書(shū)六年級(jí)作文1000字

我喜歡讀書(shū)，我的小書(shū)架上有很多的書(shū)：《四大名著》、《馬小跳十萬(wàn)個(gè)為什么》、《小學(xué)生絕境探秘系列》、《經(jīng)典名著寶庫(kù)》、《安徒生童話(huà)》等等，平時(shí)一有空我就會(huì)一個(gè)人安靜地坐著看書(shū)。一次偶然的經(jīng)歷，讓我知道讀書(shū)帶給我的不只是知識(shí)還有快樂(lè)。

暑假一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午，我約了朋友一起在公園玩，我們跑著、跳著、笑著、互相追逐著，玩的特別開(kāi)心。玩了一會(huì)兒跑累了，我停下來(lái)說(shuō)：“休息一下吧，我給你們講一個(gè)小故事《三只小豬》，好吧？”“哈哈哈，三只小豬誰(shuí)都聽(tīng)過(guò)�！闭f(shuō)完他們就跑開(kāi)玩去了。我有點(diǎn)失望地低下頭，這時(shí)突然一陣風(fēng)吹過(guò)，小花、小草搖動(dòng)著它們的手臂和我打招呼，好像在說(shuō)：“說(shuō)吧，說(shuō)吧，我們?cè)敢饴?tīng)！”我微笑著看看它們，漸漸有了自信。我大聲地呼喚著伙伴們：“回來(lái)聽(tīng)我講故事，我會(huì)講英語(yǔ)故事！”

“�。空娴拿�？”馬天一停下來(lái)問(wèn)。其他的朋友也停了下來(lái)。

“Sure！”接著我就大聲地講起來(lái)“ZhuBajieeatwatermelon。Tripitaka，SunWukong，ZhuBajieandShaWujingwereonthepilgrimagetothewest……”我的英語(yǔ)引起了他們的興趣，他們都圍著我，瞪大眼睛、聚精會(huì)神地聽(tīng)著。

“你講的是什么意思��？”秦佳麗問(wèn)我。

“意思就是唐僧、孫悟空、豬八戒和沙悟凈一起到西天取經(jīng)……”我一邊用英語(yǔ)一邊用漢語(yǔ)講，越講越起勁，眉飛色舞地把故事講完了。小朋友們都給我鼓掌。

“哇，劉昱寧，你真棒！”楊睿一邊說(shuō)一邊豎起大拇指，“為什么你這么厲害�。俊�

“嘿嘿！”我有點(diǎn)不好意思的笑了笑，“因?yàn)槲蚁矚g讀書(shū)啊，你們可以和我一起看書(shū)。”

“好啊，好啊，劉昱寧你以后就是我們的老大，我們要和你一起讀書(shū)！”他們都說(shuō)到。

從此我和朋友們約到一起玩每人都會(huì)帶上書(shū)，玩累了就坐在一起看書(shū)，然后輪流講給大家聽(tīng)�；蛘甙缪輹�(shū)中的角色，一起去金字塔探險(xiǎn)、去登珠穆朗瑪峰、去看神奇的百慕大。每一次都玩得忘了時(shí)間，我們開(kāi)心、家長(zhǎng)也支持，都說(shuō)讓孩子和劉昱寧玩真不錯(cuò)。

和朋友一起玩是件快樂(lè)的事，一個(gè)人讀書(shū)也是件快樂(lè)的事，而和好朋友一起讀書(shū)才是最快樂(lè)的事！我擁有這種快樂(lè)，你呢？

這篇作文寫(xiě)出了書(shū)帶給自己的快樂(lè)，你還把這份快樂(lè)和朋友們分享，這是這篇作文與眾不同的地方。文中運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)，結(jié)尾表明了寫(xiě)作主旨。