小學(xué)生別迷失在成功故事中閱讀答案

不論是誰，都想成功;不論是誰，都想尋找實現(xiàn)成功的最佳路徑。于是，有些所謂的經(jīng)典“故事”，便粉墨登場。只是，到了后來，有的人在頻頻撞了南墻以后，才覺得有受騙上當(dāng)之感。“‘故事’變‘事故’”，乃此之謂也。

有個讀小學(xué)的孩子，盡管平日說話做事顯得很機靈，可學(xué)習(xí)并不用功，于是，學(xué)習(xí)成績不免受到影響，有一次竟還考了不及格。對此，孩子的家長不以為然，依然很自信，自信孩子智商高，以后一定會趕上去的。因為放任自流，缺乏與學(xué)校溝通，缺乏對孩子的嚴(yán)格教育和正確引導(dǎo)，孩子成績每況愈下便成了必然的趨勢。人們不禁要問:這位家長的自信，源于什么?難道僅僅是因為“智商高”?后經(jīng)了解，原來，他聽信了愛因斯坦孩提時的“故事”。

殊不知，這個傳說中的故事，該是以訛傳訛的產(chǎn)物。真實的情況是:愛因斯坦在上小學(xué)時學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，而不是后來認(rèn)為的劣等生。這個說法之所以會流行，是因為每個人都喜歡這樣的故事??小時候?qū)W習(xí)不好，長大后同樣可以取得偉大的成就。但是令很多家長“失望”的是，愛因斯坦12歲就開始自學(xué)微積分了。

也難怪，有識之士直言不諱:“不要癡迷于從閱讀成功人士的傳記中尋找經(jīng)驗。這些書大部分經(jīng)過精致包裝，很多重要事實不會告訴你，蓋茨的書不會告訴你他父母是IBM董事，是他們給兒子促成第一單大生意;巴菲特的書只會告訴你他8歲就知道去參觀紐交所，但不會告訴你是他國會議員的父親帶他去的，由高盛董事接待的�！笔前�，當(dāng)人們聽完許多關(guān)鍵細(xì)節(jié)被故意忽略后的不厚道的“故事”后，有可能會出現(xiàn)“事故”??因為人們聽信之，“以為從此以后自己走的路一定是正確的，即使偶遇失敗，也是一時的困惑，你堅信最終還是會贏的”，這不是誤人子弟嗎?

一個人的成功，是基礎(chǔ)條件、機遇希望、家庭背景、天賦經(jīng)歷等諸多主客觀條件相互作用的結(jié)果，成功人士要重新復(fù)制自我都不可能，遑論后人一定能復(fù)制成功。真正能夠復(fù)制成功的，便是自我悟徹、自我把握、自我努力。

英國劍橋大學(xué)對從本校畢業(yè)的曾獲諾貝爾獎的專家進(jìn)行過調(diào)研，結(jié)果顯示:他們并非天才，中學(xué)時代學(xué)習(xí)勤奮努力，順利考上劍橋;大學(xué)時代大多也是埋頭學(xué)業(yè)，成績優(yōu)異;工作后，有的潛心科研，有的將科研與商業(yè)結(jié)合，但基本仍是兢兢業(yè)業(yè)，鉆研不止，最終走向輝煌，名利雙收。而美國一本知名雜志對各界成功人士的調(diào)研同樣表明:在天賦、智慧、機遇、能力、勤奮、斗志、毅力等十幾個成功要素中，排在第一位的是勤奮。

不要輕易相信別人的“故事”，不要太相信聰明，相信取巧和走捷徑，只須在乎自己的判斷，在乎勤奮、毅力等“大道理”??“大道理是經(jīng)過幾千年論證的，你以為你是個例外，這種可能性微乎其微”。

(摘自《今日文摘》2012年1月)

【閱讀練習(xí)題】

18.作者在本文中反對，主張。(2分)

19.本文寫了三位成功人士的真實情況，作用是什么?列舉兩項調(diào)查研究的作用又是什么?(2分)

20.結(jié)合學(xué)習(xí)生活實際談?wù)勀銓ξ闹挟嬀�句子的理解。(2分)

【閱讀答案】

18.　反對取巧和走捷徑，主張勤奮、毅力

19.　證明一個人的成功，是基礎(chǔ)條件、機遇希望、家庭背景、天賦經(jīng)歷等諸多主客觀條件相互作用的結(jié)果，成功人士的成功不能復(fù)制

20.略