來華留學(xué) 校企合作如何“突圍”【薦讀】

今天，產(chǎn)學(xué)研合作是新一輪來華留學(xué)教育事業(yè)發(fā)展的契機，也是服務(wù)國家大政方針的有效方式。校企合作“訂單式”人才培養(yǎng)在擴大生源途徑、搭建留學(xué)生出口平臺、解決出海企業(yè)人才需求方面的價值日漸彰顯。

與企業(yè)共同制訂培養(yǎng)方案

“訂單式”人才培養(yǎng)的核心就是把握社會發(fā)展趨勢、行業(yè)發(fā)展動態(tài)和市場需求變化，從一點一線的人才培養(yǎng)逐步發(fā)展為面向社會、面向整個市場的廣義訂單培養(yǎng)。為達到這個目標，企業(yè)參與教學(xué)計劃的制訂和教學(xué)全過程，并及時考察人才培養(yǎng)效果就顯得尤為重要�！坝唵问健比瞬排囵B(yǎng)教學(xué)過程特別是實踐教學(xué)過程及質(zhì)量控制離不開企業(yè)的參與，只有這樣才能把“訂單式”人才培養(yǎng)的目標落到實處。在具體操作中，可以將企業(yè)對來華留學(xué)生實際操作能力的需求以實習(xí)、實踐的形式納入學(xué)分體系，并將企業(yè)對來華留學(xué)生的理論基礎(chǔ)、行業(yè)技能等需求體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容中。企業(yè)在來華留學(xué)生實習(xí)過程中將學(xué)生能力短板及時反饋給學(xué)校，學(xué)校進一步完善培養(yǎng)方案。

利用企業(yè)物質(zhì)和智力資源

企業(yè)的設(shè)施、設(shè)備和行業(yè)操作管理經(jīng)驗都是學(xué)校教育很難甚至無法提供給學(xué)生的，充分利用這些資源不僅可以提升企業(yè)定向人才培養(yǎng)的水平，而且能夠從廣義層面提升在校學(xué)生整體的適應(yīng)社會、適應(yīng)市場的能力。例如，順豐速運集團深圳總部來華留學(xué)生實習(xí)基地的建立為對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)學(xué)生的社會實踐提供了基礎(chǔ)，每年都吸引著大量來華留學(xué)生參與到寒假、暑假實習(xí)項目中，使他們的知識結(jié)構(gòu)不僅僅停留在課本上。

積極構(gòu)建雙向?qū)�接體系

學(xué)校在實施“訂單式”人才培養(yǎng)的過程中應(yīng)努力實現(xiàn)四個方面的雙向?qū)��?一是理論教學(xué)與實習(xí)、實踐對接，實習(xí)、實踐需要的理論在課堂教學(xué)中得到體現(xiàn)與強化；二是實習(xí)、實踐與崗位技能對接，專業(yè)崗位需要的技能在實習(xí)、實踐中訓(xùn)練到位；三是素質(zhì)培養(yǎng)與企業(yè)用人對接，將企業(yè)用人需要的素質(zhì)，如行業(yè)基本知識、實操技能、各類辦公軟件技能等納入教學(xué)內(nèi)容；四是學(xué)生角色與職業(yè)角色對接，在實訓(xùn)過程中讓學(xué)生提前進入職業(yè)角色，模擬行業(yè)實操，加強學(xué)生到企業(yè)的見習(xí)和實習(xí)能力。

實踐證明，校企合作的最終目標就是實現(xiàn)學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)的“三贏”，發(fā)揮企業(yè)和社會的力量，促進來華留學(xué)生招生、就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，進而促進來華留學(xué)教育質(zhì)量和規(guī)模的提升，再以高校為橋梁反哺企業(yè)，為中國企業(yè)走出去提供堅實的人才基礎(chǔ)。