專家指導(dǎo)請勿過度賞識自己的孩子

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　　很多家長教育孩子，感到十分頭痛。孩子本來長得聰聰明明的，就是學(xué)習(xí)成績不好，就是對學(xué)習(xí)激不起興趣，這讓無數(shù)的年輕家長感到頭疼�，F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，曾經(jīng)的風(fēng)揚(yáng)全國的賞識教育幫助了很多處在教育困境中的家長，賞識教育雖然有效，但也只能針對某一些特殊的孩子，一般的孩子在長期的賞識當(dāng)中，會變得飄飄然。此時的賞識觀點(diǎn)就變成了賞識疲勞。
　　小文媽媽從小就賞識孩子，孩子做得好，就表揚(yáng)她。經(jīng)常給她“豎大拇指”，剛開始效果不錯，后來發(fā)現(xiàn)賞識小文就沒用了。你表揚(yáng)她，她無動于衷。你使勁鼓勵她，卻得不到好的回應(yīng)。這樣的情況出現(xiàn)很多，為啥會出現(xiàn)這樣子現(xiàn)象呢？
　　(一)孩子已經(jīng)習(xí)慣于父母的賞識，形成賞識疲勞。
　　假如形成賞識疲勞后，再怎么表揚(yáng)，孩子也會毫無反應(yīng)，此時的賞識教育就失靈。要從中國的古代開始，每個家庭都有家規(guī)，甚至用家法來處罰自己的不聽話孩子。雖然我們說這種方法是封建社會的做法但是在發(fā)達(dá)的資本主義地區(qū)還很流行。如到美國的華人地區(qū)，每個華人地區(qū)都是重視教育，這是其他人群無法比照的。這些華人家庭運(yùn)用中國幾千年封建社會的做法。用家法處理孩子，他們每個家庭有幾個孩子，沒有家規(guī)如何管教孩子們。在新加坡臺灣香港等地區(qū)，都是中國傳統(tǒng)文化繼承最好的地區(qū)，他們把西方文化和中國傳統(tǒng)文化良好地結(jié)合起來，形成一套有特色的教育理論。
　　(二)獨(dú)生子女本身在家里就是地位優(yōu)越。
　　中國的孩子大多是獨(dú)生子女，在父母眼里，就是“小公主”和“小皇帝”，這樣子的孩子無須更多的賞識，因?yàn)樗耆幸环N優(yōu)越感，覺得大家都會讓著他，想怎么做，父母就會同意他。如果過度的溺愛孩子，缺乏原則的賞賞識孩子，最終導(dǎo)致無法管住孩子。在孩子眼里，父母沒有威信感，最終會讓孩子任性下去。