西藏印發(fā)普通高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革試行方案

近日，記者從自治區(qū)教育廳獲悉，為進一步推動我區(qū)高等學(xué)校全面深化綜合改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進高校畢業(yè)生高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)，加快實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，助力我區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展和長治久安，日前，自治區(qū)政府印發(fā)了《西藏自治區(qū)深化普通高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實施方案（試行）》（以下簡稱《方案》），將通過一系列的改革措施，把我區(qū)高校建設(shè)成為培養(yǎng)西藏拔尖創(chuàng)新人才的重要基地、西藏協(xié)同創(chuàng)新科技轉(zhuǎn)化孵化的重要基地、西藏創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的引擎智庫。

《方案》要求，各市（地）、有關(guān)部門、高校要著力創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，探索建立以需求為導(dǎo)向的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和以創(chuàng)業(yè)就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)類型結(jié)構(gòu)的調(diào)整新機制，完善學(xué)科專業(yè)預(yù)警、退出管理辦法。同時，深化部區(qū)共建、行業(yè)共建和高�！皥F隊式”對口支援工作，大力推進校校、校企、校地聯(lián)合培養(yǎng)人才，深化“121”和“221”本科生聯(lián)合培養(yǎng)模式，加大定向培養(yǎng)、委托培養(yǎng)、訂單式培養(yǎng)工作力度，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于人才培養(yǎng)全過程。完善評價激勵機制，深入實施國家、自治區(qū)和校級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目。到2020年，國家、自治區(qū)和校級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目分別達到500項、2500項和4000項，形成一批可復(fù)制可推廣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相融合的人才培養(yǎng)新模式。

《方案》指出，要結(jié)合高原特點、西藏特色，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局，支持建設(shè)一批理念先進、特色鮮明、成效顯著，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育全方位融合、全過程覆蓋的示范專業(yè)。同時，引導(dǎo)部分專業(yè)向應(yīng)用技術(shù)型專業(yè)轉(zhuǎn)型，促進專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融合。到2020年，建成一批不同類型、各具特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范專業(yè)。

《方案》強調(diào)，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感。改革考核內(nèi)容和方式，探索非標(biāo)準(zhǔn)答案考試，引導(dǎo)學(xué)生提高運用知識分析和解決問題的能力，破除“高分低能”積弊。探索學(xué)分制改革，設(shè)置合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，將學(xué)生開展創(chuàng)新實驗、發(fā)表論文、獲得專利和自主創(chuàng)業(yè)等情況折算為學(xué)分，將學(xué)生參與課題研究、項目試驗等活動認定為課堂學(xué)習(xí)。

《方案》指出，要啟動自治區(qū)級教學(xué)實驗中心、自治區(qū)級虛擬仿真實驗教學(xué)示范中心和高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗室建設(shè)工程以及高校大學(xué)科技園區(qū)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范基地建設(shè)。到2020年，力爭建成5個自治區(qū)級教學(xué)實驗中心，5至6個自治區(qū)級虛擬仿真實驗教學(xué)示范中心和10個高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗室；力爭建成2-3個大學(xué)科技園或大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范基地。（記者王莉）