為進一步加強學風建設，優(yōu)化育人環(huán)境和學術氛圍，教育部在20日公開發(fā)布的一份通知中要求各高校強化學風建設責任，實行通報問責機制，明確高校黨政主要領導是學風建設和學術不端行為查處的第一責任人，必須對學術不端行為嚴肅查處。
教育部在通知中表示，高校學風建設形勢正發(fā)生趨勢性扭轉，但個別地方和單位對學術不端問題認識不到位，反應遲緩，懲處不力。
針對這些問題，教育部要求，主管部門應把學風建設成效納入高校領導班子考核指標，對在學風建設上失職、在查處不端行為方面瀆職的高校主要負責人和分管負責人及時批評教育，嚴重的要進行組織處理，督促高校持續(xù)不斷加強學風建設。
通知對目前學風建設的調查、懲處等環(huán)節(jié)作出明確規(guī)定。如：各高校要依據(jù)相關法律并結合本校傳統(tǒng)與實際，經學術委員會和教代會討論通過，制訂或健全本校學術不端行為查處規(guī)則及處理辦法，明確偽造、篡改、抄襲、論文買賣等學術不端行為的懲處標準，做到查處覆蓋全面，有據(jù)可依，有章可循。查處細則應報主管部門備案并在學校網站公開。同時，各高校對于出現(xiàn)的學術不端事件要迅速響應，立即成立調查組進行調查。強化學風建設領導小組和辦公室各成員單位職能作用，既要充分發(fā)揮學術委員會在調查、認定學術不端行為的法定作用，更要強調各成員單位在學風建設中行政職能的落實。查實的不端行為要依本校細則做出學術處理、人事處理、行政處理等。
此外，通知還提出，各高校應改革科研評價考核辦法，以質量和貢獻為導向，進一步深化評價改革，根據(jù)本校實際建立完善科學的分類評價考核辦法。職務晉升中要大力推進優(yōu)秀成果和代表作評價制度，年度考核中要考慮科技工作的周期性特征，不得以數(shù)量代替質量，不得單純將論文數(shù)量作為年度考核的剛性指標。
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