科學(xué)教育專業(yè)未來就業(yè)前景和就業(yè)方向好不好

科學(xué)教育專業(yè)就業(yè)前景還不錯(cuò)�？茖W(xué)教育專業(yè)的主要工作方向有事業(yè)單位人員,初中教師,小學(xué)教師,公務(wù)員(區(qū)縣級及以下機(jī)關(guān)),公務(wù)員(中央國家機(jī)關(guān)),公務(wù)員(省級機(jī)關(guān)),公務(wù)員(地市級機(jī)關(guān)),高中教師。以下是大風(fēng)車小編收集整理的關(guān)于科學(xué)教育主要什么及未來的就業(yè)前景如何，詳細(xì)內(nèi)容見下文。

一、科學(xué)教育專業(yè)介紹

專業(yè)簡介

科學(xué)教育是一門普通高等學(xué)校本科專業(yè)，屬教育學(xué)類專業(yè)，基本修業(yè)年限為四年，授予教育學(xué)學(xué)位，培養(yǎng)具有良好思想道德品質(zhì)、扎實(shí)的自然科學(xué)知識和較強(qiáng)的科學(xué)教育能力，能在中小學(xué)從事“科學(xué)”或“綜合實(shí)踐活動”課程教學(xué)與研究工作，以及在教育科研部門、公共事業(yè)單位從事基礎(chǔ)科學(xué)教學(xué)研究和科學(xué)普及教育與管理的復(fù)合型人才。

培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)適應(yīng)社會與經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，德、智、體全面發(fā)展，掌握科技創(chuàng)新教育、綜合實(shí)踐活動課程與教學(xué)論、以技術(shù)設(shè)計(jì)的技術(shù)教育等基本理論、知識和技能，具備專業(yè)化科技教育、傳播與普及能力，能夠擔(dān)當(dāng)中小學(xué)綜合實(shí)踐活動必修課中的科技教師；高中技術(shù)課程師資；從事科協(xié)、科技教育場、館、所、科技教育基地、社區(qū)科普站、新聞媒體等的科技教育、傳播與普及的專業(yè)化人才，以及能繼續(xù)攻讀該領(lǐng)域碩士研究生學(xué)歷的高級專門人才。

培養(yǎng)要求

該專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)教育科學(xué)的基本理論和基本知識，受到教育科學(xué)研究的基本訓(xùn)練，掌握從事教師工作的基本技能。

學(xué)科要求

該專業(yè)對學(xué)科要求不高。該專業(yè)適合對教育科研感興趣的學(xué)生就讀。

知識能力

1.掌握教育學(xué)科的基本理論和基本知識 ； 2.掌握教育科學(xué)研究的基本方法； 3.具有從事教育專業(yè)教學(xué)和其它一兩門中小學(xué)學(xué)科教學(xué)工作的能力； 4.熟悉我國的教育方針、政策和法規(guī)； 5.了解教育科學(xué)的理論前沿、教育改革的實(shí)際狀況和發(fā)展趨勢； 6.掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。

考研方向

學(xué)科教學(xué)(物理)、學(xué)科教學(xué)(化學(xué))、課程與教學(xué)論、科學(xué)與技術(shù)教育

主要課程

普通心理學(xué)、教育心理學(xué)、中國教育史、外國教育史、教育通論、教學(xué)論、德育原理、教育社會學(xué)、教育統(tǒng)計(jì)測量評價(jià)、教育哲學(xué)、中小學(xué)語文或數(shù)學(xué)教學(xué)法等。

二、科學(xué)教育專業(yè)就業(yè)前景怎么樣

培養(yǎng)適應(yīng)社會與經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，德、智、體全面發(fā)展，掌握科技創(chuàng)新教育、綜合實(shí)踐活動課程與教學(xué)論、以技術(shù)設(shè)計(jì)的技術(shù)教育等基本理論、知識和技能，具備專業(yè)化科技教育、傳播與普及能力，能夠擔(dān)當(dāng)中小學(xué)綜合實(shí)踐活動必修課中的科技教師；高中技術(shù)課程師資；從事科協(xié)、科技教育場、館、所、科技教育基地、社區(qū)科普站、新聞媒體等的科技教育、傳播與普及的專業(yè)化人才，以及能繼續(xù)攻讀該領(lǐng)域碩士研究生學(xué)歷的高級專門人才。

由此可見，科學(xué)教育專業(yè)是一個(gè)比較好找工作的專業(yè)，科學(xué)教育專業(yè)的發(fā)展前景和工資待遇都還不錯(cuò)。

三、科學(xué)教育專業(yè)的就業(yè)方向有哪些

就業(yè)方向

科學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)生一般從事綜合實(shí)踐活動教師和技術(shù)教師，尤其是專業(yè)化的綜合實(shí)踐活動于技術(shù)教師；專業(yè)化的科技場館人員；專業(yè)化的（科技教育基地）科普工作者；報(bào)社、廣電等大眾媒體科普欄目的科技傳播者；社區(qū)、農(nóng)村、企業(yè)等科技站工作者；科普管理者（科協(xié)、社區(qū)、科技站等）的人員；信息網(wǎng)絡(luò)大眾科普產(chǎn)品制作的人才；科普產(chǎn)業(yè)自由人等科技教育、傳播與普及的專業(yè)化人員。