教育系統(tǒng)效能行風(fēng)綜合評(píng)議辦法

為了公開(kāi)、公正、合理、有效地開(kāi)展對(duì)局機(jī)關(guān)科室、學(xué)區(qū)、直屬學(xué)校的效能行風(fēng)綜合評(píng)議活動(dòng)，根據(jù)縣糾風(fēng)辦《x縣～效能行風(fēng)綜合評(píng)議的辦法》精神，制定本方法。

一、對(duì)局機(jī)關(guān)科室的評(píng)議內(nèi)容和評(píng)議方法

㈠評(píng)議內(nèi)容

、是否緊緊圍繞經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心，將上級(jí)有關(guān)部門(mén)及局黨委各項(xiàng)有利于經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展的政策和有關(guān)規(guī)章貧嚷淶絞蕩γ?險(xiǎn)嬤蔥芯中?芐蟹緗ㄉ璧母饗鈧貧�、规定�?br>
、是否抓好本科室內(nèi)部工作機(jī)制的改革和完善，切實(shí)鞏固效能行風(fēng)評(píng)議工作成果，有效防只正之風(fēng)的反彈和出現(xiàn)新的不正之風(fēng)。是否積極履行本科室崗位職責(zé)，及時(shí)、高效地完成本科室度工作任務(wù)。

、是否認(rèn)真加強(qiáng)勤政廉政建設(shè)，健全落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度，堅(jiān)決制只廉、不勤、虛設(shè)制度等現(xiàn)象和“吃、拿、卡、要”不良行為，科噬員是否發(fā)生嚴(yán)重違紀(jì)違法行為，是否存在被投訴的人和事。

、是否依法行政，依法管理，規(guī)范執(zhí)法行為，規(guī)范辦事程序，提高辦事效率，辦事是否存在“生、冷、硬、拖、頂”等現(xiàn)象，服務(wù)態(tài)度是否熱情。執(zhí)法是否客觀公正、秉公辦事，是否存在執(zhí)法不公正現(xiàn)象。審批事項(xiàng)是否真正減少，時(shí)限是否真正縮短，服務(wù)承諾是否真正履行。

、效能建設(shè)開(kāi)展情況，是否存在違反“四條禁令”的現(xiàn)象，對(duì)群眾批評(píng)意見(jiàn)、舉報(bào)材料是否認(rèn)真對(duì)待，及時(shí)處理，妥善解決，使上訪(fǎng)、信訪(fǎng)、舉報(bào)明顯減少。

㈡評(píng)議方法

局評(píng)議小組將印制《x縣教育系統(tǒng)效能行風(fēng)綜合評(píng)議活動(dòng)問(wèn)卷測(cè)評(píng)表（局機(jī)關(guān)科室）》（表一），分發(fā)給局黨委班子成員和學(xué)區(qū)干部、直屬學(xué)校正、副校長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)估量分。測(cè)評(píng)表滿(mǎn)分為分，每項(xiàng)內(nèi)容按四檔依次記分、分、分、分，測(cè)評(píng)分分以上為優(yōu)秀，?分為優(yōu)良，?分為合格，分以下為不合格（下同）。局黨委評(píng)估量分所占比例為%，學(xué)區(qū)干部、直屬學(xué)校正、副校長(zhǎng)評(píng)估量分所占比例為%。

二、對(duì)學(xué)區(qū)的評(píng)議內(nèi)容和評(píng)議方法

㈠評(píng)議內(nèi)容

、是否認(rèn)真執(zhí)行局效能行風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)制度、規(guī)定，建立健全效能行風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，完善有關(guān)規(guī)章制度，制定行之有效的評(píng)議活動(dòng)計(jì)劃和工作安排。

、是否認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級(jí)有關(guān)部門(mén)和縣局的政策法規(guī)及各項(xiàng)工作任務(wù)，積極理順基礎(chǔ)教育管理體制，認(rèn)真搞好與鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的教育銜接工作。

、是否積極履行學(xué)區(qū)崗位職責(zé)，全面做好本轄區(qū)教育管理、政工、財(cái)務(wù)、招生考試、紀(jì)檢監(jiān)察、工會(huì)、勤工儉學(xué)、教科研、現(xiàn)代教育信息技術(shù)等工作，將上級(jí)各項(xiàng)有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育發(fā)展的政策和有關(guān)規(guī)章制度落到實(shí)處。是否嚴(yán)肅執(zhí)行政策，堅(jiān)持原則，處事是否公正、公平。
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、是否認(rèn)真加強(qiáng)勤政廉政建設(shè)，學(xué)區(qū)成員是否發(fā)生嚴(yán)重違紀(jì)違法行為，是否堅(jiān)決制只廉、不勤現(xiàn)象和“吃、拿、卡、要”不良行為，辦事是否存在“生、冷、硬、拖、頂”等現(xiàn)象，服務(wù)態(tài)度是否熱情，是否存在被投訴的人和事。是否認(rèn)真加強(qiáng)本轄區(qū)教職員工隊(duì)伍建設(shè)和職業(yè)道德建設(shè)，認(rèn)真開(kāi)展治理“三亂”等整治活動(dòng)，轄區(qū)內(nèi)教師是否存在亂收費(fèi)、亂辦班、亂帶生、亂兼課、體罰或變相體罰學(xué)生等有悖師風(fēng)師德的行為。，