赤峰工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是專科還是本科院校,怎么樣評(píng)價(jià)如何

一、赤峰工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是專科還是本科院校

根據(jù)教育部最新公開的普通高等學(xué)校信息可知：赤峰工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是�？茖W(xué)校，不是本科學(xué)校，當(dāng)然也就不是幾本大學(xué)了，具體信息如下：

赤峰工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是�？七€是本科院校,怎么樣評(píng)價(jià)如何

說明：教育部公布的高校信息中只有本科和專科之分，沒有一本二本之分，畢業(yè)證也只有本科和�？浦�；是幾本只是民間說法，通常認(rèn)為在本科一批招生的是一本大學(xué)，在本科二批招生的是二本大學(xué)，在本科三批招生的是三本大學(xué)。

學(xué)校名稱	主管部門	辦學(xué)層次	備注	自治區(qū)	所在地
赤峰工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院	內(nèi)蒙古自治區(qū)	�？�	公辦	內(nèi)蒙古	赤峰

赤峰工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，前身是1958年建立的昭烏達(dá)盟農(nóng)牧機(jī)械化學(xué)校。1988年，改建為“內(nèi)蒙古紡織工業(yè)學(xué)�！�；2004?2005年，赤峰市糧食職工中等專業(yè)學(xué)校、赤峰財(cái)經(jīng)學(xué)校、赤峰民族技工學(xué)校、赤峰黃金技工學(xué)校并入；2011年經(jīng)自治區(qū)政府批準(zhǔn)晉升為赤峰工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

二、赤峰工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院怎么樣

學(xué)院專業(yè)教師333人，全部為本科以上學(xué)歷，其中碩士以上學(xué)歷占17%左右；“雙師型”教師占40%。其中自治區(qū)級(jí)專業(yè)帶頭人1人，自治區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人1人，自治區(qū)級(jí)教學(xué)能手1人，自治區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師1人，市級(jí)專業(yè)帶頭人4人，市級(jí)優(yōu)秀教師4人，市級(jí)學(xué)科帶頭人9人，市級(jí)教學(xué)能手13人，獲市級(jí)優(yōu)質(zhì)課教師級(jí)榮譽(yù)10人。近五年來已有75名教師獲國家級(jí)、自治區(qū)級(jí)和赤峰市級(jí)各類競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)。

學(xué)院教學(xué)始終以社會(huì)需求為目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，組織課程體系，以崗位需求為標(biāo)準(zhǔn)，確定教學(xué)內(nèi)容和教材，以教材和課程為依據(jù)，配備師資，以技能培養(yǎng)為重點(diǎn)，突出實(shí)踐教學(xué)，以能力為本位，創(chuàng)新教學(xué)方法、教學(xué)手段、考核方式；推行學(xué)分制；倡導(dǎo)啟發(fā)式、討論式、研究式及案例教學(xué)方法，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)；教學(xué)效果良好，多年來，學(xué)生就業(yè)率年均達(dá)96%以上。

學(xué)院重視科研工作。加大科研投入，加強(qiáng)科研隊(duì)伍建設(shè)，激活科技獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，創(chuàng)新科研活動(dòng)方式方法和內(nèi)容，注重科研活動(dòng)的相互交流與推進(jìn)，積極主動(dòng)服務(wù)于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)；在各學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域積極申請(qǐng)科研課題立項(xiàng)，2009--2013年，發(fā)表省級(jí)學(xué)術(shù)論文200余篇，院級(jí)學(xué)術(shù)論文300余篇。自治區(qū)級(jí)科研課題立項(xiàng)14項(xiàng)，院級(jí)課題立項(xiàng)30項(xiàng)，編寫教材3部。其中“生物質(zhì)多功能高效低排放爐研發(fā)與推廣”獲自治區(qū)農(nóng)業(yè)廳豐收獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)；“可延伸懸挑式轉(zhuǎn)料平臺(tái)”獲得國家專利。