數(shù)字故事《泰迪的故事》觀后感精選

在PPT數(shù)字故事技術(shù)序言中，有形欣賞了數(shù)字故事《泰迪的故事》，頗有感悟。故事形象生動(dòng)的告訴了我們，什么才是真正的教育：教育的本質(zhì)是促進(jìn)人的發(fā)展！

湯普森老師對(duì)五年級(jí)的同學(xué)們?cè)S下了諾言：關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。然而，面對(duì)缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)很差的泰迪，湯普森沒(méi)有履行自己的承諾。但她仍然不失為一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師，必然與必然間她發(fā)現(xiàn)了泰迪一至四年級(jí)老師的評(píng)語(yǔ)。湯普森及時(shí)反思，發(fā)現(xiàn)了泰迪問(wèn)題之所在??喪母之痛！

孩子幼小的心靈承受不了巨大的打擊，受傷的心靈缺乏人性的關(guān)懷和撫慰。心病必須心藥醫(yī)。湯普森找到了走進(jìn)泰迪心靈的突破口。

圣誕節(jié)那一份與眾不同的"禮物"成了連接師生之間情感的紐帶和橋梁。如果是一般人，可能會(huì)嗤之以鼻、棄之不顧。而湯普森的教學(xué)機(jī)智、人生智慧，讓她把握了這難得的機(jī)會(huì)??制止了學(xué)生們對(duì)泰迪的嘲笑，將那特殊的手鏈戴在身上，還將半瓶殘剩的香水灑在身上。

泰迪找到了"媽媽"的感覺(jué)，湯普森也找到了教育的真諦。

有了湯普森的關(guān)懷和撫慰，泰迪慢慢走出"喪母之痛"的陰影，成長(zhǎng)為一個(gè)陽(yáng)光少年??心靈不再孤寂、人生不再孤單，學(xué)習(xí)和生活有了動(dòng)力??人性的關(guān)懷激發(fā)了泰迪的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

湯普森以偉大的師愛(ài)付出詮釋了愛(ài)的本質(zhì)。

什么是教育？中外都有很多類(lèi)似的觀點(diǎn)和理念，但是，中國(guó)的現(xiàn)代教育卻無(wú)視于人的發(fā)展，應(yīng)試教育主宰、主導(dǎo)一切，學(xué)生、教師評(píng)價(jià)唯分?jǐn)?shù)論，人們?cè)诰劢狗謹(jǐn)?shù)的時(shí)候，更是將人性的關(guān)懷置之度外。

尤為惡劣的是，不少地方教育行政主管部門(mén)在黔驢技窮之時(shí)，便把"末位淘汰制"作為管理家嗾使的法寶，進(jìn)一步講教育推向歧路。

其實(shí)，泰迪給我的啟示很明確，只要人性復(fù)蘇，學(xué)生身心健康發(fā)展，毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)習(xí)成績(jī)也就能夠得到最大優(yōu)化的提升。

同時(shí)，泰迪的成長(zhǎng)經(jīng)歷還給我們一個(gè)重要啟示，"學(xué)生成長(zhǎng)袋"對(duì)系統(tǒng)評(píng)價(jià)、考查學(xué)生有著至關(guān)重要的作用。湯普森如果不是借助一至四年級(jí)老師對(duì)泰迪的評(píng)價(jià)，也不可能找到泰迪問(wèn)題之所在，也就很難獲得解決問(wèn)題的良藥。

筆者一直認(rèn)為，教育是系統(tǒng)工程，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須全面、具體。戰(zhàn)略家不在乎于一城一地的得失，有發(fā)展眼光的老師也應(yīng)該懂得不能用學(xué)生的短期行為評(píng)價(jià)學(xué)生，惟其如此才能保護(hù)學(xué)生身心健康，才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

教育的本質(zhì)是促進(jìn)人的發(fā)展，關(guān)鍵就在于愛(ài)??偉大的師愛(ài)！