幼師小班班級(jí)基本情況分析報(bào)告四篇

范文一：

情況分析（包括班級(jí)基本情況分析、班 級(jí)優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)、班級(jí)弱勢(shì)原因分析）

本學(xué)期目標(biāo)

每月班級(jí)工作要點(diǎn)（包括家 長(zhǎng)工作） 月份 內(nèi)容 1、 加強(qiáng)對(duì)新生幼 兒及其家長(zhǎng)的 溝通。 2、 幫助幼兒盡快 適應(yīng)幼兒園生 活。 3、 開(kāi)學(xué)初的家長(zhǎng) 會(huì)。 3月 1、 植樹(shù)節(jié) 2、 “三、八”愛(ài) 媽媽活動(dòng) 3、 學(xué)雷鋒活動(dòng)。

班級(jí)基本情況： 外地幼兒 11 名，幼兒的發(fā)展情況在各 個(gè)領(lǐng)域都有所偏重，總體看，班級(jí)氣氛 較為活潑、表現(xiàn)力強(qiáng)。 班級(jí)優(yōu)勢(shì)分析： 1、 幼兒表現(xiàn)力強(qiáng)。幼兒多數(shù)敢于表 舞蹈都有其特，氛圍活躍。 2、 幼兒表達(dá)、做事能力強(qiáng)，幼兒喜 歡表達(dá)而且表達(dá)水平較高， 喜歡做 事。 3、 每個(gè)幼兒都有自己的特色，有的 不好運(yùn)動(dòng)但下棋是高手； 有的不愛(ài) 建構(gòu)但語(yǔ)言表達(dá)強(qiáng)。總之，他們都 很優(yōu)秀。 班級(jí)弱勢(shì)分析： 由于幼兒活潑好動(dòng)居多， 因此有時(shí)顯得 分外熱鬧、甚至吵鬧，穩(wěn)定性較差。

從幼小銜接的角度出 藝術(shù)領(lǐng)域：鼓勵(lì)幼兒表 現(xiàn)自己的藝術(shù)天賦，并 感染全體幼兒一同表 現(xiàn)。 生活領(lǐng)域；培養(yǎng)幼兒的 學(xué)習(xí)物品的正確歸類(lèi)。 科學(xué)領(lǐng)域：引導(dǎo)幼兒繼 續(xù)關(guān)注生活、關(guān)注周?chē)?的事物、關(guān)注身邊的科 學(xué)，對(duì)事物有好奇心和 求知欲。 社會(huì)領(lǐng)域：引導(dǎo)幼兒與 同伴的團(tuán)結(jié)、協(xié)作，尤 其是提高傾聽(tīng)能力，能 夠幫助同伴，正確處理 同伴糾紛。 認(rèn)知領(lǐng)域；養(yǎng)成良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)充滿 興趣，并能積極參與。

2月

我班有幼兒 40 名， 其中新生幼兒 3 名， 發(fā)，本學(xué)期主要目標(biāo)。

現(xiàn)， 前表現(xiàn)能力強(qiáng)， 講故事、 唱歌、 自理能力、衛(wèi)生習(xí)慣、

4月

1、 親子活動(dòng)：走 進(jìn)孩子、 共同學(xué) 習(xí)。 2、 家長(zhǎng)開(kāi)放周。 3、 幼兒看圖編故 事比賽。

5月

1、 迎“六一”準(zhǔn) 備工作。 2、 慶“五一”活 動(dòng)。

6月

1、 幼小銜接。 2、 家長(zhǎng)會(huì)。 3、 學(xué)期結(jié)束工 作。

2004 學(xué)年度第二學(xué)期班級(jí)工作計(jì)劃 班級(jí)：大 3 班 主班主任：金麗英 副班主任：徐瑞金 生活老師：倪海英

范文二：

經(jīng)過(guò)上半學(xué)期的學(xué)習(xí)，全班幼兒的各項(xiàng)能力都有所提高，體質(zhì)有所增強(qiáng)，而且一個(gè)個(gè)都愿意離開(kāi)父母的懷抱來(lái)到我們老師身邊，一起游戲，學(xué)習(xí)。全班幼兒都能適應(yīng)集體生活了。喜歡和老師，小朋友們一起學(xué)本領(lǐng)，而且大部分幼兒的生活自理能力較好，學(xué)會(huì)了自己吃飯，自己脫衣服，早上進(jìn)園會(huì)向老師問(wèn)“早”，“好”，“再見(jiàn)”。平時(shí)大部分幼兒能夠大膽，清楚的用普通話表達(dá)自己的愿望和請(qǐng)求。孩子們很喜歡參加體育活動(dòng)，做游戲。但畢竟還是小班孩子嘛，一學(xué)期下來(lái)，同伴之間由于年齡的差異和能力的強(qiáng)弱，個(gè)別幼兒的小肌肉不太靈活，大肌肉動(dòng)作發(fā)展不平衡，而且還有個(gè)別幼兒由于在家自由散漫慣了，所以自控能力較差，衛(wèi)生習(xí)慣也不好，爭(zhēng)搶東西現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。幼兒在上課時(shí)插嘴現(xiàn)象也比較嚴(yán)重。

本學(xué)期的一些初步打算：

一、常規(guī)方面：

本學(xué)期為小班的第二學(xué)期，大部分幼兒通過(guò)上一學(xué)期的集體生活，在常規(guī)教育、行為能力等方面都有了提高。那么本學(xué)期重在：

1、 鍛煉幼兒自己的事情自己做，提高主動(dòng)性。

2、 學(xué)會(huì)遵守一些公共秩序，懂得一些基本的禮節(jié)。

3、 學(xué)會(huì)尊重別人，懂得友好相處、互相謙讓。

4、與家長(zhǎng)配合，根據(jù)幼兒的需要建立科學(xué)的生活常規(guī)，培養(yǎng)良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力。

二、學(xué)習(xí)方面：

通過(guò)上學(xué)期教學(xué)的實(shí)踐與觀察，設(shè)定的大致目標(biāo)如下：

1、學(xué)習(xí)觀察周?chē)�自然環(huán)境和二自然現(xiàn)象的明顯特征和變化，運(yùn)用各種感官感知事物。

2、逐步豐富詞匯量，能運(yùn)用一些詞匯進(jìn)行表達(dá)。

3、學(xué)習(xí)跟著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作，愿意大膽地參加藝術(shù)活動(dòng)。

三、 健康方面

1. 在組織一日活動(dòng)中保證幼兒每天二小時(shí)的戶外活動(dòng)的時(shí)間。

2. 教會(huì)幼兒學(xué)做早操，能跟上音樂(lè)連起來(lái)。

3. 注重平時(shí)的觀察，讓幼兒在走，跑，跳，平衡等方面有所發(fā)展和提高，在期末對(duì)幼兒進(jìn)行測(cè)查，檢測(cè)幼兒的身體動(dòng)作發(fā)展情況。

四、游戲方面

1、開(kāi)展適合本班幼兒的游戲活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽參加自己喜歡的游戲。

2、每天開(kāi)展各種形式的游戲，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)、自發(fā)地到區(qū)角進(jìn)行游戲，并能遵守游戲規(guī)則。

3、通過(guò)游戲教會(huì)幼兒與人交往、整理玩具、動(dòng)手動(dòng)腦等，使幼兒的語(yǔ)言能力、社會(huì)性發(fā)展都得到提高。

4、堅(jiān)持區(qū)域活動(dòng)與創(chuàng)造性游戲的正常開(kāi)展，保證幼兒有充足的時(shí)間進(jìn)行游戲。

五、社會(huì)交往方面：

針對(duì)小班幼兒的一些特征，我們將開(kāi)展以下活動(dòng)：

1、學(xué)會(huì)遵守日常行為規(guī)范，愿意與他人交往，與同伴共同活動(dòng)，不爭(zhēng)搶玩具。

2、有初步的自我意識(shí)，積極參與集體生活和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)獨(dú)立能力。

3、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)與人分享。

4、學(xué)會(huì)初步的自我評(píng)價(jià)和客觀的評(píng)價(jià)別人。

5、盡量多與大、中班幼兒聯(lián)誼，培養(yǎng)他們與不同年齡孩子的相處

六、 家長(zhǎng)工作方面

a)了解新生幼兒在家情況及傳達(dá)我們的工作 b) 對(duì)生病幼兒進(jìn)行電話問(wèn)候

范文三：

三(1)班共有學(xué)生49名學(xué)生。在經(jīng)過(guò)了兩年半的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有著一定的興趣，都樂(lè)于參加到語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。大部分學(xué)生課堂上積極思考，大膽發(fā)言，用自己喜歡的方法識(shí)記生字，說(shuō)出自己在閱讀過(guò)程中獨(dú)特的感受。很多的孩子都喜歡上了閱讀，養(yǎng)成了一個(gè)比較好的閱讀的習(xí)慣。寫(xiě)話的興趣逐漸在濃厚，對(duì)自己充滿了信心。但也有幾個(gè)學(xué)生接受起來(lái)較慢，學(xué)習(xí)困難較大，而這些孩子的家長(zhǎng)也往往沒(méi)有時(shí)間沒(méi)有能力輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。本學(xué)期的能力訓(xùn)練的重中之重還是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，重視培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣和再現(xiàn)生活的能力。針對(duì)這樣的情況，在課堂上主要進(jìn)行閱讀習(xí)慣的輔導(dǎo)工作如:朗讀感悟能力，多元解讀能力，自主探究能力這些方面的培養(yǎng)。課外主要是閱讀量的增加，和有效閱讀。如何利用在校的課余時(shí)間縮小學(xué)生間的差距，也是本學(xué)期的一個(gè)重點(diǎn)。在學(xué)生的作業(yè)常規(guī)，課堂常規(guī)上也要嚴(yán)抓不放。

目標(biāo)要求

1(在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。

2(認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)1600個(gè)字。

3(會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆仿影。

4(用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5(繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

6(學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

7(初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8(繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9(積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文。

10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

11(留心周?chē)�事物，�?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

12. 能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13(結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字，創(chuàng)造多種方式，加強(qiáng)已認(rèn)識(shí)漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固。

2、重視學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)。

3、重視朗讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提高學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。

4、重視培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，再現(xiàn)生活的能力。

教學(xué)措施

(一)提高課堂教學(xué)效率的方法:

1、課前努力認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教學(xué)后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、課堂上面向全體學(xué)生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生人人參與，主動(dòng)參與、積極參與，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生積極進(jìn)行情感體驗(yàn)。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培養(yǎng)上，特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要。 (二)補(bǔ)差意見(jiàn):

1、找準(zhǔn)后進(jìn)生的后進(jìn)點(diǎn)，因人制宜制定合理的補(bǔ)差計(jì)劃。

2、給后進(jìn)生多創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，品嘗成功，樹(shù)信心。

3、多與后進(jìn)生談心，多做情感交流。

(三)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、素質(zhì)的培養(yǎng)

1、關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、引導(dǎo)。 2、調(diào)整教師與學(xué)生的心態(tài)，根據(jù)實(shí)際情況能夠及時(shí)調(diào)整。

3、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

范文四：

一、班級(jí)情況分析 1、班級(jí)概況 我班現(xiàn)有幼兒 27 人～其中男孩 13 人～女孩 14 人～男女人數(shù)比例基本持 平～為 1:1 左右。 本學(xué)期班級(jí)工作安排如下:期初的兩個(gè)月由黃*、王*兩位老師和新來(lái) 的小吳阿姨負(fù)責(zé)班級(jí)工作。 本班家長(zhǎng)的平均學(xué)歷和綜合素質(zhì)較高～非常重視孩子的教育和發(fā)展。他 們對(duì)幼兒的期望較高～很在意自己的孩子在幼兒園的表現(xiàn)～對(duì)班級(jí)工作較支 持～但由于平時(shí)工作比較忙～自己照顧孩子的時(shí)間很少～孩子通常由祖父母、 外公外婆帶領(lǐng)～因此造成了家長(zhǎng)對(duì)孩子的溺愛(ài)現(xiàn)象比較嚴(yán)重～特別表現(xiàn)在對(duì) 孩子的自理能力方面～包辦現(xiàn)象比較嚴(yán)重、普遍～這就造成了孩子在幼兒園 中依賴現(xiàn)象的發(fā)生。為此～我們要加強(qiáng)與幼兒家長(zhǎng)的聯(lián)系～利用早晚家長(zhǎng)接 送幼兒之際進(jìn)行簡(jiǎn)短交流、利用班級(jí)網(wǎng)站和家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系～共同幫助孩子形 成良好的生活自理能力～培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性。 班級(jí)中除個(gè)別幼兒有過(guò)入托經(jīng)驗(yàn)～能較快適應(yīng)集體生活外～大部分幼兒 都是初次接觸集體生活～因此在學(xué)期初焦慮現(xiàn)象嚴(yán)重。對(duì)于在集體生活中的 一些規(guī)則意識(shí)也較淡薄～需要老師在本學(xué)期加強(qiáng)引導(dǎo)。 2、幼兒發(fā)展情況 ?發(fā)展優(yōu)勢(shì)的分析 ,1,喜歡各種游戲～樂(lè)意擺弄玩具材料。 幼兒喜歡各類(lèi)游戲～ 能愉快參與。 在游戲

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中能長(zhǎng)時(shí)間的擺弄喜歡的玩具～ 對(duì)于一些形象逼真的材料孩子們的興趣更為濃厚～如娃娃家中的一些材料。 ,2,愿意參加運(yùn)動(dòng)活動(dòng)～活動(dòng)中能跟著老師愉快參與。 孩子們非常喜歡參與運(yùn)動(dòng)活動(dòng)～對(duì)于大型運(yùn)動(dòng)器械興趣高～可以獨(dú)立進(jìn) 行相關(guān)活動(dòng)。對(duì)操節(jié)、游戲等活動(dòng)也有較高的興趣～能愉快跟著老師做模仿 操～游戲活動(dòng)中也愿意模仿老師的動(dòng)作。在運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中有了初步的聽(tīng)指令的 意識(shí)。

,3,愿意與老師同伴用語(yǔ)言交流。 大部分幼兒的語(yǔ)言發(fā)展較好～會(huì)使用普通話與老師同伴交流～也能主動(dòng) 表達(dá)自己的想法。少數(shù)幼兒在使用普通話方面尚欠缺～但也能用方言與老師 交流。在集體活動(dòng)中～幼兒愿意跟著老師念兒歌、唱歌。 ?發(fā)展弱項(xiàng)的分析 ,1,自理能力弱 由于幼兒在家中多為祖輩帶領(lǐng)～祖輩在自理能力方面包辦代替較多～造 成幼兒自理能力弱～事事依賴成人。如進(jìn)餐時(shí)～等待老師喂飯的現(xiàn)象較多～ 只有少數(shù)幾個(gè)幼兒會(huì)拿著小勺獨(dú)立進(jìn)餐～但由于小肌肉動(dòng)作發(fā)展尚不協(xié)調(diào)～ 常常將飯菜灑落、打翻。又如～孩子由于年齡小的關(guān)系～動(dòng)作發(fā)展還不夠成 熟～在穿脫褲子、鞋子方面仍有待加強(qiáng)。 ,2,規(guī)則意識(shí)薄弱 由于大部分幼兒從未有過(guò)集體生活的經(jīng)驗(yàn)～因此在規(guī)則意識(shí)上較薄弱。 學(xué)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)有亂走亂跑的現(xiàn)象。 游戲活動(dòng)中玩具亂扔～ 游戲后不整理。 ,3,個(gè)別幼兒發(fā)展情況分析 自控能力弱,夏*、王*, 情況分析: 由于家中采取散養(yǎng)式的教育～ 兩人

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在集體生活中表現(xiàn)為調(diào)皮好動(dòng)～ 自控能力弱～活動(dòng)中經(jīng)常亂走亂跑。雖經(jīng)老師提示后能很快調(diào)整～ 但是不出幾分鐘～又開(kāi)始管不住自己了。 采取措施:首先和孩子家長(zhǎng)取得聯(lián)系～請(qǐng)家長(zhǎng)在家中對(duì)孩子提一定的要求。 其次～通過(guò)日常溝通和家教宣傳向家長(zhǎng)傳遞一些相關(guān)育兒經(jīng)驗(yàn)。 最后～在班級(jí)日�；顒�(dòng)中～老師經(jīng)常提醒鼓勵(lì)幼兒～在幼兒取得 點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)及時(shí)給予肯定。 自理能力弱,郁*、張*, 情況分析:由于家中包辦代替～幼兒自理能力弱～不會(huì)、不愿動(dòng)手做力所能 及的事～吃飯不會(huì)自己拿小勺～穿脫衣服時(shí)自己不愿動(dòng)手～而是 坐在小床上等待老師幫忙。 采取措施:和孩子家中取得聯(lián)系～請(qǐng)家長(zhǎng)在家學(xué)習(xí)放手～鼓勵(lì)幼兒自己的事 情自己做。 創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力的區(qū)角活動(dòng)～ 鼓勵(lì)幼兒多參與。

孩子取得進(jìn)步后及時(shí)給予鼓勵(lì)。 挑食現(xiàn)象嚴(yán)重,郁*、劉*, 情況分析:幼兒在家中較任性～從小不愛(ài)吃蔬菜～家長(zhǎng)也順其自然～沒(méi)有一 定的要求～以致在集體生活中表現(xiàn)挑食現(xiàn)象特別明顯。蔬菜一口 都不愿吃～甚至故意扔在桌上地上。 采取措施:進(jìn)餐時(shí)鼓勵(lì)幼兒不挑食～蔬菜量從少到多循序漸進(jìn)。日常活動(dòng)中 以故事兒歌等形式教育幼兒不挑食。聯(lián)系家長(zhǎng)～請(qǐng)家長(zhǎng)在家也鼓 勵(lì)幼兒。