引領(lǐng)教育教學(xué)改革創(chuàng)新——國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選綜述

2017年國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)日前揭曉，這是新中國成立65年來，第一次以國家獎(jiǎng)的名義在基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育領(lǐng)域頒發(fā)教學(xué)成果獎(jiǎng)。這些國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)是如何評(píng)選出來的？獲獎(jiǎng)成果具有怎樣的特色？

■本報(bào)記者萬玉鳳

2017年國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)日前揭曉，這項(xiàng)被譽(yù)為我國教育領(lǐng)域意義最重大、影響最深遠(yuǎn)的國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，繼在高等教育領(lǐng)域成功舉辦六屆后，今年首次在基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育領(lǐng)域開展。全面啟動(dòng)評(píng)選工作意義何在？國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)是如何評(píng)選出來的？獲獎(jiǎng)成果具有怎樣的特色？近日，記者圍繞這些問題進(jìn)行了采訪。

為何評(píng)？

教育內(nèi)涵式發(fā)展必然要求

在全國開展教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)是黨和國家實(shí)施科教興國、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的重要舉措，是黨和國家重視人才培養(yǎng)工作的重要體現(xiàn)。1989年，教育部開始舉辦高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)，今年首次啟動(dòng)基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)。

為何啟動(dòng)這項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)工作？教育部基礎(chǔ)教育二司相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，目前，基礎(chǔ)教育到了以內(nèi)涵發(fā)展、提高質(zhì)量任務(wù)的新階段，過去是要“有學(xué)上”，現(xiàn)在是要“上好學(xué)”，社會(huì)各界提高教育質(zhì)量的呼聲比任何時(shí)候都高，迫切需要建立改革成果的共享機(jī)制和推進(jìn)教學(xué)改革的長(zhǎng)效機(jī)制，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，共同提高教育質(zhì)量。

該負(fù)責(zé)人介紹說，這是新中國成立65年來，第一次以國家獎(jiǎng)的名義在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域頒發(fā)教學(xué)成果獎(jiǎng)，是對(duì)廣大一線老師改革成果的極大肯定和鼓舞，有利于激勵(lì)廣大教師長(zhǎng)期投身教學(xué)一線，大膽改革，不斷創(chuàng)新。

教育部職成司相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，近年來，各職業(yè)院校和廣大教師把提高教育教學(xué)質(zhì)量作任務(wù)，深入推進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的教學(xué)成果。開展職業(yè)教育國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)工作，不僅有利于系統(tǒng)梳理改革實(shí)踐中存在的問題，總結(jié)、共享創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，也有利于統(tǒng)一思想，突出教學(xué)工作的核心地位，激勵(lì)更多教師投身教學(xué)改革。

怎么評(píng)？

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