起我最欣賞的人,那就非我們班的“熱心腸”崔文清莫屬了。
他為班里面做的貢獻(xiàn),那可就數(shù)也數(shù)不清了。
那一次,我們班有一個(gè)人的書沒有拿到,只見他跑來跑去,一會(huì)兒和這個(gè)老師說,一會(huì)兒又跑去教務(wù)處說,看他忙的那個(gè)樣子,不過我不得不說,他很熱心!袄蠋熚覀儼嗌倭艘槐緯(qǐng)你找一本給我,好嗎,謝謝老師。”這不,剛剛解決這個(gè)問題,有一個(gè)人的鋼筆水瓶打不開了,他過去,怎么寧都擰不開,正當(dāng)那個(gè)同學(xué)打算把那瓶墨水扔了時(shí),他大叫:“我有辦法了。”然后拿出一個(gè)干凈的抹布,把那瓶墨水包起來,一手握瓶,一手使勁的一擰,墨水開了。那個(gè)同學(xué)高興極了,說:“崔文清你可真是一個(gè)熱心的人,你可真棒呀!”
怎么樣,我們班的“熱心腸”崔文清厲害吧,如果你有困難了,喊一聲,他立馬過來為你排憂解難。
習(xí)作首尾呼應(yīng),突出了崔文清是個(gè)“熱心腸”的人。重點(diǎn)部分通過寫崔文清幫人找書、擰墨水瓶的事,突出了崔文清是個(gè)“熱心腸”的人。一個(gè)三年級(jí)的孩子能圍繞一個(gè)主題去寫,真不錯(cuò)!如果再注意一下事例的典型性效果會(huì)更好!