山西農(nóng)業(yè)大學服務三農(nóng)創(chuàng)業(yè)教育孵化職業(yè)農(nóng)民

農(nóng)業(yè)大學怎么辦？如何為“三農(nóng)”服務？是農(nóng)業(yè)類大學研究辦學模式的一個永恒課題。

山西省黎城縣西井鎮(zhèn)北委泉村村民江利斌領辦的綠翼核桃專業(yè)合作社，選擇用大棚蘑菇和核桃產(chǎn)業(yè)來推動全村群眾脫貧增收致富。

該合作社成立于2012年底，江利斌當時是山西農(nóng)業(yè)大學大三學生，在學校引導下開始創(chuàng)業(yè)實踐。畢業(yè)后，他帶著3名同學返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)務農(nóng)。同年8月，山西農(nóng)大校領導帶著該校創(chuàng)業(yè)基金中5萬元的無息貸款和兩個省級農(nóng)業(yè)技術推廣示范行動項目，支持江利斌核桃產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

近年來，山西農(nóng)大圍繞“明天誰來種地”課題，將培養(yǎng)高端新型職業(yè)農(nóng)民作為地方農(nóng)校辦學方向，以創(chuàng)業(yè)教育為抓手，通過創(chuàng)業(yè)學院教育、建立大學生創(chuàng)業(yè)園區(qū)、實施畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)助推工程等手段，形成了“創(chuàng)業(yè)通識教育”“創(chuàng)業(yè)實踐教育”和“創(chuàng)業(yè)后續(xù)支撐”路徑。

創(chuàng)業(yè)學院：選修課與社會化服務銜接

山西農(nóng)大校園走出“田園創(chuàng)客”最早可追溯到2006年。當年3月，該校成立了大學生創(chuàng)業(yè)中心和首家大學生創(chuàng)業(yè)公司。在學校20畝教學實驗用地上，因陋就簡地創(chuàng)業(yè)成為10年前農(nóng)大創(chuàng)業(yè)學子們的青春記憶。從此，隨著學校加快與地方政府合作步伐，學生創(chuàng)業(yè)也步入廣闊天地。

山西農(nóng)大新農(nóng)村發(fā)展研究院是該校承擔社會化服務的平臺，該平臺圍繞山西特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)組建了38個領域65個團隊的社會化服務支撐體系隊伍。

7月，山西農(nóng)大成立創(chuàng)業(yè)學院。學院與新農(nóng)村發(fā)展研究院、“三農(nóng)”服務中心3塊牌子一套人馬運行，面向在校生招生，以創(chuàng)業(yè)先鋒班為載體，致力于培養(yǎng)一批學農(nóng)、愛農(nóng)、務農(nóng)的創(chuàng)業(yè)類高端新型職業(yè)農(nóng)民。

這樣做的好處是，學校社會化服務和學生創(chuàng)業(yè)教育整合起來，實現(xiàn)農(nóng)科教、產(chǎn)學研一體化的運作，讓學校孕育“泥腿子教授”和培育創(chuàng)業(yè)學生變得接地氣，同時，教師的技術變成生產(chǎn)力和利潤，成為學生創(chuàng)業(yè)的路徑和捷徑。

創(chuàng)業(yè)園區(qū)：開門辦學和基地實踐對接

記者近日在山西農(nóng)大大學生創(chuàng)業(yè)園區(qū)余文博領辦的直來植趣多肉植物種植團隊的大棚里看到，指導教師?劍正在和學生們交流。

湖北襄陽籍的余文博是該校林學院大二學生，大一就在教學實驗用地上“小打小鬧”。今年，他和學長學弟眾籌了20多萬元，入駐大學生創(chuàng)業(yè)園區(qū)，開啟“現(xiàn)代”創(chuàng)業(yè)之路。他們的設計是將陽臺農(nóng)藝和家裝結合，出售多肉植物和設計技術，實現(xiàn)盈利。

“我投入2萬元，爭取在畢業(yè)前賺回來�！庇辔牟┱f，“今年五一期間賣得不錯，我們已經(jīng)實現(xiàn)了電子商務銷售，還想在山西高校園區(qū)等地設立代銷點，擴大銷售�！�

山西農(nóng)大大學生創(chuàng)業(yè)園區(qū)占地1000畝，目前啟動300畝，建成了20棟溫室大棚，是該校與晉中市政府合作的產(chǎn)物，在為山西農(nóng)大社會化服務提供廣闊天地的同時，也為大學生創(chuàng)業(yè)搭建了更大的平臺。2017年入駐大學生創(chuàng)業(yè)園區(qū)的27個團隊涵蓋了甜玉米、黑枸杞、鈣果、谷子機械化種植等創(chuàng)業(yè)項目。

此外，學生到企業(yè)頂崗鍛煉也成為提升創(chuàng)業(yè)實踐能力的一個辦法。4月，首批100多名學生在山東省壽光市8家農(nóng)業(yè)現(xiàn)代企業(yè)3個月的“實彈演練”，拉開了山西農(nóng)大學生到企業(yè)鍛煉的序幕，并成為創(chuàng)業(yè)教育的一種常態(tài)。

學生在企業(yè)工作學習期間，實行雙導師制管理，企業(yè)師傅負責學生的創(chuàng)業(yè)技能培訓和考核，校內(nèi)導師負責學生的創(chuàng)業(yè)理論和專業(yè)知識的遠程指導和考核，實踐教育以課時形式計入學生考核，指導教師也納入工作量考核。

在校培育和畢業(yè)“售后”服務的合力助推

如果說，創(chuàng)業(yè)學院教育、創(chuàng)業(yè)園區(qū)和企業(yè)實踐是山西農(nóng)大對在校生向新型職業(yè)農(nóng)民培育中的“扶上馬”環(huán)節(jié)，那么，畢業(yè)生助推工程是孵化職業(yè)農(nóng)民的“送一程”環(huán)節(jié)。

9月，山西農(nóng)大啟動畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)助推工程，為畢業(yè)的創(chuàng)業(yè)大學生提供資金、技術等方面幫助，提高畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例和成功率，以此提振農(nóng)科畢業(yè)生到基層農(nóng)村自主創(chuàng)業(yè)的信心，成為該校培育高端新型職業(yè)農(nóng)民探索實踐的另一個抓手。

杜鵑是該校生命科學學院2006屆畢業(yè)生，2007年通過村官考試在清徐縣清源鎮(zhèn)北營村擔任黨支部副書記，2011年被“挖”到大峪村擔任黨支部書記。幾年來，杜鵑創(chuàng)辦了大峪紅種植專業(yè)合作聯(lián)合社，讓全村的葡萄產(chǎn)業(yè)走上了標準化、規(guī)�；�、品牌化的道路。

2015年3月，山西農(nóng)大校領導一行邀請?zhí)�原市委農(nóng)委領導到大峪村看望杜鵑，專家們現(xiàn)場進行技術指導，太原市委農(nóng)委當場表示要從提供有機肥料、幫助盡快完善合作社建設、項目傾斜等方面支持聯(lián)合社發(fā)展。

這次“售后”服務讓杜鵑很激動：“母校的支持，讓我給鄉(xiāng)親們解決問題時，更有信心和力量了�！�

幾年來，山西農(nóng)大的“售后”服務惠及上百名創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生，扶持了200多個學生創(chuàng)業(yè)團隊開展創(chuàng)業(yè)實踐活動。該校學生向高端新型職業(yè)農(nóng)民轉(zhuǎn)變，愛農(nóng)務農(nóng)的意愿越來越明顯，3年的畢業(yè)生就業(yè)意向調(diào)查表明，2015年，學生自主創(chuàng)業(yè)比例達3.97%，創(chuàng)業(yè)行業(yè)中農(nóng)業(yè)比例達19.7%。（吳晉斌本報記者高耀彬）