貴州高考作文題目人·技術(shù)·時(shí)間怎么寫(xiě) 如何審題立意

高考語(yǔ)文結(jié)束后，各個(gè)省份的語(yǔ)文作文已經(jīng)公布，本文整理了2023年貴州高考語(yǔ)文作文真題分析，下文是貴州高考語(yǔ)文作文內(nèi)容，僅供參考。

1、貴州高考作文題目?jī)?nèi)容

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

人們因技術(shù)發(fā)展得以更好地掌控時(shí)間，但也有人因此成了時(shí)間的仆人。

這句話(huà)引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

2、貴州高考作文寫(xiě)作指導(dǎo)及解析

設(shè)計(jì)思路：

“時(shí)間”是這道寫(xiě)作試題材料的重要關(guān)鍵詞，時(shí)間的有限性、不可重復(fù)性，構(gòu)成了探索人生意義的基本前提。人與時(shí)間的關(guān)系是永恒的主題。如何安排時(shí)間、駕馭時(shí)間，是人類(lèi)自我意識(shí)的彰顯。生活中，對(duì)時(shí)間的計(jì)劃、安排與體驗(yàn)，就是時(shí)間觀念的具體表現(xiàn)；這是考生立意行文時(shí)感受與思考的起點(diǎn)，也是入手寫(xiě)作一個(gè)最直接的切入點(diǎn)。

“技術(shù)”，是材料里的另一個(gè)關(guān)鍵詞。在人與時(shí)間的關(guān)系中，“技術(shù)”是一個(gè)重要變量。怎樣通過(guò)技術(shù)更好地掌控時(shí)間？利用像編寫(xiě)計(jì)劃單、任務(wù)書(shū)、行程表等一些技術(shù)，我們得以更好地規(guī)劃日程、安排學(xué)習(xí)；利用工業(yè)革命誕生的一些技術(shù)，如機(jī)器生產(chǎn)、交通工具，我們得以擴(kuò)大交往范圍，拓寬時(shí)空界限；利用信息技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)，如智能手機(jī)、智能家居、智能物流等，我們得以讓經(jīng)歷的時(shí)間變得更有質(zhì)量。

材料中“時(shí)間的仆人”是個(gè)比喻，指在時(shí)間面前沒(méi)有了自我，本想掌控時(shí)間卻事與愿違，反倒被時(shí)間所左右，喪失掉自己的主體地位。這種情況并不鮮見(jiàn)。因?yàn)橐蕾?lài)技術(shù)，生活變得機(jī)械、刻板，例如拘泥于時(shí)間計(jì)劃表，忽略靈活性、自主性；受日程支配，疲于趕進(jìn)度，沒(méi)有自己的獨(dú)處時(shí)間。這的確是不少高中生的備考學(xué)習(xí)狀態(tài)，在高中的最后階段，觸及這個(gè)話(huà)題并不敏感，有必要重新審視人面對(duì)時(shí)間的態(tài)度，“一張一弛”“博觀約取”并不是奢侈的想法，是現(xiàn)實(shí)中很多好學(xué)生已有的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在知識(shí)獲取的同時(shí)，適度地有一些“放空”的時(shí)間，在沉潛思考中去形成自己的思想才是學(xué)習(xí)的要義。

從材料中，考生可以提煉出“技術(shù)發(fā)展在人與時(shí)間的關(guān)系中所起的作用”這樣一個(gè)論述主題。考生可以圍繞這個(gè)論題，結(jié)合個(gè)人體驗(yàn)情境，或社會(huì)生活情境，或?qū)W科認(rèn)知情境，觀察、梳理相應(yīng)的現(xiàn)象，通過(guò)分析思考，形成自己的認(rèn)識(shí)與觀點(diǎn)；考生也可以圍繞“技術(shù)、時(shí)間與人”之間的關(guān)系進(jìn)行探究，思考技術(shù)給掌控時(shí)間帶來(lái)的便利與遺憾，還可以就人在時(shí)間流逝過(guò)程中的主動(dòng)與被動(dòng)，以及人掌控時(shí)間的方式方法等等進(jìn)行闡釋論證。當(dāng)然也可以擇取一個(gè)現(xiàn)象、一個(gè)故事、一段經(jīng)歷寫(xiě)記敘文；如有學(xué)生能寫(xiě)出富有想象力的科幻小品，也在立意的范圍之內(nèi)。

這道作文題文字簡(jiǎn)潔，意蘊(yùn)豐富，給考生寫(xiě)作留下充分的思考空間。它不同于以前限制了寫(xiě)作指向的命題式作文，不同于給定了情境任務(wù)的寫(xiě)作，也不同于以往的材料式作文，簡(jiǎn)潔的導(dǎo)引文字推動(dòng)學(xué)生自己去想象生活中的現(xiàn)象，形成明確觀點(diǎn)或相對(duì)凝練的感受，并以記敘、抒情、議論等不同方式表達(dá)出來(lái)，避免面面俱到然而卻淺嘗輒止或簡(jiǎn)單羅列正反兩面現(xiàn)象然而卻沒(méi)有主見(jiàn)的寫(xiě)作。聯(lián)想與歸納、實(shí)證與推理、批判與發(fā)現(xiàn)這些高度綜合的思辨能力，在寫(xiě)作過(guò)程中得以體現(xiàn)�！敖忸}”的過(guò)程正是思維展開(kāi)的過(guò)程，也是學(xué)習(xí)的過(guò)程，考試與教學(xué)也就這樣統(tǒng)一起來(lái)。

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(3)、貴州高考作文怎么寫(xiě),2019年貴州高考作文題目審題立意

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(4)、2019年貴州高考作文題目是什么,貴州高考作文題目怎么寫(xiě)如何立意

每個(gè)省份的高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)差異不大，同學(xué)們可參考標(biāo)準(zhǔn)從而調(diào)整寫(xiě)作注意的細(xì)節(jié)，從而拿到高分。來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，僅供參考高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)表(一)說(shuō)明：①基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分以題意、內(nèi)容、語(yǔ)言、文體為重點(diǎn)，全面衡量。符合文體要求，指符合考生所選文體的要求。②發(fā)展等級(jí)評(píng)分，依據(jù)4個(gè)評(píng)分點(diǎn)，不求全面，只需一點(diǎn)突出，即可按等評(píng)分，直至滿(mǎn)分。③未擬題目扣2分。出現(xiàn)錯(cuò)別字，1～2個(gè)不扣分，3個(gè)扣1分，4個(gè)扣2分，5個(gè)扣3分，6個(gè)以上...查看更多

(5)、2019年貴州高考作文題目應(yīng)該怎么寫(xiě),如何立意審題(點(diǎn)評(píng)解析)

2015年貴州高考作文題目應(yīng)該怎么寫(xiě)全國(guó)新課標(biāo)二卷的作文題，延續(xù)之前五年的樣式，仍然采用了新材料作文的命題形式，給出的是一則十分貼近當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)實(shí)的材料，難度適中，貼近學(xué)生的生活，所給材料的文字簡(jiǎn)明清晰，既減少了閱讀量，也沒(méi)太多干擾信息。從內(nèi)容上看，材料選的是有關(guān)在行駛的汽車(chē)上（尤其是在高速公路上行駛的汽車(chē)）駕駛員違反交通規(guī)則打手機(jī)的話(huà)題。內(nèi)容更關(guān)注身邊生活，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。從形式上看，改變以往要求...查看更多

(6)、2019年貴州高考作文如何立意審題（專(zhuān)家解讀怎么寫(xiě)）

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(7)、2019年貴州高考作文題目怎么寫(xiě)(審題立意解析)

2017年貴州高考作文題目預(yù)測(cè)閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。(60分)王陽(yáng)明的弟子捉得一賊。王陽(yáng)明對(duì)賊講了一番關(guān)于良知的道理。賊大笑，問(wèn)他：“請(qǐng)告訴我，我的良知在哪里?”當(dāng)時(shí)是熱天，他叫賊脫光了上身的衣服，又說(shuō)：“還太熱，為什么不把褲子也脫掉?”賊猶豫了，說(shuō)：“好像不太好吧�！蓖蹶�(yáng)明向賊大喝：“這就是你的良知!”讀了上述材料，你有怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)就此寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求選準(zhǔn)角度，明...查看更多

(8)、2023年貴州高考作文題目預(yù)測(cè)及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)詳細(xì)規(guī)定

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。弟子對(duì)大師訴說(shuō)：“我要瘋了，我的妻子、孩子、岳父、岳母全住在一個(gè)惟一的房間中，房間像地獄�！贝髱熣f(shuō)：“你會(huì)照我說(shuō)的去做嗎?”弟子說(shuō)：“是的�！贝髱熣f(shuō)：“把你家里所有的動(dòng)物都帶到你的房間中。”一個(gè)星期后，弟子又找到大師：“我的神經(jīng)快要崩潰了�！贝髱熣f(shuō)：“把動(dòng)物統(tǒng)統(tǒng)趕出去�！敝�后，弟子想：“生命多么甜美，動(dòng)物出去了，家是一處樂(lè)園，那樣的安靜、整潔、寬敞�！边@個(gè)故事告訴我們...查看更多

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重視記敘文，寫(xiě)好記敘文，這一問(wèn)題，我關(guān)注多年，甚至在公開(kāi)場(chǎng)合“懇請(qǐng)”高中語(yǔ)文老師抓緊記敘文教學(xué)，并希望初中生及早起步。但幾乎沒(méi)有什么反應(yīng)。原因何在?“議論文”比“記敘文”好教!只要確立一個(gè)論點(diǎn)，正面說(shuō)說(shuō)，反面說(shuō)說(shuō)，再舉幾個(gè)例，一篇議論文就寫(xiě)成了，而且據(jù)說(shuō)會(huì)拿一個(gè)“保險(xiǎn)分”。記敘文寫(xiě)作就不同了，百人百性，萬(wàn)物變化，敘寫(xiě)起來(lái)必定千差萬(wàn)別，很難套用什么現(xiàn)成的“模式”，故教師只能一一審視，“個(gè)案”處理，費(fèi)...查看更多

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