師生課外交流需加強——初中生與教師課外交流意愿與行為調(diào)查報告

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教師與學(xué)生在交流。CFP供圖

圖1初中生面對教師發(fā)起的被動交流時的態(tài)度

圖2初中生與教師課外交流總體狀況

圖3教師發(fā)起交流中的交流內(nèi)容分布

圖4學(xué)生發(fā)起交流中的交流內(nèi)容分布

圖5教師面對學(xué)生所提不同意見時的態(tài)度

圖6學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難時第一個想到的交流對象

圖7學(xué)生心情不好時第一個想到的交流對象

圖8學(xué)生遇到生活困難時第一個想到的交流對象

教育是心靈的溝通、靈魂的交融和人格的對話，交流在教育中意義重大。初中生處于青春期，與教師的交流對其健康成長尤為重要。師生課外交流對促進學(xué)生健康發(fā)展、幫助教師提高教學(xué)效率、構(gòu)建和諧教育關(guān)系具有重要意義。本研究從交流意愿、交流內(nèi)容、交流方式、交流地點、交流認知等方面對初中生與教師課外交流狀況進行調(diào)查，以期了解初中生與教師課外交流存在的問題與障礙，從而為促進師生課外交流提供一定的參考。

本調(diào)查在北京市選取60名學(xué)生進行試測，并根據(jù)試測結(jié)果進一步修改完善問卷，隨后在北京、山東、河北、陜西、重慶、寧夏等六個省份選取1661名初中生進行正式調(diào)查，有效被試為1620名，問卷有效率為97.5%。其中，男生、女生分別為852人和763人；農(nóng)村地區(qū)和城市地區(qū)分別為888人和732人；初一、初二、初三學(xué)生分別為552人、670人、395人。

■李新翠

▶▶▶調(diào)查結(jié)果

（一）初中生與教師課外交流主動性差，但對待被動交流較為認真

1.僅13.2%和5

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