學校實施素質(zhì)教育方案

學校實施素質(zhì)教育方案 *一中實施素質(zhì)教育的方案 積極推進和全面實施素質(zhì)教育， 是實現(xiàn)黨和國家提出的科教興國和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,迎接２１世紀挑戰(zhàn)，培養(yǎng)跨世紀人才的戰(zhàn)略舉措。 為了迎接挑戰(zhàn)，提高*一中教師、學生的整體素質(zhì)和教育教學質(zhì)量，特制定我校施素質(zhì)教育的方案如下： 一、把握素質(zhì)教育的內(nèi)涵，轉(zhuǎn)變教育教學觀念 素質(zhì)教育從本質(zhì)上說，是以提高全民族素質(zhì)為宗旨的教育。素質(zhì)教育是為實現(xiàn)國家教育方針規(guī)定的目標，著眼于受教育者群體和社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質(zhì)為根本目的，以注意開發(fā)受教育者的潛能、促進受教育者德、智、體諸方面生動活潑地發(fā)展為基本特征的教育。 素質(zhì)教育是同“應(yīng)試教育”完全不同的教育思想和教育方法。它強調(diào)要全面發(fā)展而不是單純應(yīng)付考試，要培養(yǎng)學生的自主學習能力和自我發(fā)展能力，而不是讓學生被動機械地接受知識。而這些恰好就是我校教育教學質(zhì)量再上新臺階的必然選擇，因而必須轉(zhuǎn)變教育教學觀念，用素質(zhì)教育的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀武裝學校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師。 ()有計劃、有步驟、 不間斷地學習市教委編寫的《教育理論與教改經(jīng)驗匯編》、《教海探航》等，要求教師結(jié)合自己教學實際，領(lǐng)悟真諦，學以致用。 ()編輯《一中教育信息》，采擷素質(zhì)教育的最新信息。 ()聘請全國知名的教育教學專家來校講學。 ()定期組織教師到省重點中學及全國知名的中學參觀學習、開闊眼界。 二、全面提高學生素質(zhì)是素質(zhì)教育的根本目的。 素質(zhì)教育的內(nèi)涵就是要面向全體學生，面向?qū)W生的每一個方面，發(fā)展學生特長，使他們自覺、主動地發(fā)展。為此，我們提出要全面提高學生素質(zhì),讓學生全員發(fā)展、全面發(fā)展、特殊發(fā)展,全面啟動學生“內(nèi)驅(qū)力”，真正體現(xiàn)學生的主體地位。 １、全員發(fā)展，面向全體學生 面向全體學生，提高整體素質(zhì)，是我校艱難爬坡后再上新臺階的必然選擇。為此,我們提出“從最后一名學生抓起,實現(xiàn)會考及格率%, 優(yōu)秀率%以上”的口號，為使這一目標落到實處，我校采取以下措施： （１）建章立制。教師度考核、評獎評優(yōu)、晉升職稱，與后進生、邊緣生轉(zhuǎn)化掛勾。 （２）各級各學科都要確定明確的轉(zhuǎn)化、幫助對象并和學校簽訂責任合同，制訂具體計劃，切實促進后進生、邊緣生轉(zhuǎn)化。 （３）每冬學段舉行一次后進生、邊緣生轉(zhuǎn)化征文活動，進行一次經(jīng)驗交流和業(yè)務(wù)研討，表彰一批轉(zhuǎn)化后進生、邊緣生卓有成效的老師。 （４）逐步實行班干部輪換制或競選制，使每一個同學都有機會發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)、組織才能，培養(yǎng)學生的自理自立能力。 （５）要求教師熱愛、關(guān)心、了解每一個學生，尊重他們的人格和自尊心；要公正、平等對待學生，虛心聽取不同層次學生的意見；不準體罰、變相體罰或諷刺、挖苦學生，不準把學生轟出課堂，不隨意停止學生上課。 ２、全面發(fā)展，面向?qū)W生的每一個方面 全面發(fā)展的內(nèi)涵是讓學生在德、智、體、美、勞諸方面得到發(fā)展。為使這一目標落到實處，學校采取以下具體措施： （１）堅持德育為首的原則，使學生先成人，后成才。 加強德育制度建設(shè)，實行班級、個人德育量化考評制度；采取多種形式加強學生思想品德教育；強化艱苦奮斗教育；開展“講文明、端品行、樹理想、塑形象”活動，對學生進行行為規(guī)范和成才意識教育。 （２）每舉行各種社會實踐活動， 培養(yǎng)學生的社會責任感和歷史使命感。 （３）繼續(xù)辦好青黨校，提高黨校學員的思想政治素質(zhì)， 發(fā)揮其先鋒模范作用，在培養(yǎng)成熟的學生中發(fā)展黨員。 （４）開足開齊體音美和勞技課程， 切實解決藝術(shù)課程在我校開齊而上不齊，教學水平低等問題。積極培養(yǎng)學生的生活自理能力和參加社會公益勞動的能力。 ３、特殊發(fā)展，發(fā)現(xiàn)學生特長并加以強化，使學生特長能最大限度發(fā)揮。 素質(zhì)教育必須培養(yǎng)學生“全面加特長”，使學生即能全面發(fā)展，又具有一定的特長。 學校堅持以下做法： （１）發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學生的特長學科。 要求每個任課教師和班主任要對每個學生進行全面的分析、評價，發(fā)現(xiàn)其特長并加以培養(yǎng)。對不同層次的學生提出不同的培養(yǎng)特長的目標，全面提高學生的整體素質(zhì)。 （２）開設(shè)選修課，發(fā)展學生特長。隨著國家課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整， 高中開設(shè)選修課已成為必然。要求各學科都要研究這個問題，摸索路子，提供經(jīng)驗，為學校開設(shè)選修課做好準備。 （３）強化“二課堂”對優(yōu)秀特長學生的培養(yǎng)。要求從高一下期起凡有省級以上競賽任務(wù)的學科都要挑選人才，進行培訓(xùn)。高二、高三尤其要注重這項工作，并拿出具體方案和措施，以保證數(shù)理化外生在省級競賽中取得好的成績。同時，要努力培養(yǎng)競賽“國手”，培養(yǎng)“金牌選手”。學校對這些學科的優(yōu)秀輔導(dǎo)員進行獎勵。 （４）培養(yǎng)學生的特別興趣。除了文化課領(lǐng)域要有特長外， 每個學生都要培養(yǎng)一項以上的興趣愛好。要求學生能唱好一支歌，欣賞一幅畫，熱心一項體育活動；鼓勵學生在科技、勞技方面的發(fā)明創(chuàng)造。全面加強培養(yǎng)學生特別興趣的陣地建設(shè)，建立了微機、文學、歌舞、管樂、球類、田徑、攝影、小記者團、“英語角”等課外活動小組，并切實保證、支持這些小組的活動。 ４、啟動學生“內(nèi)驅(qū)力”，變“要我學”為“我要學”。 素質(zhì)，本來就是一種“內(nèi)在”的東西。啟動學生“內(nèi)驅(qū)力”，正是抓住了素質(zhì)教育的“內(nèi)在”本質(zhì)。 為啟動學生“內(nèi)驅(qū)力”，學校采取以下措施： ()加強對學生的理想、前途教育，培養(yǎng)學生的自覺成才意識。 ()加強學法指導(dǎo)，使學生“會學”、“學會”。 每學期任課教師都要對學生進行一次全面的學法指導(dǎo)，學生之間進行一次學法交流。學校將盡力為教師、學生提供有關(guān)的資料或先進經(jīng)驗。 （３）還權(quán)于學生，讓學生自主發(fā)展。 任何教師不得私自占用學生的課外活動時間；自習輔導(dǎo)要體現(xiàn)輔導(dǎo)、答疑的性質(zhì)，不能講新課，要給學生留給足夠的吸收、消化的時間。 （４）加強高三學生的迎考心理培養(yǎng)，使學生以自信、 樂觀的心態(tài)參加高考。 三、建立高素質(zhì)的教師隊伍是積極推進和全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵 實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍。為了提高我校教師的整體素質(zhì)，學校采取以下措施： １、大力加強教師的職業(yè)道德教育 “敬業(yè)、愛生、勤學、奉獻”是教師應(yīng)具備的崇高的思想品德。教師的思想品德在學生德育中具有很強的感化作用。我校教師隊伍的整體素質(zhì)是好的，是一支可以信賴的隊伍，他們忠于人民的教育事業(yè)，熱愛學生，勤勤懇懇，任勞任怨，無私奉獻，以自己的言行在社會上樹立了良好形象，這是主流。但在商品經(jīng)濟大潮的沖擊下，也出現(xiàn)了不容忽視的新情況、新問題（如敬業(yè)奉獻精神有些淡化等）。為此，我們將大力加強教師職業(yè)道德教育，以高度精神文明塑造人民教師的光輝形象，倡導(dǎo)無私奉獻精神。 （１）認真學習和貫徹國家教委和全國總工會新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，以《規(guī)范》的要求規(guī)范教師的言行。 （２）制訂《*一中教師文明行為標準》，并作為評價教師的重要依據(jù)之一。 （３）繼續(xù)強化艱苦奮斗、艱苦創(chuàng)業(yè)教育。 （４）樹立道德標兵，并進行表彰。 （５）加強德育交流，召開德育經(jīng)驗交流會。 ２、扎扎實實繼續(xù)推進教師系列達標活動和優(yōu)質(zhì)課活動。 （１）大練教學基本功。學校采取加壓和激勵相結(jié)合的措施，推廣普通話和規(guī)范字。推進辦公自動化、教案優(yōu)質(zhì)化，歲以下青教師必須學會操作微機。教學手段現(xiàn)代化，不使用現(xiàn)代化的教學手段，不能評為優(yōu)質(zhì)課。 （２）繼續(xù)推進“青藍工程”。學校每舉行一次師帶徒“結(jié)對子”儀式，并提出具體要求，督導(dǎo)檢查到位。每度表彰一次師帶徒中的模范對子。 （３）抓好“四課”：每學期已達標教師上一節(jié)“合格課”、高級教師上一節(jié)“研究課”、名師上一節(jié)“示范課”，每舉行一次青教師“匯報課”，使全體教師互相切蹉技藝，取長補短，同提高。 ３、優(yōu)化教育教學過程 素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學。實施素質(zhì)教育從根本意義上講，是要優(yōu)化教育教學過程。為抓好這個核心，學校要求： （１）強化集體備課。這是優(yōu)化教學過程的前提和基礎(chǔ)。學校對集體備課提出了具體的要求，并加強督導(dǎo)檢查。 （２）實施優(yōu)質(zhì)教案工程。各備課組在個人研究的基礎(chǔ)上集體備課，形成統(tǒng)一標準的優(yōu)質(zhì)教案首，并輸入微機，規(guī)范打印，資源享。這有助于提高優(yōu)質(zhì)課的覆蓋率，有利于青教師的成長。 （３）改進教法。教師課堂教學要精講、講活，注意啟發(fā)學生思維，提高學生課堂參與率；要因材施教，分類指導(dǎo)，面向全體學生；講課中要進行學法指導(dǎo)，使學生掌握分析方法，會學、樂學；要運用現(xiàn)代化的教學手段，提高教學效率。 （４）反對題海戰(zhàn)術(shù)，減輕學生沉重的課業(yè)負擔。學校要求各科布置作業(yè)一要精心篩選，二要適量，反對大量擠占學生的時間；單元檢測、滾動考試要精選題目，體現(xiàn)能力要求，要適當控制次數(shù)；把活動時間、自習、星期天還給學生，讓他們消化吸收、發(fā)展自我；嚴格控制資料的征訂和印刷；各科要精選習題，組建題庫，輸入微機,合理使用。各備課組要認真研究和探索切實減輕學生負擔， 提高作業(yè)質(zhì)量的途徑和形式，作業(yè)或試題評析要注意分析方法，分析角度，引導(dǎo)學生積極思維，提高學生的分析能力。 四、建立素質(zhì)教育導(dǎo)向的新的評價制度 “應(yīng)試教育”的弊端之一，就是片面地用考試分數(shù)、升學率評價學校教育質(zhì)量，評價教師的工作，形成對基礎(chǔ)教育的負面導(dǎo)向作用。因此，實施素質(zhì)教育必須建立科學的評價體系。我校將按照國家教委下發(fā)的《普通中小學督導(dǎo)評價工作指導(dǎo)綱要》要求，進一步摸索、探討、建立從德、智、體、美、勞等方面對學生素質(zhì)進行全面評價，從辦學方向、管理體制和領(lǐng)導(dǎo)班子、教師管理、教育教學工作、行政工作及辦學條件等方面對學校進行綜合評價，從教書育人方面對教師進行全面評價的指標體系。 二○○五六月八日