休的人員，基本養(yǎng)老金的計(jì)發(fā)和調(diào)整按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，保證離退休人員待遇水平平穩(wěn)銜接。

在醫(yī)療保障方面，離休人員將繼續(xù)執(zhí)行現(xiàn)行辦法，所需資金按原渠道解決；轉(zhuǎn)制前已退休人員，轉(zhuǎn)制后繼續(xù)按規(guī)定享受職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)、補(bǔ)充醫(yī)療保障等待遇。

最后一類改革對(duì)象依然保留了事業(yè)單位性質(zhì)，它們是單純從事公益服務(wù)的，比如公立醫(yī)院、學(xué)校、研究所等等。

對(duì)人數(shù)眾多的公立學(xué)校和高校的教師來說，他們的事業(yè)編制雖然改為聘任制，但待遇和發(fā)展并不會(huì)受太大的影響。

改革方案中有明確規(guī)定：事業(yè)單位人員基本工資將會(huì)定期上調(diào)，并且提高其在工資中的比重，對(duì)于教師群體，提出“教師工資不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資”。

相對(duì)原來固定的收入方式，靈活的津貼績(jī)效還能增加工作的積極性。改制之后，員工與單位的合作關(guān)系變成了合同關(guān)系，表現(xiàn)較差的員工可以隨時(shí)被取代或辭退，這也就約束了員工的行為，進(jìn)一步規(guī)范每個(gè)員工的職責(zé)。

“2020年落實(shí)教師待遇不低于公務(wù)員”

2019年，這一年對(duì)于教育界有著重要意義，政府提出了諸多有利于教師群體的《意見》。

比如：出臺(tái)教育減負(fù)意見、賦予教師教育懲戒權(quán)意見等，這對(duì)于教師職業(yè)發(fā)展，是具有深遠(yuǎn)意義的。

當(dāng)然，除了各種各樣有利于教師的《意見》，各地還針對(duì)教師工資和補(bǔ)貼進(jìn)行了比較大的改革。

經(jīng)過統(tǒng)計(jì)，教師有可能在年底領(lǐng)到以下9種工資及補(bǔ)貼，你都領(lǐng)到了嗎？

01、崗位工資

崗位工資是與職稱掛鉤的，這也是教師之間工資產(chǎn)生差距的最主要的一個(gè)原因。

不同等級(jí)職稱的職級(jí)工資，每個(gè)級(jí)別相差1000元左右，高級(jí)職稱教師的工資和初級(jí)職稱教師的工資可能要相差3000千左右。

在目前的薪資制度下，如果想要工資上漲，就需要老師評(píng)職稱�？墒怯行┑胤铰毞Q是有指標(biāo)的，也不是誰想評(píng)就能評(píng)上的。雖然職稱起到一定的激勵(lì)作用，卻又被廣大老師詬病。

這不，一位老師在評(píng)職稱時(shí)，用一種另類的方式在評(píng)職大會(huì)上評(píng)職述評(píng)...既搞笑，又無奈心酸...…

“要是這回我評(píng)不到，

我就找他們領(lǐng)導(dǎo)鬧。

天天堵你家門口，

怎么勸我都不走�！�

不過，在2019年全國(guó)教育工作會(huì)議上，強(qiáng)調(diào)教師工資改革之后，將偏向工齡計(jì)算工資，減少職稱工資在工資中的比重。這一舉措，將有利于教師安心教書。

02、薪級(jí)工資

薪級(jí)工資類似于工齡工資，以四川省為例，薪級(jí)每年滾動(dòng)一級(jí)，工齡越長(zhǎng)，薪級(jí)工資越高。

03、績(jī)效工資

績(jī)效工資對(duì)教師工作的獎(jiǎng)勵(lì)性工資由當(dāng)?shù)亟逃�部門和政府同時(shí)負(fù)擔(dān)。其中70%是每月發(fā)放一次，其余30%每年發(fā)放一次。

此前，由于地方政府、教育局及學(xué)校的某些原因，很多教師的績(jī)效工資沒有按照實(shí)數(shù)發(fā)放過，使績(jī)效工資成為又一被教師議論的話題。

后來，很多省份出臺(tái)了“績(jī)效工資改革”方案，明確在年底補(bǔ)發(fā)或增發(fā)教師績(jī)效工資，讓老師過個(gè)開心年。

比如：2018年，西安蓮湖、雁塔等幾個(gè)區(qū)的公辦教師補(bǔ)發(fā)2.4萬績(jī)效工資；佛山市順德區(qū)為在編中小學(xué)教師基本績(jī)效增加1000元/月……

不過，經(jīng)過調(diào)查，也有一半教師沒有領(lǐng)到績(jī)效工資，一半老師會(huì)領(lǐng)取1~10000元的績(jī)效工資。

04、教齡及班主任津貼

按照現(xiàn)有政策，教齡津貼只計(jì)算教學(xué)工作的年限，但是這部分津貼的費(fèi)用較小，20年的教齡每月不足20元。

不過，也有省份率先進(jìn)行了教齡津貼及班主任津貼改革，以河南省為例：

從2019年7月1日起，中小學(xué)（中職學(xué)校）教師教齡津帖在落實(shí)國(guó)家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，按照每增加一年教齡增加10元的標(biāo)準(zhǔn)累計(jì)計(jì)算核定。即滿5年，可領(lǐng)53元，滿10年，可領(lǐng)105元，以此類推。

從2019年7月1日期實(shí)施中小學(xué)（中職學(xué)校）班主任津貼，發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)是每月最低400元，各地可結(jié)合實(shí)際提高標(biāo)準(zhǔn)。

除了河南省，深圳市政府常務(wù)會(huì)議通過了深圳市教育局提出的提高班主任待遇的請(qǐng)示事項(xiàng)，將班主任津貼由原來的每月500元提高到每月1500元。

給河南省和深圳市點(diǎn)贊！

05、地方性補(bǔ)貼

這部分津貼由地方財(cái)政承擔(dān)，發(fā)放多少跟當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)效益有很大關(guān)系。

比如：

甘肅省明確，每個(gè)教師每月工資將增加500~1000元。

湖北省官宣在2020年前，各地按要求落實(shí)中小學(xué)教師平均工資收入水平不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平。嚴(yán)格落實(shí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼，鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助、農(nóng)村骨干教師補(bǔ)助并足額發(fā)放艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)津貼。

東莞市政府提出幼兒園專任教師取得大專學(xué)歷畢業(yè)證后，每人補(bǔ)貼3750元；高中和技工院校教師取得研究生學(xué)歷畢業(yè)證或者碩士學(xué)位證，補(bǔ)貼12000元。

06、鄉(xiāng)村教師補(bǔ)貼

顧名思義，這部分補(bǔ)貼只有在鄉(xiāng)村地區(qū)任教的教師才有資格領(lǐng)取。

圖片來源：湖北省政府官網(wǎng)

湖北浠水農(nóng)村教師補(bǔ)貼500元/月；

呼和浩特鄉(xiāng)村教師補(bǔ)助10000元/年；

江西邊遠(yuǎn)地區(qū)每月多享1200元津貼；

云南省設(shè)立500名鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師獎(jiǎng)，每人可獎(jiǎng)勵(lì)10萬元；

四川攀枝花鄉(xiāng)村教師補(bǔ)貼最高1200元/月；

……

除此之外，各地也有針對(duì)農(nóng)村教師的實(shí)惠政策，比如河南省關(guān)于職稱評(píng)定規(guī)則的改革：農(nóng)村男教師從教且教齡滿30年、農(nóng)村女教師從教且教齡滿25年，可不受崗位比例限制，直接評(píng)聘為高級(jí)教師。

這項(xiàng)舉措，不僅極大提高農(nóng)村教師職業(yè)歸屬感，又以提高職稱的方式提高了農(nóng)村教師待遇。

07、目標(biāo)考核獎(jiǎng)、獎(jiǎng)金

目標(biāo)考核獎(jiǎng)是地方或?qū)W校考核教師、激勵(lì)教師而設(shè)立的。

但大部分學(xué)校是將目標(biāo)考核獎(jiǎng)作為年終獎(jiǎng)金發(fā)放給各位老師的，根據(jù)各地區(qū)政策不同，數(shù)額有1000元~30000元不等，有的地區(qū)甚至沒有，有的地區(qū)甚至更高。

該縣最高為11.5個(gè)月工資獎(jiǎng)勵(lì)

可該縣教師僅有1.5月工資獎(jiǎng)勵(lì)

雖然教師有年終獎(jiǎng)，是值得高興的一件事，但是絕大多數(shù)地區(qū)教師的年終獎(jiǎng)不及當(dāng)?shù)毓珓?wù)員年終獎(jiǎng)的一半，想想又讓人傷心。

于是，很多地方在年底會(huì)出現(xiàn)教師集體罷課、上訪等令人心痛的事情。其根本原因還是當(dāng)?shù)貙⒔處熍c公務(wù)員區(qū)別對(duì)待，讓人心痛。

但也有做得好的地方，比如貴陽：教師目標(biāo)獎(jiǎng)不到位，不到額度，不允許發(fā)放給公務(wù)員 。

08、車補(bǔ)、房補(bǔ)等

這部分工作也只有少數(shù)地方的教育能夠拿到。

比如山東省出臺(tái)教師享受車補(bǔ)（約600元）的方案；江蘇省的一些地區(qū)，對(duì)于老師分別給予200到400元不等的車補(bǔ)。

有些老師表示，自己每月會(huì)領(lǐng)取到房補(bǔ)。

09、十三月獎(jiǎng)勵(lì)性工資

即年終獎(jiǎng)，通常只發(fā)日常工資的三分之一左右，不過有些地區(qū)依然沒有。

除了上述幾種補(bǔ)貼，有些地區(qū)教師還會(huì)有師德獎(jiǎng)、精神文明獎(jiǎng)等等補(bǔ)貼。而教師們能否拿到上述的補(bǔ)貼，具體要看當(dāng)?shù)氐恼�策、�?jīng)濟(jì)水平、學(xué)校的決定等。

除此之外，各省各地方的教師績(jī)效改革、職稱改革與工資改革制度同樣牽動(dòng)著教師們的心。

工資：全國(guó)性落實(shí)“教師工資不低于公務(wù)員”；

待遇：教齡津貼上漲！單列班主任津貼！績(jī)效工資降低“職稱權(quán)重”；

職稱：“職稱改革”將會(huì)在2020年迎來突破。