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專家呼吁中小學科技教育不能重獲獎輕能力

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本報訊(記者劉盾)“過于重視知識傳授,而不重視能力提升的過程,往往是讓學生被動接受‘是什么’,而不是引導學生去探究‘為什么’!睆V東省教研院教研員朱美健直指當前中小學科技教育存在的問題。

近日,珠三角中小學科技教育創(chuàng)新研討會暨館校合作科教成果展示活動在廣東省東莞市舉辦。該活動由東莞市教育局教研室、廣東省中小學校長聯(lián)合會、東莞市科技館等單位主辦,專家、中小學校長等500多人參會,探討如何更好地開展中小學科技教育。

在朱美健看來,由于部分中小學校長一味求成績,過于重視提升學生在科技創(chuàng)新大賽中獲獎的能力,而輕視學生科技創(chuàng)新能力的發(fā)展,這樣的評價體系導致這些中小學的科技教育注重作品、結果,而不是能力、過程。

“目前很多中小學的科技教育注重文獻檢索、專利,為了獲獎而挑出一小部分學生,讓這些學生大量練習如何制作新作品,提高他們的奪獎能力,但中小學科技教育不能重獲獎而輕能力!敝烀澜≌J為,獲獎高于學生科技創(chuàng)新能力提升的科技教育是本末倒置,因為功利性如此之強,會扼殺中小學生的科技創(chuàng)新興趣、好奇心。

朱美健建議,中小學科技教育需要校領導樹立學生發(fā)展第一的意識,激發(fā)學生的興趣、教師的意愿,配備人財物等物質(zhì)保障,建立教學保障機制、激勵機制、評價與監(jiān)控機制,從而建立可持續(xù)發(fā)展機制。

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