關(guān)于學(xué)校師范生的實(shí)習(xí)日志范文

師范生實(shí)習(xí)日志（一）：

9月23日

工作上，今天起由一名學(xué)生剛剛轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻�教師，雖然有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，還有一些教學(xué)的理論知識(shí)，可這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。經(jīng)過一周的備課，給學(xué)生上課，與教師的溝通，認(rèn)識(shí)到了自我的不足：課的重難點(diǎn)的把握，課堂時(shí)光的把握等等。自我?guī)е�一腔熱情來到那里，也以往暢想過自我上課時(shí)的情景，可實(shí)際往往與想象有必須的差距。實(shí)際情景告訴我：必須要成長(zhǎng)!我渴望成長(zhǎng)，期望自我能把工作做好。我告訴自我必須要多看書，多學(xué)習(xí)，多向當(dāng)?shù)亟處熣?qǐng)教，多研究。

生活上獨(dú)立了。我們?nèi)齻�(gè)實(shí)習(xí)教師一齊承擔(dān)著生活的各個(gè)方面??買菜，做飯，提水，洗衣服等等都要自我安排。我們一齊商量并不斷探索，生活由亂到穩(wěn)。愉快的合作給我們的生活帶來了很多便利，為我們更好的工作供給了保障。

自我雖然和學(xué)生年齡只差五六歲，不會(huì)有太大的代溝，但還是不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。對(duì)學(xué)生的了解不夠，自我對(duì)這一年齡段的學(xué)生的共同點(diǎn)有所了解，可當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生有他們自我的特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)到需要針對(duì)不一樣的學(xué)生要采取不一樣的方法。我告訴自我：首先要和他們的任課教師及班主任多溝通，再就是要和學(xué)生在課下多溝通，多交流，去了解他們，提高課堂學(xué)習(xí)效率。再有一點(diǎn)就是教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)這一很大的財(cái)富，讓自我嘆服，應(yīng)多學(xué)習(xí)，我想這會(huì)讓自我受益匪淺。

9月24日

時(shí)光過得飛快，不知不覺，第二天又已結(jié)束。此刻，坐在電腦旁寫下自我本周的實(shí)習(xí)心得，還真有點(diǎn)百感交集的味道。

這一天我聽了很多優(yōu)秀教師的課，此刻的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，此刻聽課是為了學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)也就不一樣了，此刻注意的是指導(dǎo)教師及其他教師的上課方式，上課的思想思路。

聽了課之后，自我也親身體會(huì)了當(dāng)教師的艱辛。第一次走上講臺(tái)是星期三的第四節(jié)課，當(dāng)時(shí)是指導(dǎo)教師臨時(shí)有事，叫我代上一節(jié)課，我也是沒辦法硬著頭皮上的，第一次那么正式的上講臺(tái)應(yīng)對(duì)下頭那么多學(xué)生還真有點(diǎn)不知所措。也許是沒充分準(zhǔn)備的緣故，也許是第一次還沒經(jīng)驗(yàn)的緣故，也許整堂課下來我自我的感覺就是一團(tuán)糟，當(dāng)時(shí)真是對(duì)自我失望透了。接下來，指導(dǎo)教師去聽我的課，順便幫我助陣維持紀(jì)律，我雖是有備而上，但自我感覺也還不是很好。由于信息技術(shù)課都是在機(jī)房上，說好上呢，也確實(shí)還好上;說不好上也還真不好上，我主要采用演示法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)來教學(xué)，一堂課下來才明白：要抓住學(xué)生的心，維持好課堂紀(jì)律是多么不容易。此外，我覺得任務(wù)的設(shè)計(jì)也是一個(gè)異常要注意的環(huán)節(jié)，任務(wù)應(yīng)當(dāng)環(huán)環(huán)相扣，貫穿課堂的始終，因?yàn)閮H有不斷激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，才能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，讓其配合教師的教學(xué)。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中自我還是存在不少缺陷的。首先，在講授知識(shí)點(diǎn)時(shí)，沒有突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，過于追求學(xué)生的自主探索;其次，課堂的調(diào)控和應(yīng)變本事還有欠缺，在遇到突發(fā)事件時(shí)，自我往往還不夠清醒，不能很好的處理;再次，自身心里狀態(tài)也不是很好，站在講臺(tái)上，心里還是免不了會(huì)緊張，這些都會(huì)影響我整堂課的發(fā)揮。期望本周課堂上體現(xiàn)出來的不足能在以后的教學(xué)工作中得到彌補(bǔ)!

9月25日

今日的觀察下來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合課與彈性課都被壓縮成上國(guó)語、數(shù)學(xué)的正課，而學(xué)生也會(huì)抱怨說沒有上綜合課，可是常常會(huì)有一些班級(jí)雜務(wù)需要處理，這也是無法避免的，期望在過幾周后，學(xué)生都能上軌道，如此應(yīng)當(dāng)就能夠恢復(fù)正常教學(xué)了!

最重要的部分，我在空堂課時(shí)會(huì)協(xié)助教師改歷史練習(xí)冊(cè)時(shí)，教師對(duì)于學(xué)生的字體要求的十分嚴(yán)格，期望學(xué)生能對(duì)著格子寫不要太大也不要太小，教師對(duì)這一點(diǎn)十分堅(jiān)持，我相信在教師辛苦的監(jiān)督下，學(xué)生的字必須會(huì)一天比一天提高，將來對(duì)于作文必須大有幫忙。

最終，我認(rèn)為在教學(xué)見習(xí)方面，是我這兩天最缺乏的部分，因?yàn)楸仨氁�行政見�?xí)，時(shí)常會(huì)有時(shí)光上的沖突，我真的要好好的規(guī)劃見習(xí)時(shí)光，否則我這個(gè)月將無法見習(xí)到完整的課程了。

活到老學(xué)到老，把握每一天。認(rèn)識(shí)到需要針對(duì)不一樣的學(xué)生要采取不一樣的方法。我告訴自我：首先要和他們的任課教師及班主任多溝通，再就是要和學(xué)生在課下多溝通，多交流，去了解他們，提高課堂學(xué)習(xí)效率。再有一點(diǎn)就是教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)這一很大的財(cái)富，讓自我嘆服，應(yīng)多學(xué)習(xí)，我想這會(huì)讓自我受益匪淺。

9月26日

今日我們班有打架事件，是屬于同班互打的狀況，其實(shí)在當(dāng)天教師已經(jīng)處理完畢，對(duì)于打架的雙方都有所懲罰，可是當(dāng)天結(jié)束后，被打的學(xué)生家長(zhǎng)打電話到給教師，說明她不容許她的孩子處在恐懼中上課，并要求對(duì)方家長(zhǎng)給一個(gè)交代，教師采取的方式是盡量安撫家長(zhǎng)。因?yàn)榻處熖幚磉@方面的事情經(jīng)驗(yàn)較少的關(guān)系，所以隔天教師有請(qǐng)學(xué)務(wù)處的組長(zhǎng)來協(xié)助，結(jié)果在單獨(dú)的問話下，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生避重就輕，沒有說出完全的實(shí)情，原先是被打的那位學(xué)生其實(shí)也有問題，能夠說這件事兩位學(xué)生都有錯(cuò)的地方，可是由于有一方的家長(zhǎng)實(shí)在是很介意，所以教師就將這件是完全交給學(xué)校來處理，對(duì)于后面的處理方式我會(huì)在找機(jī)會(huì)請(qǐng)教學(xué)務(wù)處組長(zhǎng)，畢竟這是書上學(xué)不到的東西。雖然說我們班有很多麻煩的事情，可是我也在過程中學(xué)習(xí)了不少的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，可是也期望這些事情是第一次發(fā)生也是最終一次發(fā)生，我想這才是我期望的結(jié)果。

在教學(xué)方面，我還算未正式在班級(jí)上課，與同校的實(shí)習(xí)教師比較之下，我算是最慢上課的一位，我想我應(yīng)當(dāng)是在行政實(shí)習(xí)花太多時(shí)光了，可是這個(gè)月我是在教務(wù)處實(shí)習(xí)，會(huì)稍微簡(jiǎn)便一點(diǎn)，所以我這周也已經(jīng)跟教師商量好我下周就要開始上語文課，也已經(jīng)定好單元了。

9月27日

這幾周的見習(xí)下來，教師的教學(xué)模式我大概能夠抓的到了，可是在歷史方面，這是屬于比較活的科目，每個(gè)單元幾乎都會(huì)有不一樣的上課方式，這是我必須注意的地方除了這一點(diǎn)，我發(fā)此刻教學(xué)方面，學(xué)生的程度不一對(duì)于教師的教學(xué)有很大的影響，這是高年級(jí)每位教師所會(huì)應(yīng)對(duì)的問題，有些學(xué)生有上安親班對(duì)于課程單元已經(jīng)很熟悉，學(xué)校等于是在幫他們復(fù)習(xí);然而，卻有些學(xué)生是屬于第一次接觸，這算是很大的落差，所以教師采用留校制度，盡量地將學(xué)生拉回應(yīng)有水平，可是這是件很累人的事。

第一、教師必須先與家長(zhǎng)溝通，可是大部分的家長(zhǎng)都會(huì)同意。

第二、基于安全關(guān)系，教師盡量讓學(xué)生五點(diǎn)就能夠回家，所以效果有限。第三、留校的學(xué)生常常不懂教師的苦心，常常不守規(guī)矩的聊天說笑，這些都是我們必須去克服的事，我會(huì)盡力在旁協(xié)助教師，而在期間也讓我看到教師的辛勞，這種精神真的很令人敬佩!

9月28日

今日依舊在輔導(dǎo)室見習(xí)，不外乎就是請(qǐng)我協(xié)助一些有關(guān)計(jì)算機(jī)的事情，像是做、影片剪輯之類的事務(wù)，可是影片剪輯的軟件是我沒碰過的軟件，旁邊有一個(gè)教師協(xié)助，我沒有做到很多事情，可是這卻讓我初步了解很多軟件的基本功能。

另外，還有一件比較重要的事就是每周一的教師例會(huì)，我們每位實(shí)習(xí)教師都必須參加，雖然說我們都沒有分到很重要的工作，可是在討論的過程中，讓我學(xué)習(xí)到許多注意事項(xiàng)，很多都是我不會(huì)去注意到的，都是教師們供給的經(jīng)驗(yàn)，在會(huì)議中我們幾個(gè)實(shí)習(xí)生都沒有提出很多意見與問題，可是，在無形中我們都已經(jīng)吸收到很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

代課過程中，我覺得有一個(gè)的確是比一般班級(jí)還吵，可是這個(gè)班的女生會(huì)自行管秩序，所以還算控制的住，我想也許因?yàn)槲覜]上課的關(guān)系，所以并沒有什么太大的問題，出現(xiàn)的一個(gè)問題是，那會(huì)情緒障礙的學(xué)生在分組制作海報(bào)時(shí)，突然跑到教室陽臺(tái)蹲在隔壁班的門邊，當(dāng)我去了解情景時(shí)，原先他認(rèn)為大家都排擠他、不用他的紙、不采納他的意見，可是事實(shí)并非如此，其實(shí)是他自我誤會(huì)別人的意思了，我跟他說明后他還是不理我，不停喃喃自語自怨自艾，當(dāng)我不明白該如何是好時(shí)，還好隔壁班的一位教師出來協(xié)助，因?yàn)樗麄儼嗲∏蓻]課，于是他將學(xué)生叫進(jìn)他們班上，過了十分鐘左右，那位學(xué)生恢復(fù)正常的回來，似乎什么事都沒發(fā)生。我很慶幸有這位教師的協(xié)助，下次我必須要好好的請(qǐng)教這位教師，當(dāng)時(shí)他到底是用何方式使這位學(xué)生冷靜!

9月30日

在上課的過程中，我也遇到了困難。如課堂秩序、學(xué)生不配合。正是這些小小的挫折，讓我越戰(zhàn)越勇，更讓我懂得，作為一名教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系，并且教師要把自我當(dāng)成活動(dòng)中的一員、學(xué)生們的良師益友。

俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者�！睂�(duì)于已經(jīng)具備了必須程度自學(xué)本事，可是還不能夠獨(dú)立思考的初一學(xué)生，我的體會(huì)是要充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，將他們的學(xué)習(xí)興趣利用起來，使他們?cè)跉g樂中學(xué)習(xí)。我采用以學(xué)生為主，教師為輔的啟發(fā)式教學(xué)，適當(dāng)列出提綱，設(shè)置思考題，加以點(diǎn)撥。由此而來，他們學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和主動(dòng)性開始發(fā)揮作用，由“要我學(xué)”的教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為了“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)方式。讓這群應(yīng)對(duì)中考?jí)毫Φ某踔袑W(xué)生學(xué)的簡(jiǎn)便歡樂。批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，彌補(bǔ)其中的不足，是十分重要的。尤其是對(duì)于作文的批改，更是認(rèn)真嚴(yán)格。在批改之后，我都會(huì)指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，寫上激勵(lì)的評(píng)語，并且強(qiáng)調(diào)改正缺點(diǎn)的重要性，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情景加以勉勵(lì)之、開導(dǎo)之。我的指導(dǎo)思想是不不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤，完善缺點(diǎn)的機(jī)會(huì)，身為教育工作者，必須要用足夠的耐心和毅力去愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生。[由Www.QunZou.Com整理]

師范生實(shí)習(xí)日志（二）：

實(shí)習(xí)第一天

為了提高自我的英語水平，把知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合，在朋友的介紹下，我來到了龍海學(xué)友教育補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，開始了我的執(zhí)教之路該學(xué)校是經(jīng)教育行政主管機(jī)關(guān)批準(zhǔn)成立的專業(yè)中學(xué)學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，我的實(shí)習(xí)地點(diǎn)是福建漳州龍海市，那里是風(fēng)景秀美的旅游區(qū)，那里有我的汗水和歡樂我的實(shí)踐資料是教培訓(xùn)班的學(xué)生英語課程由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很淺，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的程序和要求都不熟悉了，我對(duì)于教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向?qū)W校里有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，獲得了不少的關(guān)于中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀的信息和對(duì)于英語教學(xué)的知識(shí)技巧學(xué)�？傌�(fù)責(zé)人也為我安排了一位專門的指導(dǎo)教師――趙教師在王教師的耐心指導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了如何寫備課筆記，如何活躍課堂氣氛，如何用簡(jiǎn)單的英語句子和同學(xué)們進(jìn)行課堂交流等等個(gè)性是她和另幾名教師教我的小游戲，使我在課堂上很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的用心性，令我受益匪淺!

實(shí)習(xí)第二天

這天新來了倆個(gè)同事，都是漳州師院的她們都比我一個(gè)大二，一個(gè)大三，可是她們看起來挺干練的，一問才明白她們從大一齊就在周末兼職了，因?yàn)榧依锝?jīng)濟(jì)壓力比較大的原因她們從大一齊就自我解決生活費(fèi)了，一個(gè)女生告訴我大一的時(shí)候她每個(gè)周末會(huì)騎兩個(gè)小時(shí)的自行車到一個(gè)小學(xué)生家里當(dāng)家教，上課的時(shí)光也是兩小時(shí)來來回回的感覺一天都在忙碌雖然錢不多一個(gè)小時(shí)20元可是很充實(shí)她面帶微笑的給我描述那些可是還是想我想到了很多，想想在大學(xué)的時(shí)候有多少學(xué)生在學(xué)校攀比揮霍，他們可曾想過窮人家的孩子為了區(qū)區(qū)40元要如何去努力呢包括這天新來的兩個(gè)同事，住在一齊的教師一共9個(gè)，有教數(shù)學(xué)，化學(xué)，物理和英語的雖然中學(xué)的時(shí)候我的物理還是不錯(cuò)的，可是我還是選取了自我的專業(yè)英語學(xué)友負(fù)責(zé)人是個(gè)挺帥的男教師，他姓卓他自我是教化學(xué)的是化學(xué)組的組長(zhǎng)他給每個(gè)教師分配了一下各自的教學(xué)任務(wù)額課件我是英語教研組的組長(zhǎng)助理也許是因?yàn)槲沂谴笏牡膶W(xué)生吧就把這個(gè)職位分配給我了，不明白能不能做得很好可是我會(huì)盡力的，既然來了就要做好她還給教師沒人發(fā)了兩套工作服和工作牌挺職業(yè)的感覺整理好自我的東西我就進(jìn)了房間，還好有空調(diào)不熱，美美地睡一覺明天好好工作相信自我能行的

實(shí)習(xí)第三天

這天早上我們一早起來就唱了學(xué)友教育的主題歌《我相信》感覺充滿了斗志，之后我們看了一集《贏在中國(guó)》感受頗深，這是在學(xué)校的時(shí)候從來沒有去關(guān)注過的東西午時(shí)我們沿街發(fā)學(xué)友教育的傳單，要每個(gè)店面一家一家的發(fā)過去每人發(fā)300張，發(fā)的過程中你要去給每家店主介紹學(xué)友教育，還要收集20條推薦，發(fā)傳單不難一家一家的介紹過去才是最難的因?yàn)橐郧昂苌僦鲃?dòng)和陌生人說話此刻一說還要說那么多，剛開始進(jìn)到店里的時(shí)候還好店主沒有對(duì)我表示反感，耐心地聽我介紹了學(xué)友教育可能是因?yàn)樗�也有小孩在中學(xué)讀書吧聊著聊著的時(shí)候店主還給我倒了杯水進(jìn)入下一家店的時(shí)候是一家服裝店，里面很都客人我給店主和客人都發(fā)了傳單，可是店主好像不歡迎我的樣貌，說她們不需要這些，我突然意識(shí)到可能是我影響了人家的生意了換位思考要是我是店主我也不期望我在做生意的時(shí)候被別人影響的之后我就學(xué)聰明了看到店里沒人的時(shí)候我才進(jìn)去和店主們談了很多他們也給了我們很多很好的推薦，比如暑假期間能不能解決孩子食宿問題啊，小班教學(xué)人數(shù)能不能再少點(diǎn)這樣教師就能顧及班上每一個(gè)同學(xué)了等等我都記錄好了回去能夠總結(jié)下反饋給負(fù)責(zé)人300份總算發(fā)完了，好像完成了個(gè)巨大的工程晚上老總請(qǐng)我們吃了海鮮大餐還不錯(cuò)哦

實(shí)習(xí)第四天

卓教師給我們說前幾天的培訓(xùn)重點(diǎn)還是放在備課上，備課必須得充分，只要能調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，上課效果就好上課資料要豐富，現(xiàn)實(shí)，教態(tài)要自然，講課要生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生學(xué)友有一對(duì)一的學(xué)生還有小班的學(xué)生，所以在備課的時(shí)候我格外關(guān)注細(xì)節(jié)，作為教師每一天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛我們都明白英語是一門外語，對(duì)初學(xué)者而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對(duì)英語產(chǎn)生興趣否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)也無法學(xué)下去教案也是教學(xué)前的重頭戲，以前從來沒有備過，為了做出實(shí)用的教案，我專門在網(wǎng)上查找了相關(guān)的資料為了實(shí)習(xí)第一節(jié)課的教案，我接連奮斗了兩個(gè)晚上，總算搗鼓出一篇像樣的教案雖算不上精品，但至少在上講臺(tái)前要有充足的準(zhǔn)備教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和用心性，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)”我明白到備課的重要性，所以，每一天我都花費(fèi)超多的時(shí)光在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和

教師都獲益不淺

實(shí)習(xí)第五天

這幾天還一樣都是培訓(xùn)期這天上午卓教師還沒有讓我們上課，他讓我們?cè)谌龢堑慕淌依锢^續(xù)備課，可是從這天開始就要互相試講了，卓教師告訴我們備課的最終目標(biāo)是要脫離課件，我雖然備課是挺充分的可是要脫離課件我覺得好難啊因?yàn)橘Y料實(shí)在是太多了午時(shí)再進(jìn)行正規(guī)的上課指導(dǎo)在教室里剛開始的時(shí)候會(huì)有點(diǎn)小緊張雖然我們是教師之間互相的練習(xí)，可是畢竟以前沒有過這方面的經(jīng)歷，所以有點(diǎn)摸不著頭腦不明白如何去把握課堂的節(jié)奏師院的教師還是很專業(yè)的從她們的站姿和板書的資料就能夠看出了，輪到我上去了，開始的時(shí)候聲音還會(huì)顫抖連我自我都感覺到了，可是每個(gè)教師都用鼓勵(lì)的眼神望著我我就不那么害怕了，想想此刻算什么啊還是磨槍的時(shí)候呢之后我就很自如的講了自我剛才準(zhǔn)備的東西，到此刻我還記得自我實(shí)習(xí)第一次試講的資料是定語從句我還是沒有脫離課件，我覺得是要多試幾次把自我要講的東西思路理得十分順的時(shí)候才能脫離吧在我一遍又一遍的試講之后我感覺好多了，好像更自信了此刻才明白了practicemakesperfect的含義呵呵可是我感覺大學(xué)里學(xué)的東西好像和此刻的資料聯(lián)系也不是很大還是要花好多時(shí)光去備課的還要自我去補(bǔ)充很多的知識(shí)，這樣才是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的我此刻才明白教師的壓力其實(shí)很大的，你要保證你會(huì)回答

學(xué)生的每一個(gè)問題還要保證都能回答對(duì)，其實(shí)教師不是圣人也有不會(huì)的時(shí)候我在想上課的時(shí)候要是學(xué)生問我的問題我不會(huì)怎樣辦呢唉午時(shí)要去請(qǐng)教高人了

實(shí)習(xí)第六天

這天卓教師讓我去聽聽學(xué)友元老級(jí)英語教師趙紫剛教師上的英語課，聽說他上課上得很好，作為實(shí)習(xí)教師的聽課與以往的聽課應(yīng)當(dāng)不一樣的可嘆自我做了16年的學(xué)生，聽了各色各樣的教師講課，或嚴(yán)謹(jǐn)或幽默，或深入淺出，或步步深入，習(xí)慣了聽課只是記筆記，學(xué)知識(shí)，從來沒有留心去觀察教師上課的方法，可是這堂得聽課，我的重點(diǎn)就是去觀察一個(gè)教師是如何組織她的教學(xué)活動(dòng)的趙教師講課聲音很宏亮，我坐在最終面還能夠聽得十分清楚實(shí)習(xí)第一次聽課聽的便是新單元的對(duì)話與短文理解那些對(duì)話與短文我倒是能夠講清楚是什么意思，可是對(duì)于其中體現(xiàn)的語法，新單詞的運(yùn)用等我卻并不能一一指出尤其是那些什么形式賓語，定語，狀語之類的術(shù)語，自我最是難以說清再加上大學(xué)里學(xué)的英語多是欣賞閱讀，很少涉及到句子結(jié)構(gòu)語法分析大二時(shí)講的語法課是全英文的厚厚的一本，當(dāng)堂課還明白講的什么課后全不知什么了，發(fā)現(xiàn)自我的英語知識(shí)只是零散的東一塊西一片，沒有構(gòu)成整體的結(jié)構(gòu)框架，不明白怎樣串起來，也不明白哪里是重點(diǎn)看見趙教師給同學(xué)們一條一條例舉的詳略得當(dāng)又重點(diǎn)突出，覺得自我在教學(xué)太欠缺了，得好好學(xué)習(xí)一下了可是我還沒有直接問他因?yàn)槲腋杏X自我能解決的問題自我先解決比較好

實(shí)習(xí)第七天

這幾天的培訓(xùn)我總是找不到上課的感覺不明白是不是自我聽了趙教師的課以后就更加否定自我了還是自我真的沒有潛力勝任好教師這一塊呢，猶豫片刻后我去找了趙教師，我把自我遇見的問題告訴他后他說都這樣的，知識(shí)整合成結(jié)構(gòu)系統(tǒng)都是做了教師以后慢慢整理出來的自我聽了稍微寬了心我還向趙教師討教了上課就應(yīng)注意的一些問題，她告訴我一節(jié)課必須要包含復(fù)習(xí)學(xué)過的資料，開始新資料，總結(jié)課文中的重點(diǎn)和布置作業(yè)等幾個(gè)重要的環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都要注意合理分配，一方面，福建的學(xué)生英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都不是很好，他們英語聽，說的潛力相對(duì)較弱，所以上課的時(shí)候語速必須要放慢，多鼓勵(lì)他們多說多練，另一方面，雖然同學(xué)比較活躍，上課氣氛用心，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少所以，講得資料必須深淺得當(dāng)，照顧到整體從此能夠看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證

實(shí)習(xí)第八天

這天我要學(xué)友的教師們上課了他們都是相當(dāng)專業(yè)的，所以我此刻比之前給實(shí)習(xí)教師上課緊張多了開始講課之前我個(gè)性緊張當(dāng)下方真真切切的有十幾雙陌生的眼睛看著自我時(shí)候，感覺自我的聲音都在顫抖我講的是實(shí)習(xí)第二單元的練習(xí)題以及對(duì)于前兩個(gè)單元的語法資料進(jìn)行復(fù)習(xí)我在備課時(shí)從網(wǎng)上找了很多相關(guān)的教學(xué)課件，然后整理了半天走到教室時(shí)學(xué)友的教師們刷刷都將目光投向了我，他們好安靜氣氛好詭異啊隨著對(duì)作業(yè)資料的講評(píng)，我也開始漸漸不再緊張我提出的問題教師也假裝學(xué)生和我互動(dòng)得很好，我感覺學(xué)友的教師都好可愛啊這讓我更加放下?lián)�子讓自我平靜下來以后發(fā)揮得更好了課后教師說自我講的還好，心里面甜絲絲的可是說我資料擴(kuò)展的還不夠和感覺資料有局限性，很多理所當(dāng)然的題目沒有去細(xì)說可是來上課的學(xué)生大多是程度不太好的，所以要求教師要盡量上得比較的詳細(xì)教師給我的推薦我虛心的理解了我會(huì)更加注意我上課的資料的我想只要我努力就不難的，加油加油加油

實(shí)習(xí)第九天

這天正式給學(xué)生上高中的課了班上有20幾個(gè)學(xué)生和聽課的教師，可是我一點(diǎn)沒有緊張因?yàn)榭赡芘嘤?xùn)的時(shí)候適應(yīng)了吧上課做了一次單元測(cè)試，所以之后我就講了一節(jié)試卷評(píng)講課，一節(jié)單詞的講解講試卷時(shí)明顯就發(fā)現(xiàn)了自我的不足，明白答案卻難以講解的明白每個(gè)題目都得到字典上去尋求解釋，還需要向教師請(qǐng)教如何講解很多很細(xì)微的知識(shí)點(diǎn)也要向?qū)W生解釋清楚的經(jīng)過這幾節(jié)課的實(shí)踐，自我雖然還是難以把握講解的方法，總算還是學(xué)得了一些自我感覺在講解試卷時(shí)，資料會(huì)很枯燥，同學(xué)們聽著也很無聊，開始在下方做別的了，誰料被坐在下方的教師發(fā)現(xiàn)了，把他們教育了一番，可能是我光顧著自我講了，都沒怎樣注意下方的同學(xué)的反應(yīng)這一點(diǎn)以后必須得避免回顧這四周的時(shí)光我是專心的，但專心不必須等于成功，我究竟是一名實(shí)習(xí)生，在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，甚至因?yàn)樽x錯(cuò)了某個(gè)英語單詞或某個(gè)字后，或者寫錯(cuò)了某句話，教師把錯(cuò)誤指出來后而無地自容可是我想透過兩個(gè)月的實(shí)習(xí)我必須會(huì)越來越好的

實(shí)習(xí)第十天

這天是我實(shí)習(xí)第一天上初中學(xué)生的課，上高中學(xué)生的課好像比上初中的學(xué)生的課緊張些，這天感覺好像還能夠在教室門口，我跟負(fù)責(zé)的教師簡(jiǎn)單的介紹了一下，他就說跟同學(xué)們見見吧，我有些矜持的走了進(jìn)去，同學(xué)們之前就有所耳聞，給了我很熱烈的掌聲，問我姓什么，看著下方期盼好奇的那些臉龐我笑著一一答復(fù)，開場(chǎng)有些活躍我之前用英語準(zhǔn)備的幾句漂亮的臺(tái)詞也忘記用了，還是自然點(diǎn)好些呢!這樣更真實(shí)更容易和同學(xué)們接近隨后去了辦公室，問負(fù)責(zé)人要了份學(xué)生名單，手抄了份，這樣先對(duì)名字有個(gè)大概的印象再對(duì)號(hào)入座會(huì)更容易些很佩服我之前的一個(gè)實(shí)習(xí)教師，教了我們兩三天就都能叫出我們?nèi)�班的名字很是厲害其�?shí)這些同學(xué)都好可愛讓我想到我讀書的時(shí)候的單純時(shí)代真的好懷念啊

師范生實(shí)習(xí)日志（三）：

9月13日星期二天氣晴

實(shí)習(xí)第一天

跋山涉水，顛顛簸簸地最之后到長(zhǎng)林學(xué)校。五六個(gè)小學(xué)生跑來把我的大包小包拎走了。我頓時(shí)覺得自我很像孫猴子，被孩兒們熱情地迎接了。

走進(jìn)自我的房間，與意料中的一樣，簡(jiǎn)陋了點(diǎn)，可是因?yàn)橹�前參加過兩次暑期三下鄉(xiāng)，也并不驚訝。最印象深刻的是，校長(zhǎng)夫人黃教師親自為我煮了碗面，沒有肉，沒有菜，但就是溫暖到了心底。這位教師也是之后對(duì)我影響很大的一個(gè)人。從做飯到教語文，她教會(huì)我很多東西。如果用一個(gè)詞來形容她，那應(yīng)當(dāng)是賢惠吧。

走過教室時(shí)，小孩子們投來好奇的大眼睛。校長(zhǎng)告訴我我教三年級(jí)，并給我一張滿滿的課表，有語文、英語、音樂、美術(shù)、品德……只記得有位教師對(duì)我說，對(duì)三年級(jí)的孩子，又要兇又要哄。我懵懵懂懂地聽著。有些緊張，有些期待，有些期望……

10月21日星期五天氣晴

第一次流淚

那一天，我第一次在學(xué)生面前流了淚。盡管，此刻回想起來有些幼稚，有些不可理喻。然而，就像黃教師說的，新教師都會(huì)的。

那天可能也是生理期到了，我的情緒有些不穩(wěn)定。前兩節(jié)課連續(xù)是我自我的班的語文，我一口水沒喝，有些疲憊。下課后急急忙忙去抄歌詞，因?yàn)樽罱K一節(jié)課是三、四年級(jí)一齊上的音樂課。

到了音樂課的時(shí)候，孩子們嘰嘰喳喳，好吧，這也不是第一次了�？墒钱�(dāng)我看到兩個(gè)學(xué)生在寫作業(yè)的時(shí)候，頓時(shí)情緒上來。我覺得自我那么辛苦，連他們的尊重都換不來。好吧，或許我小時(shí)候也這樣做，也把課程分為主科、副科(確切地說是學(xué)校分的)，也在副科教師的課上寫作業(yè)，可是，發(fā)生在那一刻的我身上，卻是滿腹的委屈!淚水涌了上來，我強(qiáng)忍住，沒有流下來，可是，還是有的學(xué)生看到了。

我明白，此刻的我，再發(fā)生這種事，絕對(duì)不至于哭了�；剡^頭，拾起自我稚嫩的貝殼，我的心甜甜的，又酸酸的……

11月7日星期一天氣晴

期中考試后

期中考試成績(jī)出來了，我們班語文成績(jī)十分十分的差：平均分51，大概是全校最差的成績(jī)吧。說實(shí)話，對(duì)我的打擊很大。讓我十分十分的自我懷疑。

我以往對(duì)自我做教師還是蠻有信心的。因?yàn)橹v過一些心理健康課，大部分反響還能夠。我覺得自我幽默，有創(chuàng)造力，受學(xué)生喜愛。此刻，期中考試讓我不得不對(duì)自我進(jìn)行一次又一次的反思。

其實(shí)，此刻，跳出當(dāng)時(shí)的處境來看，的確很多問題是我自身的。從教學(xué)方法來看，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)的缺乏，我的語文教的很不成熟。

對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)抓的不夠嚴(yán)，課文讀的少……可是，最重要的是，我自我的態(tài)度。因?yàn)樽陨頎?zhēng)取保研的事，我活在不確定中，每一天十分的焦慮，無法全身心地盡我作為一名教師的職責(zé)。說白了，我有些心不在焉�？墒�，期中考試后我自我的事情也差不多確定了，我也要覺醒，好好反思自我的問題!哇，真是“重新做人”啊!

不斷地和其他教師請(qǐng)教，也盡量不斷地修正改善自我的教學(xué)，我不明白自我究竟適不適合教書，適不適合教語文，可是，我要竭盡全力地盡好這個(gè)學(xué)期的職責(zé)。

11月24日星期四天氣晴

對(duì)實(shí)習(xí)意義的困惑

有時(shí)想想自我實(shí)習(xí)以來，先是努力適應(yīng)，學(xué)習(xí)做飯，學(xué)習(xí)教書。每一天想的是，怎樣教書教的更好這次做飯做壞了，下次要怎樣才能避免同樣的問題發(fā)生可是漸漸適應(yīng)后，我又開始煩惱新的問題：為什么我要選擇過這樣空虛的生活

是的，我不明白其他頂崗實(shí)習(xí)的人怎樣想，然而深居山林，我們不能上網(wǎng)，生活圈十分小，每到放學(xué)后，散散步，回到宿舍，因?yàn)檎n都在空課的時(shí)候備好了，只能看電視。我覺得空虛，并且空虛到要窒息。另一方面，我又恨自我太墮落了。因?yàn)槲乙呀?jīng)保了研，所以不用擔(dān)心工作。而學(xué)校里保研的人又陸陸續(xù)續(xù)的去了北京開始忙碌，或者在華師開始做一些項(xiàng)目，做畢業(yè)論文的準(zhǔn)備，實(shí)習(xí)報(bào)告。我覺得自我離學(xué)術(shù)、科研很遠(yuǎn)，離同齡人也很遠(yuǎn)。我孤單，又責(zé)怪自我墮落，質(zhì)疑自我為什么要選擇來那里。

舍友因?yàn)樵跍?zhǔn)備招聘會(huì)的面試以及一些考試，每一天很勤奮，這也讓我更加自責(zé)。我覺得自我差人家好遠(yuǎn)。我，來那里的意義在哪里如果我以后不教書，那我是不是很浪費(fèi)自我的青春

師范生實(shí)習(xí)日志（四）：

一

9月16號(hào)對(duì)我來說真的是莫大的鼓勵(lì)，等到午時(shí)第二節(jié)才被告知第三節(jié)要上一節(jié)習(xí)題課外加一點(diǎn)新課，并且指導(dǎo)教師還會(huì)在教室后面聽，資料主要是函數(shù)定義域的習(xí)題還有區(qū)間的新資料。本來打算先上完區(qū)間再上習(xí)題的，所以用了第二節(jié)整節(jié)課在看區(qū)間的課件，可是下課后才被告知學(xué)生都不懂定義域，要我先講習(xí)題。可是我習(xí)題都沒看，所以只能硬著頭皮上了。還好我遇到一個(gè)很配合很聽話的班級(jí)，雖然他們基礎(chǔ)很差，可是還是很認(rèn)真聽，于是整節(jié)課上的挺順利，教師也很滿意，還給了我一些意見。第一次覺得自我會(huì)做一個(gè)好教師，之前一向覺得自我不適合當(dāng)教師，只適合坐在電腦面前搞點(diǎn)小研究。或許是因?yàn)槲壹毙栌脛e人的評(píng)價(jià)證明自我吧，或許是因?yàn)槲壹毙枳C明我這四年大學(xué)沒白讀吧，這天對(duì)我來說真的是一個(gè)特大的鼓舞。

星期二要上新課，那才是真正的挑戰(zhàn)，期望新課引入、探究新知、鞏固新知和歸納小結(jié)這四個(gè)部分都做到更精致點(diǎn)，以細(xì)節(jié)和創(chuàng)意取勝。

二

這天躊躇滿志地去上課了，可是效果不讓我滿意，教師也只覺得還OK。

這天上的是單調(diào)性，按照一般的學(xué)生，我準(zhǔn)備的資料就應(yīng)是夠講的，如果是給重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生，還不夠講，可是我對(duì)這班學(xué)生的理解潛力還是高估了，定義不明白，定義分析也不明白，例題也不明白，有點(diǎn)傷自尊。雖然教師說他們一般講新課都有人聽不明白的，可是我還是覺得我給他們上課，不明白的人會(huì)更多。仔細(xì)想了想，的確大部分職責(zé)在我身上。首先，我講話太快了，他們反應(yīng)可是來，其次，正如教師所說，在揭示定義那里，我講的不透徹，講的太粗糙太快了。還有就是我把握不住重難點(diǎn)。雖然這節(jié)課我一向問他們明不明白，他們一向說明白，可是我心里清楚，他們都不明白真正的內(nèi)涵�？傊�這節(jié)課沒有地方讓我滿意。看來我離一個(gè)合格的教師還有一段很長(zhǎng)的距離啊。

可是這天又遇到一個(gè)好教師，聽他的課，真的有茅塞頓開的感覺，學(xué)到了很多，個(gè)性是突出重難點(diǎn)方面，兩個(gè)公式就能夠講一節(jié)課，并且講的很好，整堂課沒有一句廢話，真佩服，我以后也要朝那樣的教師發(fā)展。教師還給我提了很多意見：1。試講是要以讓學(xué)生理解為首要目標(biāo)，其次才是完成整節(jié)課的完整性，因?yàn)槟愕闹v課如果不能讓學(xué)生明白，那么整節(jié)課完整的上了一遍也毫無好處;2。平時(shí)要多做高考題;3。要理解考試大綱的要求，講課時(shí)要把考試大綱的主旨滲透在課堂上;4。要理解課本的資料。5。要理解應(yīng)聘學(xué)校的學(xué)生的水平。6。不能把大學(xué)學(xué)的而中學(xué)沒學(xué)過的東西帶入課堂，即使是正確的。7。注意一節(jié)課的量的安排，在重點(diǎn)學(xué)校上一節(jié)課的資料，在普通學(xué)校可能需要三節(jié)課才能上完。

這天的教訓(xùn)：1。單調(diào)性定義的引入要代入具體數(shù)值讓學(xué)生更清晰明了;2。例題1要讓學(xué)生做課后的變式訓(xùn)練;3。如果學(xué)生基礎(chǔ)比較差，定義先不要分析的太透徹，讓學(xué)生先理解定義在講什么就行了，因?yàn)楫吘惯@兩個(gè)定義都很難理解，能夠等到第二課時(shí)再繼續(xù)深入分析，或者說遇到關(guān)于這個(gè)問題的題目再具體狀況具體分析。4。對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，利用定義證明單調(diào)性就應(yīng)放在第二課時(shí)講，用一節(jié)課的時(shí)光讓學(xué)生理解如何利用定義證明函數(shù)的單調(diào)性。5。符號(hào)盡量簡(jiǎn)單，因?yàn)橐呀?jīng)有x1和x2讓學(xué)生有點(diǎn)頭暈了，函數(shù)值盡量用簡(jiǎn)單的符號(hào)，有了f(x1)和f(x2)就不要用y1和y2，有了y1和y2就不要用f(x1)和f(x2)。6。重難點(diǎn)不突出，要繼續(xù)深入研究如何突破重難點(diǎn)，個(gè)性是這些比較難以理解的定義的突破方法。

好了，就總結(jié)到那里，明天還有一節(jié)，也有可能還是兩節(jié)，加油!

三

這天又上了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，感覺學(xué)生理解的比昨日好多了，雖然資料還是昨日的，可是昨日講的太多了，他們大多數(shù)不明白，所以這天把定義和證明方法又重復(fù)了一遍，效果好很多，他們基本上都會(huì)做簡(jiǎn)單的證明題了�？墒沁@天還是能夠從自我身上挑出許多毛病：1。講話還是太快了;2。對(duì)于例題2，沒有先問學(xué)生明不明白題目的意思就直接進(jìn)入正題;3。時(shí)光把握不好;4。沒有突出難點(diǎn)，本節(jié)課的難點(diǎn)是證明單調(diào)性的步驟，可是我沒有很明顯的強(qiáng)調(diào)步驟。

這天同學(xué)們說明白了一點(diǎn)，可是對(duì)于這樣基礎(chǔ)差的學(xué)生來說，明白一點(diǎn)也是十分不容易的，并且還有學(xué)生說我已經(jīng)講的很詳細(xì)了，只是他們練得不夠，所以看我講是明白的，自我寫卻不會(huì)。所以看到同學(xué)們的反應(yīng)，心里還是很高興，雖然他們還是有些不明白。

四

這天聽了一節(jié)公開課，是一節(jié)高三的復(fù)習(xí)課，資料是柱體、錐體、臺(tái)體的側(cè)面積和表面積。教師講得很有條理，資料很充實(shí)，用PPT將側(cè)面積和表面積展開來讓學(xué)生一目了然，可是問題也隨之而來，這是不是在告訴學(xué)生每次遇到這種題目都要想著把側(cè)面積和表面積展開呢學(xué)生的空間思維潛力和具象思維潛力都很差，要是他們每碰一道題，都去想著展開，會(huì)不會(huì)很麻煩呢比如一個(gè)正方體，一個(gè)圓柱體，要是這樣也去展開，會(huì)不會(huì)花費(fèi)時(shí)光呢一目了然的東西，直接跳過展開，會(huì)不會(huì)更好呢是不是就應(yīng)強(qiáng)調(diào)有些簡(jiǎn)單的空間幾何體是不用展開的呢是不是就應(yīng)把那些簡(jiǎn)單而有規(guī)則的空間幾何體羅列出來讓學(xué)生理解順便記住呢并且感覺教師講得很快，和學(xué)生互動(dòng)比較少，是復(fù)習(xí)課本來就互動(dòng)少嗎還是教師的問題呢還有那些復(fù)雜的公式，怎樣才能讓學(xué)生容易記住呢這些都是我這天的疑問。

還有這天改了學(xué)生的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題很大，前天昨日講的我快吐白沫，寫到作業(yè)還是一大堆問題。怎樣才能讓學(xué)生更好的理解知識(shí)呢個(gè)性是基礎(chǔ)真的是很差的學(xué)生有些學(xué)生我感覺他很用心，可是由于基礎(chǔ)太差，真的很難拯救，怎樣才能讓他們的努力轉(zhuǎn)化為收獲呢

五

昨日聽教師講最值的新課，才發(fā)現(xiàn)自我和教師的差距，教師能夠讓看起來很復(fù)雜的定義透過“翻譯”的辦法講的淺顯易懂，可是我卻做不到，同時(shí)即使是引入也能夠生動(dòng)形象，可是我卻還是那種比賽的模式，真的很大差距。改作業(yè)的時(shí)候也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在經(jīng)過教師的兩節(jié)講評(píng)練習(xí)之后對(duì)用定義的辦法證明函數(shù)單調(diào)性掌握的挺不錯(cuò)的了，由此可見，我離一個(gè)合格的數(shù)學(xué)教師還有很大的差距，我還務(wù)必很努力才是，奇偶性就是我的一個(gè)改變自我的契機(jī)，要好好改正自我的缺點(diǎn)。

六

這天在4班感覺很不好，可能是我上的很沉悶吧，可能是我聲音撒啞了吧，可能是因?yàn)楹诎逄珴褚幌驅(qū)懖怀鲎职桑�可能是學(xué)生累了吧，可能是他們上課總是很安靜吧，整節(jié)課不管我怎樣提高音量問問題，就是沒學(xué)生應(yīng)，搞到我去了5班，看到幾個(gè)在說話的學(xué)生，就很想發(fā)火�？墒亲钪匾�的是，還是我的師范技能不好，一向覺得自我重點(diǎn)把握不好，一向覺得自我的啟發(fā)式教學(xué)運(yùn)用不當(dāng)，我一向覺得我的教學(xué)設(shè)計(jì)沒有什么大問題，但就是講的很不好，很不順，對(duì)于定義，講的很不透徹，沒能使學(xué)生真正理解。到底我該怎樣辦

師范生實(shí)習(xí)日志（五）：

xx中學(xué)，這以往是我的母校。而從今日開始，我就要成為那里的一名教師了。今日早早地來到學(xué)校報(bào)到，心境堪比初入大學(xué)成為一名正式的大學(xué)生那樣澎湃。主任和指導(dǎo)教師交代了我以后的工作任務(wù)，讓我大概熟悉了作為一名實(shí)習(xí)教師我都應(yīng)當(dāng)把哪些方面做好。對(duì)自我說，加油！

我?guī)У氖浅跻蝗�班，今日正式和同學(xué)們見面。我在同學(xué)們好奇和期待的眼神中走上講臺(tái)，昨日準(zhǔn)備了一晚上的自我介紹資料竟然全忘了，大腦一片空白，臉騰的一下就紅了。鎮(zhèn)定了好久秒鐘，簡(jiǎn)單的說了一下自我的姓名、畢業(yè)學(xué)校之類的，自我介紹就算結(jié)束了。走下臺(tái)來，有點(diǎn)挫敗感�？墒菍W(xué)生們沒有笑我，很欣慰。

上午前兩節(jié)是語文課，我準(zhǔn)備好了筆和紙，和學(xué)生們一齊聽教師講課。學(xué)生聽的是資料，我聽的是方法。同樣的一節(jié)課，從不一樣的角度來聽，收獲也自然不一樣。我了解了這位教師是怎樣抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)、吸引學(xué)生的注意力。對(duì)走思的學(xué)生，教師給予了很含蓄的提示。我覺得，教師真的是一個(gè)很細(xì)致的主角，要做好，還需好好努力。

十分忐忑的一天。我正式走上講臺(tái)，給同學(xué)們講課。原以為自我準(zhǔn)備的很充分，可是站在講臺(tái)上還是很緊張，甚至感覺說話都要顫了。安排了兩個(gè)課時(shí)的資料，竟然一節(jié)課就講完了，我的語速可想而知。我不明白學(xué)生們的感覺是怎樣的，自我覺得還有待鍛煉。同時(shí)，雖然效果不好，可是畢竟勇敢的邁出了第一步，給自我加油！