內(nèi)蒙古堅持依法治教扎實推進民族教育改革發(fā)展

內(nèi)蒙古自治區(qū)堅持正確辦學(xué)方向、優(yōu)化結(jié)構(gòu)布局、聚焦薄弱環(huán)節(jié)、堅持依法治教，積極推進民族教育改革發(fā)展。

堅持正確辦學(xué)方向，增強各民族師生中華民族共同體意識。堅定不移地把黨的政治領(lǐng)導(dǎo)、思想領(lǐng)導(dǎo)、組織領(lǐng)導(dǎo)貫穿到民族教育工作的全過程和各方面。堅持立德樹人，把培育和踐行*融入國民教育全過程，引導(dǎo)各族學(xué)生樹立正確的國家觀、民族觀、宗教觀、歷史觀、文化觀，構(gòu)筑中華民族共有的精神家園。建立民族團結(jié)教育常態(tài)化機制，全面貫徹黨的教育方針和民族政策，培養(yǎng)適應(yīng)國家和自治區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展需要、德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)少數(shù)民族人才。

優(yōu)化結(jié)構(gòu)布局，增強民族教育服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的能力。加快普及少數(shù)民族學(xué)前教育。全面改善農(nóng)村牧區(qū)、貧困地區(qū)薄弱學(xué)校辦學(xué)條件，確保少數(shù)民族義務(wù)教育學(xué)校率先實現(xiàn)學(xué)校標準化和旗縣區(qū)域內(nèi)均衡發(fā)展。重點支持民族普通高中多樣化特色化發(fā)展，以深化課程改革和落實國家課程方案為抓手，全面實施學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價相結(jié)合的招生制度改革，促進學(xué)生全面而有個性發(fā)展。以就業(yè)創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，加快發(fā)展民族中等職業(yè)教育，開設(shè)農(nóng)牧業(yè)經(jīng)濟、生態(tài)建設(shè)、民族手工藝品等專業(yè)，努力適應(yīng)培養(yǎng)和培育新型職業(yè)農(nóng)牧民要求。深入推進民族高等教育內(nèi)涵發(fā)展，逐步構(gòu)建起具有地方和民族特色的學(xué)科專業(yè)體系。重視支持特殊教育和繼續(xù)教育發(fā)展。

聚焦薄弱環(huán)節(jié)，全面提高少數(shù)民族人才培養(yǎng)水平。完善民族教育經(jīng)費投入機制，重點解決民族中小學(xué)公用經(jīng)費不足的問題，并加大少數(shù)民族學(xué)生資助力度。加強民族教育師資隊伍建設(shè)，切實解決民族中小學(xué)教師編制短缺和結(jié)構(gòu)性矛盾突出等問題，建立健全民族中小學(xué)校長、教師交流輪崗制度，推進縣域義務(wù)教育學(xué)校校長、教師“縣管校聘”改革，加大“雙語”教師、“雙師型”教師和農(nóng)村牧區(qū)中小學(xué)緊缺學(xué)科教師培養(yǎng)力度，切實改善民族中小學(xué)教師待遇，在職稱評定、績效工資分配、評優(yōu)獎勵等方面實行優(yōu)惠政策。探索建立少數(shù)民族職業(yè)技能型人才培養(yǎng)立交橋，提高中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生升入高等職業(yè)學(xué)校比例。完善高校招生、培養(yǎng)、就業(yè)聯(lián)動機制。加快推進民族學(xué)校教育信息化建設(shè)，率先完成“三通兩平臺”建設(shè)任務(wù)。

堅持依法治教，運用法治思維和法治方式深化民族教育綜合改革。加快推進把優(yōu)先重點發(fā)展民族教育方針納入法制化軌道，加強黨對民族教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，全面落實政府責任，扎實推進教育行政部門依法行政、學(xué)校依法治校。制定《關(guān)于加快發(fā)展民族教育的實施意見》，進一步完善民族學(xué)校規(guī)劃、建設(shè)、發(fā)展工作機制，健全民族教育教師待遇、培訓(xùn)及少數(shù)民族學(xué)生資助、升學(xué)、就業(yè)等方面的優(yōu)惠政策，加快民族教育現(xiàn)代化進程