教師打卡制度背后的考量

我曾經(jīng)讀過(guò)央視資深新聞人、著名主持人白巖松寫(xiě)作的《白說(shuō)》一書(shū)，并且對(duì)其中的很多觀點(diǎn)深以為然，可以說(shuō)，《白說(shuō)》的很多觀點(diǎn)在教育領(lǐng)域也是適用的。但在現(xiàn)實(shí)中，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，我卻在學(xué)校做了一件白巖松不太贊成的事情。

《白說(shuō)》中有這樣一句話：“任何一個(gè)單位，只要到了開(kāi)始強(qiáng)調(diào)考勤、打卡等紀(jì)律的時(shí)候，一定是它開(kāi)始走下坡路的時(shí)候。因?yàn)橐粋�(gè)走上坡路的單位，人人不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄�！睂�(duì)于一所學(xué)校來(lái)說(shuō)，如果只靠鈴聲，就可以各司其職，說(shuō)明校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)有方，用不著天天訓(xùn)話、表決心、摁手印，方方面面都很好。

2015年，我看到這句當(dāng)時(shí)在網(wǎng)上很紅的話，一下子就理解了他所表達(dá)的核心內(nèi)涵：一個(gè)單位，如果還停在打卡管理員工的階段，這個(gè)單位是有問(wèn)題的。

作為一所學(xué)校，肯定有這樣和那樣的問(wèn)題，其中，勞動(dòng)紀(jì)律的問(wèn)題也是其中的一部分。出于對(duì)學(xué)校教師群體的人性化管理的考慮，我和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員商量后，決定不用打卡制度來(lái)管理教師，實(shí)行頗為寬松化的管理模式。

所以，我所在的學(xué)校這些年來(lái)一直不曾打卡。

但語(yǔ)言很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。這兩年，一批90后新教師進(jìn)入學(xué)校任教。不知是否由于在高校期間教師崗位素養(yǎng)培訓(xùn)課程的缺失，有些青年教師入校后并不太在意勞動(dòng)紀(jì)律。這讓我頗為苦惱，曾暗自思忖：這是否也與他們現(xiàn)在大學(xué)較為寬松的學(xué)習(xí)經(jīng)歷有關(guān)聯(lián)？

原因復(fù)雜多樣，我無(wú)法細(xì)究，燃眉之急是盡快改變這過(guò)于隨意的工作紀(jì)律。對(duì)于一所有著2000多名孩子的小學(xué)來(lái)說(shuō)，班級(jí)教師在晨讀時(shí)是應(yīng)該到位的，如果此時(shí)沒(méi)有到崗，那引發(fā)的后果是不可小視的。因?yàn)�，我們管理的是未成年人，他們一進(jìn)校園，規(guī)范管理和安全防范是尤為重要的。

其實(shí)，我也年輕過(guò)，每一個(gè)人都不是天生就會(huì)守時(shí)上班的，年輕時(shí)，誰(shuí)又能拍著胸脯說(shuō)，我就是一個(gè)守時(shí)、有責(zé)任心的人？而根據(jù)我三十年的工作經(jīng)驗(yàn)，責(zé)任心還真是訓(xùn)練出來(lái)的。所以，年輕時(shí)，不嚴(yán)格要求，不訓(xùn)練責(zé)任心，后面再來(lái)“補(bǔ)火”，那效果就不好說(shuō)了。

基于這樣的認(rèn)識(shí)，這個(gè)學(xué)期初，學(xué)校校委會(huì)統(tǒng)一思想，從開(kāi)學(xué)起，我們用制度來(lái)約束學(xué)校的每一個(gè)員工。我們的出發(fā)點(diǎn)是讓我們的團(tuán)隊(duì)成為有執(zhí)行力、有責(zé)任心的團(tuán)隊(duì)。于是，學(xué)校的打卡制度出臺(tái)了。

其實(shí)，我之所以在學(xué)校強(qiáng)調(diào)考勤，還因?yàn)橐粋�(gè)在學(xué)校管理中繞不過(guò)的詞語(yǔ)??“白干”。

“我們的工作不能白干！”這句話是我所在的株洲市荷塘區(qū)教育局主任督學(xué)董海軍所說(shuō)。軍人出身的他，分管學(xué)校安全工作十余年，說(shuō)到安全工作的重要性，他說(shuō)：一個(gè)學(xué)校，年初出了安全事故，一年白干；年終出了安全事故，白干一年。

這句話雖然是句大白話，但我們中小學(xué)校長(zhǎng)開(kāi)會(huì)時(shí)，卻都說(shuō)這話說(shuō)得好、記得住。其實(shí)，現(xiàn)在每所中小學(xué)校都在全力做好安全工作，沒(méi)有人愿意自己和學(xué)校的全部工作最后被評(píng)定為“白干”。

往深一層說(shuō)，真正以人為本的學(xué)校，真正把每一個(gè)孩子放在心上的學(xué)校，就應(yīng)該全力做好孩子們的安全防范工作，讓我們的學(xué)校在一年又一年里是平安的、祥和的。只有我們的孩子在學(xué)校平安學(xué)習(xí)和生活，那才是真正辦讓人民滿意的教育。

學(xué)校打卡考勤并不是目的，目的是讓孩子們?cè)缟先�部到校時(shí)，可以看到教師也出現(xiàn)在他們的教室。因?yàn)�，學(xué)校必須是有安全保障的地方。

而在工作時(shí)間，學(xué)校也有權(quán)知道教師的去向，這是規(guī)范化管理的需要，更是對(duì)教師負(fù)責(zé)任的需要。學(xué)校既要為教師提供安全的工作環(huán)境，也要保證教師工作期間的人身安全。因此，教師什么時(shí)候到校，什么時(shí)候離校，特別是上班時(shí)間，教師不在學(xué)校，那么在校外干什么，學(xué)校有知情權(quán)。

從這種意義上說(shuō)，考勤制度不僅僅是約束教師，也是保護(hù)教師的自由和安全。風(fēng)箏之所以能夠自由飛翔，最重要的原因是有那根長(zhǎng)長(zhǎng)的線。沒(méi)有長(zhǎng)長(zhǎng)的且結(jié)實(shí)的線，風(fēng)箏不可能飛翔，更不可能自由飛翔。考勤制度便是聯(lián)結(jié)教師和學(xué)校的線。如果沒(méi)有這根長(zhǎng)長(zhǎng)的且結(jié)實(shí)的線，教師的自由也得不到保障。

記得老一輩革命家陳云曾說(shuō)過(guò)這樣的話：“不唯上、不唯書(shū)、只唯實(shí)，交換、比較、反復(fù)�！边@，不僅僅是一種工作方法，也是他留給后人的寶貴精神財(cái)富。

我希望我的學(xué)校和其他的中小學(xué)校，能夠達(dá)到不依賴打卡制度約束教師的理想境界。但是否打卡，還真是一個(gè)需要由實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)的話題。因?yàn)�，�?shí)踐，才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。