江西教師工資待遇如何,江西教師工資多少錢一年

江西教育廳官宣

2020江西教師編制4重改革

1.編制統(tǒng)籌管理：義務教育教師編制由區(qū)縣統(tǒng)一制定、分配

??以后可能就看不到學校的單列崗位了

2.嚴禁擠占、挪用編制：清理吃空餉行為，嚴禁長期空編

??意味著會有更多的編制釋放出來

3.薪酬調整：根據(jù)當?shù)毓珓諉T工資待遇調整情況相應調整義務教育教師工資待遇，確保義務教育教師平均工資收入水平不低于當?shù)毓珓諉T平均工資收入水平

??說了多年的不低于公務員平均工資，也許真的要落實了

4.交流輪崗：鼓勵各地積極探索建立校內競聘、片區(qū)競聘、跨片區(qū)競聘等多種形式的競爭上崗和統(tǒng)籌調劑相結合的教師資源配置模式，建立競爭擇優(yōu)、能上能下的用人機制

??不用再擔心考了農村教師后就一輩子待那里，未來流動交流會更加頻繁，根據(jù)能力競聘上崗。當然，有農村基層教學經驗的，未來會得到更多的重用和提報

具體公告內容如下

江西啟動義務教育學校教師“縣管校聘”管理改革著力推動教師由“學校人”向“系統(tǒng)人”轉變

日前，經省政府同意，省教育廳、省委編辦、省財政廳、省人社廳聯(lián)合印發(fā)《關于推進義務教育學校教師“縣管校聘”管理體制改革的指導意見》，明確從2020年起，用3年時間，在全省范圍內實施義務教育學校教師“縣管校聘”管理改革，努力破除管理體制機制障礙，提升人事管理效能，優(yōu)化教師資源配置效率，努力推進教育治理體系和治理能力的現(xiàn)代化。

據(jù)悉，“縣管校聘”管理改革主要包括七個方面的內容（即“三個統(tǒng)籌，四個完善”）。改革啟動后，縣級將實現(xiàn)“教師編制管理、崗位管理、績效工資管理”三個統(tǒng)籌。

在編制管理方面，機構編制部門根據(jù)管理權限，依據(jù)編制標準、生源變化及教學需要，核定縣域內義務教育學校編制總量；教育行政部門在核定編制總量內，依據(jù)學校班級數(shù)、學生數(shù)和教學實際需求，統(tǒng)籌安排師資招聘、人才引進、教師交流、跨校競聘所需編制，分配所屬各學校使用編制數(shù)。嚴格編制使用，嚴禁擠占、挪用中小學教職工編制，嚴禁長期空編和有編不補、編外用人, 嚴格限制和規(guī)范有關部門對中小學教師的抽調借用，重點整治各種形式“吃空餉”問題。

在崗位管理方面，人社部門在規(guī)定的專業(yè)技術崗位結構比例內，分學段確定區(qū)域內義務教育學校各級專業(yè)技術崗位比例，核定各級專業(yè)技術崗位總量。教育行政部門根據(jù)學校辦學規(guī)模和教師結構，在人社部門核定的各級專業(yè)技術崗位總量內，統(tǒng)籌分配所屬學校各級專業(yè)技術崗位數(shù)，并實行動態(tài)管理。

在績效工資管理方面，人社、財政部門在核定區(qū)域內義務教育學校教師績效工資總量時，根據(jù)當?shù)毓珓諉T工資待遇調整情況相應調整義務教育教師工資待遇，確保義務教育教師平均工資收入水平不低于當?shù)毓珓諉T平均工資收入水平。教育行政部門負責完善績效工資分配辦法，學校在核定的績效工資總量內，制定內部考核分配辦法。

同時，改革中還將完善四個方面的體制機制。

一是完善教師按崗聘用制度。教育行政部門制定區(qū)域內教師聘用管理實施辦法，指導學校開展崗位聘用工作。各學校按照核定的崗位數(shù)量，制定崗位設置方案和崗位說明書，全面推行競聘上崗制度，依法與教師簽訂聘用合同。鼓勵各地積極探索建立校內競聘、片區(qū)競聘、跨片區(qū)競聘等多種形式的競爭上崗和統(tǒng)籌調劑相結合的教師資源配置模式，建立競爭擇優(yōu)、能上能下的用人機制。

二是完善教師退出機制。對校內競聘、跨片區(qū)（跨校）競聘后仍未上崗的教師，縣級教育行政部門根據(jù)實際進行統(tǒng)籌調劑安排工作崗位或安排待崗培訓。待崗培訓期不超過12個月，待崗培訓期內只發(fā)放基本工資和基礎性績效工資。教師年度考核不合格且不同意調整其工作崗位，或者雖同意調整到新工作崗位，但到新崗位后考核仍不合格的，學�？砂从嘘P規(guī)定解除聘用合同。

三是完善交流輪崗激勵約束機制。加強交流輪崗的統(tǒng)籌規(guī)劃，對符合交流輪崗條件（在同一所學校任職、任教達10學年及以上）的，由縣級教育行政部門制定3-5年規(guī)劃和學年度計劃，有計劃地組織交流輪崗。進一步完善交流輪崗激勵約束機制，制定考核辦法和獎懲措施，引導教師積極參與交流輪崗。對在交流輪崗中發(fā)揮積極作用的，優(yōu)先評聘高一級專業(yè)技術職務、優(yōu)先提拔使用，并在相關評先評優(yōu)中傾斜。

四是完善教職工合法權益保障機制。學校制定的教職工競聘方案、考核辦法等人事管理制度，應充分征求學校教職工意見，并經教職工大會或代表大會審議通過后實施。對聘任和考核結果，須公示5個工作日以上，充分保障教職工的知情權、參與權和監(jiān)督權。

《指導意見》要求各地充分認識推進義務教育學校教師“縣管校聘”管理體制改革的重要性，建立協(xié)調有力的部門聯(lián)動機制，積極穩(wěn)妥推進，力爭到2022年在全省全面推行義務教育學校教師“縣管校聘”管理改革,并將各縣（市、區(qū)）公辦普通高中教師同步納入管理改革范圍。要堅持正確的輿論導向，加大宣傳力度，營造良好的改革氛圍。省級教育督導部門將會同有關部門對各地改革落實情況進行督辦，確保改革取得實效。

國務院已經下發(fā)了調整公務員基本工資、事業(yè)單位人員基本工資、機關事業(yè)單位離退休人員費的三個方案。具體來看，本次機關事業(yè)單位人員基本工資普漲，重點是向基層傾斜。像公務員中最低級別的辦事員，基本工資標準是由630元提至1320元;事業(yè)單位中最低級別的工人、專業(yè)技術人員、管理人員，基本工資標準分別由610元、630元、3150元，提升至1280元、1320元、6940元。中小學教師、醫(yī)院護士的基本工資標準提高10%。此外，不同級別的機關事業(yè)單位人員的退休費也都有提高。

小學教師工資調整

1基本工資

辦事員2800元;科員3000元;副科級3100元;正科級3300元;副處級3600元;正處級4000元;副廳級4400元;正廳級5000元;副部級5500元;正部級6000元。

辦事員三周年按科員對待;科員五年按副科級對待;副科級十周年按正科級對待;正科級十周年按副處級對待;副處級十周年按正處級對待;正縣級十五周年按副廳對待;副廳級二十周年按正廳級對待;初次套改以累計年限對應的職務待遇確定基本工資。

2工齡工資

每年60元，以虛年計算，按月發(fā)放。三年一調。

3獎勵工資

每月300元，年度考核不合格者次年1月停發(fā)，直至考核合格的次年1月繼續(xù)發(fā)放。三年一調。

4補助工資

1、車補，隨工資每月發(fā)放，標準=基本工資÷5，逢一進十。

2、取暖補助，一年發(fā)放一次，標準=基本工資÷3，逢一進十。

3、出勤補助，正常上班每天30元，無顧不至每日扣發(fā)30元，經單位領導批準的病假、事假和國家規(guī)定的節(jié)假日等0元。三年一調。

2020年教師工資標準

1.基本工資：

教師按照教師資格定：小學教師3000元，初中教師3500元，高中教師4200元，大專教師4800元，大學教師5500元。(隨國民經濟增長)

2.教齡工資(含工齡)：

每年80元，隨著教齡增長。工齡工資的實行這不僅是對老教師的照顧問題，更重要的是鼓勵終身從教的思想，有利于教師隊伍的建設和教師隊伍的穩(wěn)定。

3.課時工資：

課時補貼按照實際上課按勞取酬原則，主要是鼓勵教師多代課，特別是年輕教師精力充沛，他們多代課，并得到應有的報酬，不僅是心理的安慰，也是對他們的鼓勵。

4、績效工資：

學期和學年獎金(取代職稱工資)。這部分獎金，只能占工資的10%左右。大家推薦競比實績，每學期學年評，不終身制。每個老師積極努力年年有希望，主要是激勵工作出成效，優(yōu)質優(yōu)得，不僅要激勵多代課，更要激勵上好課。

5、特優(yōu)津貼：

全體教師公認的特別優(yōu)秀教師，無名額限制，縣市以上部門高標準考核認定，象領國務院津貼領縣/市政府津貼，不終身制。主 要是對那些在教育教學工作在有特殊研究成果，并得到很好的推廣，對一所學�；蛞粋�地區(qū)的教育有一定的影響作用的教育及教學方法，可根據(jù)影響范圍的大小確定等級，或者說是以國家及省級，地市、縣確定不同的標準，使那些有才華的教師得到應有的報酬，真正起到激勵作用。

6、山區(qū)補貼：

農村和邊遠地區(qū)的教師，另外給與補貼，應該是工資35% 。正如國家干部下鄉(xiāng)補貼，越偏僻地區(qū)，補貼越高，不終身制，離開就沒有。