遼東學(xué)院教務(wù)網(wǎng)系統(tǒng)登錄入口；http://www.elnu.edu.cn/

大風(fēng)車考試網(wǎng)

很多學(xué)生和家長想要通過遼東學(xué)院教務(wù)處官網(wǎng)了解學(xué)校的一些信息，但是找不到其官方網(wǎng)站的登錄入口及登錄網(wǎng)址，所以本站小編整理了遼東學(xué)院教務(wù)處的官方登錄地址;http://www.elnu.edu.cn/ ，方便學(xué)生和家長直接進(jìn)入其官方網(wǎng)站。以及其學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)有哪些，以下是小編收集整理的相關(guān)數(shù)據(jù)具體內(nèi)容見下文，僅供參考。

1、遼東學(xué)院簡介

遼東學(xué)院地處鴨綠江畔、黃海之濱，坐落在英雄的抗美援朝出征地、中國最大最美的邊境城市——遼寧省丹東市，與朝鮮新義州市隔江相望，是距離國境線最近的國門大學(xué)，是全國唯一具備沿江、沿海、沿邊區(qū)位優(yōu)勢(shì)的省屬公辦本科院校，也是遼寧省首批轉(zhuǎn)型發(fā)展試點(diǎn)院校、遼寧省創(chuàng)業(yè)教育示范學(xué)校、中國應(yīng)用技術(shù)大學(xué)聯(lián)盟院校、國家大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)教育基地、全國國防教育特色學(xué)校、教育部“校企合作創(chuàng)新發(fā)展聯(lián)盟”院校。多年以來，學(xué)校堅(jiān)持走“綜合性”“應(yīng)用型”“國際化”辦學(xué)之路，努力建成特色鮮明的地方高水平應(yīng)用型大學(xué)。

百年接續(xù)奮斗，鑄就“綜合性”發(fā)展基石。遼東學(xué)院辦學(xué)發(fā)軔于1912年私立安東三育國民高等學(xué)校（園藝學(xué)校），高等教育始于1948年安東省立農(nóng)業(yè)專科學(xué)校。新中國成立后，丹東地區(qū)有十余所辦學(xué)歷史悠久、區(qū)域特色鮮明、文化底蘊(yùn)厚重的高等學(xué)校，經(jīng)過不斷建設(shè)改革發(fā)展，于2003年4月合并組建為遼東學(xué)院。學(xué)校設(shè)立14個(gè)有全日制學(xué)生的二級(jí)學(xué)院，設(shè)置49個(gè)本科專業(yè)、22個(gè)高職專業(yè)，涵蓋經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等九個(gè)學(xué)科門類，獲批1個(gè)國家一流專業(yè)、3個(gè)國家級(jí)試點(diǎn)專業(yè)、21個(gè)省級(jí)各類優(yōu)質(zhì)專業(yè)，承擔(dān)了省農(nóng)村助理全科醫(yī)生培養(yǎng)項(xiàng)目。學(xué)�，F(xiàn)有教職工1675人、專任教師1030人，“雙師雙能型”教師占比49.03%、高級(jí)職稱教師占比50.29%、碩士博學(xué)位教師占比82.43%，擁有一批國務(wù)院特殊津貼專家、省“百千萬人才工程”百人層次、千人層次、省優(yōu)秀教師、省教學(xué)名師等專家學(xué)者。學(xué)校有臨江、金山北苑、金山南苑、經(jīng)山、五龍背等多個(gè)校區(qū)，總占地面積82.14萬平方米，建筑總面積近40.63萬平方米，固定資產(chǎn)總值8.2億元，圖書館藏書114.63萬冊(cè)，全日制在校生1.5萬余人。

致力地方進(jìn)步，堅(jiān)持“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)。多年來，遼東學(xué)院聚焦地方人才需求和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，全面推進(jìn)現(xiàn)代紡織研究院、鴨綠江流域研究院、朝鮮半島研究院、綠色經(jīng)濟(jì)研究院、鄉(xiāng)村振興研究院、現(xiàn)代特色農(nóng)業(yè)研究院等六個(gè)跨學(xué)科研究院建設(shè)工作；2015年以來，學(xué)校共承擔(dān)省級(jí)以上研究課題310項(xiàng)，其中國家級(jí)科研項(xiàng)目17項(xiàng)；簽訂橫向課題423項(xiàng)；獲得市級(jí)以上科研獎(jiǎng)勵(lì)197項(xiàng)，發(fā)表高水平論文2498篇，授權(quán)專利1322項(xiàng)，不斷提升服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力和水平。秉持特色鮮明的地方高水平應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)方向，學(xué)校堅(jiān)持立德樹人、因材施教、強(qiáng)化能力、注重素質(zhì)，致力推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，聚力打通中職、高職、應(yīng)用型本科教育乃至專業(yè)學(xué)位研究生教育的銜接渠道，認(rèn)真做好職業(yè)教育與繼續(xù)教育、普通教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，搭建起人才成長的“立交橋”，滿足不同類型學(xué)生成長成才需求和社會(huì)人才多樣化需求。學(xué)校具備農(nóng)技類、師范類、紡織類、財(cái)經(jīng)類、醫(yī)護(hù)類等傳統(tǒng)專業(yè)優(yōu)勢(shì)，既有農(nóng)醫(yī)理工科基礎(chǔ)，又有財(cái)經(jīng)師范類底色，既有接近真實(shí)工作環(huán)境、接近現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)一線、接近實(shí)際操作過程的“三接近”教育教學(xué)環(huán)節(jié)，又有專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接的“三對(duì)接”人才培養(yǎng)模式，建校以來向社會(huì)輸送各類高素質(zhì)應(yīng)用型人才19萬余人。