做無聲世界的幸福使者【優(yōu)秀】

武漢市第一聾啞學(xué)校教師楊小玲（資料圖片）

■十九大代表寄語

代表寄語

希望能進(jìn)一步完善針對殘障學(xué)生的職業(yè)教育體系，為殘障學(xué)生提供適合的職業(yè)教育，讓他們能均等享受教育資源。

??楊小玲

“作為十九大代表，心中想著國家的發(fā)展、人民的幸福，更想著這些美麗的天使，想把他們的期盼帶到中央�！弊越衲�6月份當(dāng)選黨的十九大代表后，湖北省武漢市第一聾啞學(xué)校副校長楊小玲更加忙碌了。

楊小玲每天收看《新聞聯(lián)播》《大國外交》等欄目，并記下筆記。她攜其團(tuán)隊(duì)走訪各大社區(qū)、農(nóng)村、貧困地區(qū)宣講黨代會精神。圍繞特殊教育的學(xué)校管理、殘疾學(xué)生的職業(yè)技能培訓(xùn)、殘障人士的就業(yè)問題，她親自去各大特殊教育的學(xué)校調(diào)研，與其他特殊教育學(xué)校的校長和教師溝通交流，聽取他們對特殊教育的建議。

楊小玲是湖北省十九大代表中的基層代表之一，她扎根特殊教育27年，先后成為500余名聾啞學(xué)生的代理家長，輔導(dǎo)700余名聾啞考生步入大學(xué)校園，將邰麗華等學(xué)生培養(yǎng)成全國頂尖殘疾人藝術(shù)人才。楊小玲先后獲評全國教書育人模范、全國敬業(yè)奉獻(xiàn)模范、全國道德模范，并于今年當(dāng)選為中共十九大代表和湖北省委委員。

1990年初夏的一個(gè)下午，只因一段無聲的舞蹈，楊小玲放棄保送大學(xué)和去省直幼兒園工作的機(jī)會，來到聾啞學(xué)校當(dāng)老師。然而，不懂手語和舞蹈的她，常被學(xué)生“欺負(fù)”得淚水直流。為了“闖進(jìn)”學(xué)生們的無聲世界，最初兩年她利用課余時(shí)間瘋狂學(xué)習(xí)下腰、劈叉，自創(chuàng)“鼓”舞，讓孩子們“聽”見音樂，她還拉著特教老師學(xué)手語；為了幫助學(xué)生理解，她把音樂編成一個(gè)個(gè)小故事，讓孩子們在跳舞的同時(shí)學(xué)到知識；為了實(shí)現(xiàn)動(dòng)作整齊，她自創(chuàng)了呼吸傳遞法；為尊重殘疾學(xué)生的個(gè)體差異，她探索出無線溝通法……

“藝術(shù)團(tuán)的學(xué)生離開我，一樣有精彩的人生；跟他們相比，聾啞學(xué)校的孩子更需要我�！�2006年，楊小玲婉拒了中殘聯(lián)藝術(shù)團(tuán)的工作邀請，毅然回到武漢，回到聾啞孩子們的“無聲世界”。2008年，在楊小玲的帶領(lǐng)下，學(xué)生們登上了殘奧會開幕式的舞臺，展現(xiàn)殘疾人心中的夢�！安还芏嗫喽嗬郏�她一走進(jìn)舞蹈室，就像上了發(fā)條。”楊小玲丈夫陳雙洪說。

聾啞學(xué)生多數(shù)家庭貧困，為此楊小玲免費(fèi)為聾啞學(xué)生開設(shè)職業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目。除此之外，2013年在湖北省第十次黨代會上，楊小玲建議為聾啞學(xué)生辦理城市低保，保障聾啞學(xué)生的基本生活。如今，聾啞學(xué)生的城市低保已在全省鋪開。

“孩子將來能做什么？人生價(jià)值怎么體現(xiàn)？”從為聾啞學(xué)生設(shè)計(jì)舞蹈到設(shè)計(jì)人生，2015年，楊小玲將非遺文化引入學(xué)校。學(xué)生們不僅可以學(xué)習(xí)跳舞，還有機(jī)會跟著非遺傳承人學(xué)習(xí)漢繡、剪紙、書法等藝術(shù)課程。通過這些課程，更多聾啞孩子變得自信陽光，也掌握了一技之長。

如今，楊小玲的名字成為志愿服務(wù)的標(biāo)志。武漢市成立了1000余個(gè)“楊小玲助殘扶困小組”，還成立了楊小玲助殘基金，幫助100多名聾啞學(xué)生完成學(xué)業(yè)；她還受聘為江漢大學(xué)成長導(dǎo)師，成立江漢大學(xué)楊小玲青年志愿服務(wù)隊(duì)，志愿者達(dá)1000余人，服務(wù)在江城的地鐵、醫(yī)院、學(xué)校等處；她受聘為國培計(jì)劃的培訓(xùn)教師，為近3000名全國優(yōu)秀教師培訓(xùn)師德師風(fēng)。

“這些年來，學(xué)校沒有招到一個(gè)特教專業(yè)老師。新招的老師在特教方面都是零起點(diǎn)，從學(xué)手語開始入門�！睏钚×嵴f，以她的名字命名的“楊小玲工作室”辦起了手語班，為特殊行業(yè)做手語培訓(xùn)100余場。楊小玲調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，因待遇低、任務(wù)重，許多特教學(xué)校不僅缺專業(yè)教師，連非專業(yè)教師也缺。為此，她呼吁提高特教教師待遇，讓更多優(yōu)秀教師服務(wù)殘障學(xué)生。

“我們急需一所為殘疾人提供完整職業(yè)教育的學(xué)校，想要全面脫貧，殘障孩子必須有能夠在社會立足的技能�！睏钚×嵴f。

楊小玲說，每次看到孩子們成長的笑臉，她都會更加堅(jiān)定自己的人生夢，用自己的“鼓舞”幫聾啞孩子圓夢，更是圓了自己的夢。（本報(bào)記者程墨）