武漢科技大學(xué)機械學(xué)院打造創(chuàng)新人才培養(yǎng)試驗田

武漢科技大學(xué)機械學(xué)院7樓的“創(chuàng)新工場”，從早到晚熱鬧非凡。走進其中，經(jīng)常能看到三五成群的學(xué)生，或圍著辦公桌討論，或在車床、銑床、數(shù)控機床前加工，或用3D打印機打印零部件做拼裝。　

“這里不僅有各種設(shè)備，還有老師和學(xué)長的耐心指導(dǎo)�！睂W(xué)生夏華梁說。他平時就喜歡擺弄機械零件，沒課時幾乎都“泡”在“創(chuàng)新工場”里。　

這只是武漢科技大學(xué)機械學(xué)院創(chuàng)新人才培養(yǎng)“試驗田”的一個縮影。　

2013年初，機械學(xué)院作為武漢科大的教改特區(qū)，率先提出將大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，貫穿于大學(xué)四年的課程教學(xué)中�！�

為了給學(xué)生設(shè)立“創(chuàng)新工場”，機械學(xué)院專門騰出了辦公場所，兩年投入150多萬元購買機械設(shè)備和材料，3年投入60多萬元資助、獎勵學(xué)生申請專利、參加競賽�！�

用院長曾良才的話說，“培養(yǎng)創(chuàng)新人才，必須要有從事創(chuàng)新活動的平臺”，“還要舍得花本錢”。　

“低頭族”的頭抬起來了　

“一棟大樓失火了，消防人員無法靠近，我們設(shè)計的機器人靈活地爬上一級級樓梯進入火場，通過車載攝像機傳回現(xiàn)場圖像�！�2012級機械工程卓越工程師班學(xué)生杜麗站在講臺上，一邊播放視頻，一邊講解爬樓機器人的結(jié)構(gòu)和功能�！�

杜麗講完，同學(xué)們接二連三地發(fā)問，有的還直接走上講臺，在黑板上畫圖和她爭論�！�

為了讓學(xué)生活學(xué)活用專業(yè)知識，“機械原理”課教師侯宇讓學(xué)生們自由分組，運用理論知識，設(shè)計自己感興趣的東西，并用任何方式展示，“比比誰的最有創(chuàng)意”�！�

課下，學(xué)生們都不甘示弱，查資料、搞設(shè)計、做課件，忙得不亦樂乎；課上，臺上在演講，臺下忙“挑刺兒”，氣氛特別活躍�！�

“學(xué)生們的創(chuàng)意讓我驚嘆，參與的熱情也出乎我的意料�！焙钣钫f，“課堂沒有了‘低頭族’�！薄�

研討課堂激活了學(xué)生的創(chuàng)新意識，許多“金點子”應(yīng)運而生。在老師的點撥下，杜麗學(xué)會了用專業(yè)理論精確計算無動力小車車身和輪子的質(zhì)量比例，設(shè)計制作的小車獲全國大學(xué)生工程訓(xùn)練大賽二等獎�！�

研討課堂也帶給老師們不小的挑戰(zhàn)�！皩W(xué)生通過課下學(xué)習(xí)，了解了大量前沿信息，課上會提出各種問題，老師們需要花更多的時間備課才能應(yīng)對�！焙钣钫f�！�

在明確要求主干課程必須開展小班研討的同時，機械學(xué)院將研討課的課時費提高20%，還專門籌集36萬元資金，建設(shè)9個以學(xué)生為中心的專用教室，打造有利于研討的課堂環(huán)境�！�

如今，像這樣激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的研討課堂，在機械學(xué)院比比皆是�！�

本科生享受研究生“待遇”　

今年3月，機械學(xué)院大四學(xué)生高旭峰去北京參加中科院研究生復(fù)試。當面試教師問及參加過什么競賽，做過哪些科研時，他拿出了全國大學(xué)生工程訓(xùn)練大賽一等獎、全國大學(xué)生機器人大賽三等獎、湖北省物理創(chuàng)新實驗大賽一等獎、申請專利10項、發(fā)表論文3篇的資料侃侃而談，獲得考官們頻頻點頭。　

談及自己的成長，高旭峰說：“導(dǎo)師的指導(dǎo)，讓我的創(chuàng)意變成了一個個成果�！薄�

在機械學(xué)院，各班班主任均由專業(yè)老師擔任；“卓越班”“產(chǎn)業(yè)班”“精益班”等試點班實行導(dǎo)師制，5名學(xué)生配一名導(dǎo)師；所有的辦公室、實驗室全天開放，學(xué)生只要有想法，就可以找導(dǎo)師交流�！�

大二時，高旭峰萌生了申請專利的想法，但擔心“這么高大上的東西，自己搞不定”。班主任李公法得知后，一再鼓勵他把創(chuàng)意清楚表達出來。　

申請第一項專利時，李公法幫著高旭峰反復(fù)修改，并聯(lián)系了專利代理機構(gòu)。專利的成功獲批令高旭峰靈感不斷噴發(fā)，他先后開發(fā)出“空調(diào)過濾網(wǎng)清洗裝置”“水果套袋自動撐袋裝置”“自動洗鞋機”等8項專利�！�

在和隊友備賽“全國大學(xué)生機器人大賽”時，高旭峰團隊的機器人頻頻出現(xiàn)故障，急得大家團團轉(zhuǎn)。他們求助于學(xué)院教師曾鏞，并在曾鏞的建議下，將輪子和電機之間的6根控制線改為兩根，不僅解決了故障，還大大提高了精確度�！�

面對學(xué)生的請教，教師們雖然有求必應(yīng)，但并不直接告訴答案�！�

高旭峰和隊友們設(shè)計的“對打機器人”在室內(nèi)運行良好，搬到室外卻紋絲不動，反復(fù)琢磨也查不出原因。一旁觀看的教師拿過一塊紙板擋在傳感器上，機器人轉(zhuǎn)動起來。大家恍然大悟，為機器人更換了光纖傳感器，徹底解決了問題�！�

在機械學(xué)院的辦公室、實驗室里，經(jīng)常能看見老師給學(xué)生“開小灶”。“我們的本科生享受的是研究生待遇�！备咝穹逭f�！�

“雙創(chuàng)”時代的幸運兒　

創(chuàng)新能力培養(yǎng)的效果顯而易見。近3年，機械學(xué)院學(xué)生獲得省部級以上競賽獎勵273項，申請專利73項，5人成功進駐學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地�！�

夏華梁與同伴在“創(chuàng)新工場”里搗鼓出了“便攜式多功能機械原理機構(gòu)演示儀”，并帶著儀器參加了第六屆全國大學(xué)生機械創(chuàng)新設(shè)計大賽，與包含眾多知名高校參賽隊的200多支隊伍同臺競技，最終獲得一等獎�！�

與夏華梁同年級的丁齊全，利用學(xué)院購買的3D打印機自學(xué)基本原理和結(jié)構(gòu)，并從網(wǎng)上買來千余元的零部件自己組裝了兩臺，大大降低了購機成本。大四時，丁齊全成立了武漢緯度空間文化有限公司，用3D打印機幫客戶將創(chuàng)意變成實物。運營4個月，公司月均營業(yè)額已達1.5萬元�！�

杜麗所在的班級，因理論基礎(chǔ)扎實、創(chuàng)新能力強，8人保送或考上研究生，其余22人于今年4月初之前全部就業(yè)�！�

而在畢業(yè)季的匆忙中，高旭峰連續(xù)收到了3個喜訊：應(yīng)聘的3家單位先后投來了“橄欖枝”；以專業(yè)復(fù)試第一的成績被中科院錄��；申請的第七、八項專利收到了“通過”的回復(fù)。面對喜訊，高旭峰并不意外�！霸谖覀儗W(xué)院，像我這樣的學(xué)生多著呢�！备咝穹逭f，“學(xué)院實施的創(chuàng)新人才培養(yǎng)，讓我們成了‘雙創(chuàng)’時代的幸運兒�！保ㄍㄓ崋T程毓記者柯進）