他們,就是引路人 ——獻(xiàn)給二⚪一七年全國教書育人楷模

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這是10+1位好老師。這個“1”是把厚重的敬意獻(xiàn)給黃大年。11位2017年全國教書育人楷模，有的已至耄耋，有的剛剛而立；有知名院士，也有鄉(xiāng)村老師；有的帶領(lǐng)學(xué)生攻克科技前沿，有的面對殘疾的孩子……不管多少差異，他們都有一個共同之處：拼盡自己的智慧、青春、熱情，培育、塑造一個個豐盈的生命個體。

這是1500多萬名老師的代表。到底什么樣的老師是好老師，每個人的答案可能不太一樣，而這11位楷模，代表了這個社會對良師的認(rèn)知和理解。

怎樣的老師才是好老師？11位楷模用“愛”字回答。好像從來沒有哪個職業(yè)，對于“愛”有如此高的要求，這是一項寓神圣于平凡的職業(yè)。我國近代教育家夏?尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育�！苯處熋鎸Φ牟皇抢浔漠a(chǎn)品，而是一個個鮮活的生命個體。沈茂德是一位喜歡種樹的校長，他認(rèn)同葉圣陶“教育是農(nóng)業(yè)”的觀點。這位教育的“農(nóng)夫”，深愛著校園，在他眼里，“每一個孩子都是一座金礦”，有著無限的潛能，他努力給孩子們提供“適時”“適性”的教育。正是處于對山區(qū)貧困孩子的無限憐惜，

讓湖北省土家族教師劉發(fā)英萌生了網(wǎng)絡(luò)助學(xué)的想法，募集1600萬元，幫助2700余名貧困生走入校園，而她自己數(shù)度放棄進(jìn)城機(jī)會，與崎嶇山路結(jié)緣十八載，“求得金錢行道義，愿為貧困作呼聲”。蘇富梅是一個特殊的園丁，她用如山的愛耕耘著特殊教育這片沃土，當(dāng)學(xué)生清晰地念出“小猴子下山”時，蘇富梅的眼淚奪眶而出。她的愛如此深沉，盡力幫助殘缺的孩子平等融入社會。一顆仁愛之心才會讓這些老師保持良好的狀態(tài)，進(jìn)而激發(fā)出自身的活力。他們代表著教育人的溫度、力量和精神高度，用自己的行動告訴我們，一個做教育的人，應(yīng)該怎樣盡責(zé)于自己的職業(yè)，用仁愛之心去創(chuàng)造奇跡。

怎樣的老師才是好老師？11位楷模告訴我們，理想信念，是好老師的不竭動力。為師者，當(dāng)有至誠報國的情懷和堅定的理想信念，通往未來的路，從來都不是一蹴而就，需要有人去探索，好老師自己就是探索者，并且指給學(xué)生方向�！巴蕹鋈ヒ娏耸烂�，吃了好東西，總惦記著給母親捎回來�！狈艞壓Ｍ鈨�(yōu)渥的待遇，黃大年堅持要“回家”，為了攻克一個個技術(shù)難關(guān)，他爭分奪秒，把自己毫無保留地交給了祖國，“我們從事的每一個項目都代表了國家利益”。中國結(jié)晶技術(shù)的奠基人王靜康院士，謝絕國外公司的技術(shù)合作要求，把推動國家科技發(fā)展作為自己的使命，把愛國情懷融入科研事業(yè)的點滴之處。這些老師的人生，經(jīng)過歲月沉淀，只留下對國家大愛的凝結(jié)。他們本身就是一本好教材，讓學(xué)生讀不盡、終身效仿。

怎樣的老師才是好老師？11位楷模用自己的道德情操、境界修為回答了這個問題�！捌渖碚�，不令則從；其身不正，雖令不從”。真正的教育，不僅發(fā)生在課堂上，同時也發(fā)生在師生交流的任何一個時刻，在那些細(xì)微的地方體現(xiàn)大的胸懷、大的境界、大的氣節(jié)。錢易是知名院士，卻甘為學(xué)生人梯。她的一名學(xué)生辦企業(yè)，在創(chuàng)業(yè)初期最困難時，錢易對他說：“如果你覺得我在業(yè)內(nèi)還有一定影響力的話，你可以用我的名字�！蓖趵麖男×⒅緜鞒懈钢�，反哺鄉(xiāng)里，探究其從教心路，什么是他最大的心得？堅守師德底線，方能扛起肩頭責(zé)任。在新疆幼兒園園長艾米拉古麗?阿不都奉獻(xiàn)精神的感召下，全園教職員工齊心協(xié)力，解決了幼兒生源不足、入園率低的問題。潛心鉆研小麥栽培技術(shù)的郭天財，鞋上常常沾滿泥土，他的夢想是“讓所有人不再餓肚子”，因為他是農(nóng)民的兒子。這份淳樸厚重的感恩之情，提高了一個省的糧食產(chǎn)量。“親其師”，“信其道”，言傳和身教完美結(jié)合起來，也許這正是教育的最佳境界。

怎樣的老師才是好老師？11位楷模用扎實的學(xué)識作答。有人說，教師是需要底氣的職業(yè)，扎實的學(xué)識就是底氣。什么決定了一間教室的尺度？在丁小彥眼里，語文教學(xué)應(yīng)回歸自然。她打破傳統(tǒng)的課堂模式，把讀、講、演、評、寫相結(jié)合，不僅讓教材“立”了起來，也拆掉了教室的圍墻。張賽芬把自己打造成全能型的教師，她本行是英語專業(yè)教師，出人意料地考取了鉗工中級工證書，還能通過聽故障聲音來判斷汽車發(fā)生故障的位置。她用自己的經(jīng)歷帶動了很多職校生華麗“轉(zhuǎn)身”，成為“藍(lán)金領(lǐng)”。當(dāng)今的老師面臨的教育問題越來越復(fù)雜、多元，好老師更需要時常更新觀念，做教育創(chuàng)新的推動者，把一線經(jīng)驗完善豐富為教育的智慧，在自己工作領(lǐng)域成長為專家。

反復(fù)溫習(xí)這11位楷模的事跡，他們的教育生活如同一本本日漸豐厚的書，每一部分都讓人感慨。教育是“慢”的事業(yè)，不存在標(biāo)準(zhǔn)答案，但好老師有共同的特點，11位楷模向我們詮釋了什么是當(dāng)代的“四有”好老師，詮釋了一位普通老師所能達(dá)到的高度。這11位楷模再次清晰了我們對好老師的認(rèn)知，他們不僅僅是學(xué)生成長的引路人，更是廣大教師的引路人。

大國良師，學(xué)生之幸、民族之幸，在第三十三個教師節(jié)，向所有教師致敬！更向11位良師致敬�。ū緢笥浾呲w秀紅見習(xí)記者王家源）

2017年全國教書育人楷模特別獎：

吉林大學(xué)教授、海歸戰(zhàn)略科學(xué)家黃大年

2017年全國教書育人楷模：

清華大學(xué)教授、中國工程院院士錢易

天津大學(xué)教授、中國工程院院士王靜康

河北張家口市特殊教育學(xué)校校長蘇富梅

黑龍江齊齊哈爾市龍江縣黑崗鄉(xiāng)中心學(xué)校教師王利

江蘇無錫市天一中學(xué)教師沈茂德

浙江舟山職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師張賽芬

河南農(nóng)業(yè)大學(xué)教授郭天財

湖北宜昌市長陽縣龍舟坪鎮(zhèn)花坪小學(xué)教師劉發(fā)英