信息技術(shù)應(yīng)用體驗(yàn)心得體會

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信息技術(shù)應(yīng)用體驗(yàn)心得體會

rmation Technology,縮寫IT),是主要用于管理和處理信息所采用的各種技術(shù)的總稱。以下是小編帶來的信息技術(shù)應(yīng)用體驗(yàn)心得體會,希望對你有幫助。

信息技術(shù)應(yīng)用體驗(yàn)心得體會(一)

通過學(xué)習(xí) 《信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用》 課程我更加充分的認(rèn)識到信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的重要作用,信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用學(xué)習(xí)心得。下面我談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會。

從教學(xué)整體上看,多媒體技術(shù)豐富了教學(xué)內(nèi)容,提高了教學(xué)效果,擴(kuò)大了教學(xué)規(guī)模,促進(jìn)了教學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展;從教學(xué)系統(tǒng)上看,多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用引起了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式等一系列變化,導(dǎo)致了教學(xué)思想、教學(xué)觀念,甚至教學(xué)體制在一定程度上的變化,F(xiàn)代信息技術(shù)還沒有很好地融入教學(xué)領(lǐng)域,對于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的理解還不夠透徹,單純強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)代信息技術(shù)要為教學(xué)服務(wù),而沒有研究現(xiàn)代信息技術(shù)的基本內(nèi)涵,所以造成只強(qiáng)調(diào)教育技術(shù)有形的媒體技術(shù),而不重視教育技術(shù)無形的系統(tǒng)技術(shù),忽視了數(shù)據(jù)處理及媒體資料利用等功能,違背了教學(xué)規(guī)律。

因此正確理解信息技術(shù)的內(nèi)涵,把信息技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中,使信息技術(shù)充分發(fā)揮作用,提高教學(xué)效率,突破重點(diǎn)難點(diǎn),甚至在信息技術(shù)的支持下改革現(xiàn)有的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)觀念,是一個(gè)極為重要的課題。這也就是課程整合的問題,即信息技術(shù)與各學(xué)科課程教學(xué)的整合。

信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的大趨勢,信息技術(shù)與其它學(xué)科的整合將成為我國面向21世紀(jì)學(xué)校教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)。信息技術(shù)給美術(shù)教學(xué)提供了大量信息和多種手段,為我們美術(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式等都提供了更深更廣的可挖掘潛力。新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)又為我們提出了嶄新而豐富的總目標(biāo)。

因此,美術(shù)教師必須將先進(jìn)的教育思想和方法與信息技術(shù)相結(jié)合,更好地達(dá)到美術(shù)教學(xué)的根本目的,在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)的實(shí)踐能力,提高美術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚的審美情操,不斷地完善人格。

一、利用信息技術(shù)中的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),促進(jìn)學(xué)生積極參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動。

隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展,現(xiàn)代教學(xué)媒體普遍運(yùn)用于美術(shù)教學(xué)將成為新世紀(jì)美術(shù)教育最具特色的一道風(fēng)景線。尤其是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(CAI),它不僅刺激人的視覺和聽覺,變抽象的說教為形象的演示,而且能有效地喚醒人

信息技術(shù)應(yīng)用體驗(yàn)心得體會

的興趣、情緒和思維,營造美的氣氛使學(xué)生受到美的感染,從而最大限度地作用于人。教學(xué)課件是運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的重要手段。教學(xué)課件不但包含文字和圖形圖象,還能呈現(xiàn)音頻、動畫、視頻等。利用多媒體課件的交互性,為個(gè)性化、自主化、交互式的學(xué)習(xí)提供了實(shí)施的舞臺,使生動活潑、積極主動地學(xué)習(xí)得以進(jìn)行,使終生教育、持續(xù)發(fā)展的構(gòu)想得以實(shí)現(xiàn)。利用信息技術(shù),美術(shù)教師通過制作課件,可以將知識的表達(dá)多媒體化。美術(shù)教師應(yīng)多從課堂上師生的互動考慮,根據(jù)需要把一部分教學(xué)內(nèi)容制成課件。也可以利用身邊的所有美術(shù)資料,如錄像、圖片等進(jìn)行整理傳輸?shù)接?jì)算機(jī)上轉(zhuǎn)化為數(shù)字信息。

二、利用網(wǎng)絡(luò),引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的過程,充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神,著重培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)欣賞的最基本方法,不斷提高學(xué)生的欣賞和評述能力。

對九年級的學(xué)生,突出引導(dǎo)他們學(xué)會在網(wǎng)上瀏覽欣賞適合自己的藝術(shù)作品,學(xué)會在網(wǎng)上收藏自己喜歡的優(yōu)秀作品,反復(fù)感受、認(rèn)識和理解,具體內(nèi)容如《民間藝術(shù)作品》、《中國建筑介紹》、《中國優(yōu)秀雕塑作品》、《精美的郵票》等和通過一系列的瀏覽、收藏,再運(yùn)用語言、文字、繪畫等方法表達(dá)自己的感受,真正達(dá)到培養(yǎng)欣賞與評述能力的目的。

學(xué)生通過網(wǎng)上教學(xué)資源,通過網(wǎng)絡(luò),可以彼此交流觀點(diǎn)、共享信息,相互進(jìn)行觀察、比較、分析、評價(jià)等活動,既有利于學(xué)生對問題的理解,知識的掌握應(yīng)用,又利于培養(yǎng)學(xué)生的互助品格,應(yīng)鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源,查閱豐富的美術(shù)信息,開闊視野,展示他們的美術(shù)作品,進(jìn)行交流,使美術(shù)課堂知識在網(wǎng)絡(luò)中延伸、拓展。在講授《面具》一課時(shí),學(xué)生們通過搜索,小組討論交流,知道了面具的歷史、種類、制作方法,欣賞到充滿時(shí)代氣息的精美面具,網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生在廣泛的文化情景中認(rèn)識面具藝術(shù),使學(xué)生的審美欣賞能力得到提升,這也是新課標(biāo)中對美術(shù)價(jià)值的要求之一。

三、利用信息技術(shù),提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力。

結(jié)合信息技術(shù)教育,在美術(shù)教學(xué)中,發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,綜合性的提出是美術(shù)課程改革突破的重點(diǎn)與難點(diǎn),體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)真正實(shí)施素質(zhì)教育的教育原則。綜合性即美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系結(jié)合,同時(shí)也與現(xiàn)實(shí)社會,現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來的美術(shù)實(shí)踐活動。與信息技術(shù)教育進(jìn)行整合、既豐富了學(xué)習(xí)的內(nèi)容,也擴(kuò)展了學(xué)習(xí)的途徑,大大促進(jìn)了美術(shù)教育的發(fā)展。如結(jié)合語文詩歌單元的學(xué)習(xí),在電腦中用美術(shù)的手法表達(dá)詩句意象,制作解讀詩歌意境的詩配畫嘗試,如用Painter、Photoshop制作“竹鎖橋邊賣酒家”等,有些作品還被語文老師所采納用于教學(xué);利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課上所學(xué)的Powerpoint制作校園風(fēng)景的幻燈片;利用平面設(shè)計(jì)軟件制作化學(xué)實(shí)驗(yàn)圖解、模型,物理物體受力分析示意圖等等,把各科學(xué)習(xí)融入到美術(shù)課堂中來,愉快的多途徑的學(xué)習(xí),幫助學(xué)生活躍思維,開拓大腦,增加學(xué)習(xí)興趣,交叉鞏固了學(xué)科知識,提高了綜合實(shí)踐能力。

美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)教育的整合,使美術(shù)課堂教學(xué)讓人耳目一新,具有新的突破。使教學(xué)化難為易,化復(fù)雜抽象為直觀形象。同時(shí)也為學(xué)生提供包括視覺、聽覺、觸角等多樣化的外部剌激,為學(xué)生提供了更多的認(rèn)知和學(xué)習(xí)途徑。在有限的時(shí)間里,加大教學(xué)密度,豐富教學(xué)內(nèi)容,提高課堂效率,同時(shí)通過投影屏幕,豐富直觀的感性認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,加強(qiáng)了記憶力,開闊學(xué)生的視野,發(fā)散了學(xué)生的思維,也豐富了想象。但是在信息技術(shù)運(yùn)用于美術(shù)教學(xué)的同時(shí),仍有一些不可忽視的問題,如師生在網(wǎng)絡(luò)上的直接交流仍需加強(qiáng);學(xué)生的自主參與意識不強(qiáng),自我約束能力較差的學(xué)生容易失控;資源的大量、多樣化容易掩蓋分析思考過程;一些基礎(chǔ)知識容易被忽略等。

四、 信息技術(shù)教育的迅速發(fā)展,對師資提出了新的要求。

教師要具有運(yùn)用現(xiàn)代信息工具的能力,在現(xiàn)代信息環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)和科研的能力,即教師的整合能力。

主要包括:

1.不斷更新的信息技術(shù)知識技能。

2. 辯證的信息技術(shù)教育價(jià)值觀和良好的信息技術(shù)使用習(xí)慣。

3. 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。

教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力是信息技術(shù)整合能力系統(tǒng)的核心,主要包括:根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)確定綜合教學(xué)目標(biāo)的能力;分析把握學(xué)習(xí)者特征及學(xué)習(xí)者已有知識經(jīng)驗(yàn)的能力;對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析,把握重點(diǎn)、難點(diǎn)以及各內(nèi)容之間相互關(guān)聯(lián)的能力;根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的要求,針對學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)和發(fā)展需求,論證信息技術(shù)的潛能和不足,選用合適的信息技術(shù),并確定信息技術(shù)應(yīng)用方式的能力;綜合考慮各種因素確定教學(xué)方法,設(shè)計(jì)教學(xué)和學(xué)習(xí)活動的能力;合理處理和應(yīng)用教學(xué)資源的能力。

4. 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)設(shè)施能力。例如:能利用信息技術(shù)管理學(xué)生在信息技術(shù)環(huán)境中的學(xué)習(xí)活動,實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)最優(yōu)化的能力等。

5.信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)評價(jià)能力。

6.信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的自我發(fā)展能力:教師應(yīng)能利用結(jié)合校本的“整合”實(shí)踐中,通過對教學(xué)活動的自我評價(jià)和反思以及系統(tǒng)科學(xué)的研究,不斷提高自己的“整合”能力,并利用信息技術(shù)及有關(guān)資源促進(jìn)持續(xù)的專業(yè)能力發(fā)展和終身學(xué)習(xí)。

信息技術(shù)輔助教學(xué)并與其他學(xué)科整合已是現(xiàn)代化教學(xué)方式之一,它亦是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢。但是信息技術(shù)與學(xué)科整合要想有機(jī)結(jié)合并且深入發(fā)展下去,還需要一定的時(shí)間及多種必要的條件。我們教育者必須努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù),讓信息技術(shù)在教育領(lǐng)域發(fā)揮出更大的作用。

信息技術(shù)應(yīng)用體驗(yàn)心得體會(二)

隨著我校數(shù)字化校園環(huán)境的日趨完善和信息化水平的日益提高,我校將信息技術(shù)與各學(xué)科有效整合的教學(xué)模式作為老師們教學(xué)研究的主要目標(biāo),把有效提升課堂教學(xué)效率作為我們研究的主要方向,把提高學(xué)生的信息素養(yǎng)作為我們研究的不竭動力。為了我校的信息技術(shù)應(yīng)用在改變教學(xué)方式、提高教學(xué)質(zhì)量方面取得顯著效果,我們在提高師生信息素養(yǎng),提升教師理念方面開展了很多活動和研究工作:

一、開展“五百工程”,提高師生的信息技術(shù)應(yīng)用水平

多媒體教學(xué)系統(tǒng)能為我們提供理想的教學(xué)環(huán)境,多媒體計(jì)算機(jī)的交互性有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知主體作用,教學(xué)信息的多媒體化有利于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化的情境,教學(xué)信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化可創(chuàng)設(shè)個(gè)別化學(xué)習(xí)和協(xié)作式學(xué)習(xí)環(huán)境,有利于培養(yǎng)合作精神,并促進(jìn)高級認(rèn)知能力的發(fā)展。為了提高信息技術(shù)的作用,我校對老師進(jìn)行了多次全員培訓(xùn),每學(xué)期期末都對所有學(xué)生進(jìn)行考核,每學(xué)期要求老師每人至少上一節(jié)信息技術(shù)與課程有效整合的模式研討課。經(jīng)過全體教師的努力,我校順利實(shí)現(xiàn)了“五百工程”:教師100%會使用多媒體,100%會自制課件,100%教師購置電腦并聯(lián)網(wǎng),教師100%每學(xué)期上信息技術(shù)研討課;全校學(xué)生100%掌握計(jì)算機(jī)操作,有的還是計(jì)算機(jī)能手和高手。通過“五百工程”,我校最大限度地發(fā)揮了現(xiàn)有資源的作用,電子備課成了老師們的主要備課方式,多媒體網(wǎng)絡(luò)教室是老師和學(xué)生們排隊(duì)等候的教室。

二、開展“八項(xiàng)特色活動”,培養(yǎng)教師的信息技術(shù)與整合能力

(1)每周兩節(jié)的教研組活動,探索信息技術(shù)下有效的集體備課模式

我校教師人數(shù)多,教研活動整齊劃一難以管理,效率低下。于是我們獨(dú)辟蹊徑,將各教研組實(shí)行從周一到周五分天、分時(shí)間段教研,領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)制度。要求每次集中研討不少于兩節(jié)課,有中心發(fā)言人,具體內(nèi)容如下:統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,解決常規(guī)教學(xué)中的疑難問題;‚集體備下周的課,要求到下周一早晨第一節(jié)課必須將下周的指導(dǎo)練習(xí)稿統(tǒng)一發(fā)到備課組每位教師的手中,指導(dǎo)練習(xí)稿包括教師上課必須對學(xué)生指導(dǎo)的重點(diǎn)內(nèi)容,和學(xué)生的課堂和課后練習(xí),指導(dǎo)練習(xí)稿有編制者和審核者,均利用信息技術(shù),提高指導(dǎo)練習(xí)稿的有效性;安排備課組內(nèi)教師上課題研討課,上課一律要求以信息技術(shù)為載體,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,課后還要進(jìn)行組內(nèi)評議。這些看似平凡的每周研討“小中見大”,大大提高了教師的研究水平,同時(shí)也促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

(2)每月一次的校內(nèi)集體交流活動,總結(jié)整合過程中的經(jīng)驗(yàn)

除每周的教研組集中學(xué)習(xí)研討外,我校幾乎每月都要開展一次全體教師的集體培訓(xùn)活動,請不同學(xué)科在整合中取得一定成績的老師做交流,如我們先后請本校骨干教師陳文志副校長、王昌華副校長、王華、光善慧、施鳳華、孫敦榮、許靜、袁慧麗、馬俊、陸鳳慶、劉暉、郭亞峰、朱瑞豐、朱仁舉、康海平、杭旭等就信息技術(shù)與學(xué)科整合的各個(gè)方面和全體老師做了交流,每月總結(jié),不斷提高,全體教師在交流中進(jìn)步,年輕教師在交流中成長,我校的課堂教學(xué)模式和集體備課模式也在交流中逐漸得以完善。

(3)每學(xué)期多次的校際交流活動,開闊教師的整合研究視野

學(xué)校經(jīng)常把老師們派出去,通過與不同國家、不同學(xué)校、不同層次的教師交流研討,取長補(bǔ)短,共同進(jìn)步。如我校與韓國大山中學(xué)每年都要開展一次教師之間的友好交流,通過這些交流,我們將國外的優(yōu)秀教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶回來,結(jié)合我校實(shí)際,進(jìn)行改革創(chuàng)新;xx師大還組織我們與上海、長春、連云港、吉林等十四所名校形成課題研究協(xié)作體。20xx年11月、20xx年11月、20xx年9月、20xx年10月、20xx年9月、20xx年9月我們六次開展比賽交流,我校有十六位教師獲一等獎,六位教師獲二等獎,一位教師獲三等獎;20xx年9月和11月我校先后兩次派教師到江蘇洋思和東廬學(xué)習(xí)(共三十多人),花費(fèi)近五萬元,學(xué)習(xí)他校的集體備課的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,結(jié)合我校自己的實(shí)際情況,進(jìn)行自主創(chuàng)新。我校還在本省、市范圍內(nèi)與一些學(xué)校進(jìn)行交流和展示,如:xx劉中學(xué)、xxx十一中學(xué)、xx中、xx市第十二中學(xué)、xx雙劍中學(xué)、xx中學(xué)、32中、xx中、xx安中學(xué)、xx一中等多所中學(xué)這些校際交流,不僅增進(jìn)了學(xué)校間的友誼,也鍛煉了我校老師的研究能力和水平,使教師在橫向、

信息技術(shù)應(yīng)用體驗(yàn)心得體會

縱向上都對自己的教學(xué)水平有了一個(gè)較好的衡量和比較,從而采取有效措施去提高自己,深化教學(xué)研究。

(4)“請專家走進(jìn)校園”的培訓(xùn)活動,提升教師的整合水平

學(xué)校經(jīng)常把各高校教授、名師請進(jìn)學(xué)校,如我們先后請東北師大教授、華東師大教授、安徽大學(xué)教授等來我校對教師進(jìn)行“如何開展教學(xué)研究”、“如何進(jìn)行課題研究”等講座;請省科協(xié)專家對教師進(jìn)行“如何培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力”講座,請網(wǎng)絡(luò)專家進(jìn)行“如何充分利用網(wǎng)絡(luò)資源提高學(xué)生實(shí)踐能力”講座,聆聽科技創(chuàng)新專家周又紅老師的呼喚與啟發(fā)等。專家們的培訓(xùn),極大地提高了教師的理論水平,拓廣了教師的認(rèn)知領(lǐng)域,啟發(fā)了教師的智慧和創(chuàng)造性,為信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的應(yīng)用打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

(5)開展月月展示課活動,探討信息技術(shù)與學(xué)科整合的有效教學(xué)模式

我校每月都要開展一次為期一周的大型展示課活動,一般安排20至30位教師上課,要求必須在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行,必須自制多媒體課件,三校展開,每次活動多媒體教室座無虛席,前來觀摩的不僅有我校的教師,還有來自全區(qū)兄弟學(xué)校的教師,每節(jié)課后,同組教師必須進(jìn)行研討,這一活動已成為我校的一項(xiàng)特色教研,它為年輕教師提供了大量的學(xué)習(xí)、展示和研討交流的機(jī)會。如20xx年4月份,我們開展了20多位初三教師的復(fù)習(xí)研討課活動,5月份又開展了30多位教師的期中展示課活動,9月份開展了32位新進(jìn)教師展示課活動,10月份開展了26位星級教師展示課活動,11月份開展了30多位骨干教師展示課活動,12月份開展了29位年輕教師的師徒結(jié)對展示課活動。這些活動蘊(yùn)育著無限生機(jī),因?yàn)樗鼈兊呐畈_展,使38中的課堂展現(xiàn)出無窮的魅力,使38中的有效教學(xué)模式日趨成熟,使38中的教師群體在向更高的高度邁進(jìn)。

(6)開展教師每節(jié)課反思、學(xué)生每日反思活動,細(xì)化整合過程

子曰:“學(xué)而不思則惘,思而不學(xué)則怠”。為了促進(jìn)教師更全面、更有效、更長時(shí)間、更自主的學(xué)習(xí),我校采用多種方式加強(qiáng)教師的自修,將研究滲透于教師們的日常工作、學(xué)習(xí)和生活中。暑假、寒假分別給全體教師布置了學(xué)習(xí)任務(wù),以書面作業(yè)的方式呈現(xiàn),開學(xué)以后全校教師分組對假期的學(xué)習(xí)進(jìn)行交流。

為了更有力地促進(jìn)教師們在自修中提升自我,學(xué)校還要求全體教師每周寫學(xué)習(xí)心得、隨筆、反思,教師將自己寫的隨筆定期發(fā)至科研處郵箱,僅20xx年一年,共收到教師發(fā)來的學(xué)習(xí)體會一百五十多萬字,一大批教師在反思中茁壯成長。

教師們自覺地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),多次與專家交流研討,不斷反思,研究工作一步步深入,每一個(gè)活動方案的設(shè)計(jì),每一個(gè)研究過程的進(jìn)行,大家都一起精心研討、群策群力。研究中,大家暢所欲言,各抒己見,反復(fù)斟酌、毫不敷衍,直到大家找到滿意的答案,再加上通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)資源和知識、思想的共享,教師在備課、學(xué)習(xí)中能充分地進(jìn)行相互間的合作,集眾人智慧和長處,從而大大提高了備課、研究的效率,促進(jìn)了教師個(gè)體教學(xué)水平的提高和專業(yè)的發(fā)展。

學(xué)生們通過對一天學(xué)習(xí)的整理和反思,不僅能及時(shí)地找出知識的缺漏,而且能有效提升自己的思維層次,有針對性地和老師直接交流或利用網(wǎng)絡(luò)交流,對學(xué)習(xí)起到了事半功倍的效果。

(7)建立了專題網(wǎng)頁,開通了博客論壇,積極交流整合心得

為了更有力地提高教師的研究水平,我校及時(shí)開通了“38中科研專頁”博客論壇,設(shè)置一個(gè)開放的交流環(huán)境,積極鼓勵教師們交流研究心得,暢談在教學(xué)和管理過程中的得與失,反思教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的成與敗,總結(jié)提高教學(xué)策略的有效性。

(8)整合各類資源信息,做好校本教材的開發(fā)

我校的研究中有一種特殊的研討任務(wù),是積極利用信息技術(shù)的有效資源,做好校本教材的開發(fā)。首先是結(jié)合課標(biāo),結(jié)合學(xué)生實(shí)際,研討期中、期末、單元試卷的編寫,除了期末七、八年級的試卷由區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)組織外,瑤海區(qū)的所有中學(xué),包括安徽省的近一半學(xué)校,用的都是我校教師編寫的試卷。試卷的編寫特別體現(xiàn)教師的全面素質(zhì),無論改編題,還是原創(chuàng)題,都能反映老師的教學(xué)教研內(nèi)涵和底蘊(yùn)。我校很多老師通過這一活動,自身素質(zhì)得到了有力的提高,通過這一活動,更加強(qiáng)了自我研修的意識和習(xí)慣,一批教師在這一活動中得到了提升;其次,為了實(shí)現(xiàn)“區(qū)域教材校本化,校本教材班本化,班本教材個(gè)性化”,我校積極利用課題研究這一平臺,開發(fā)個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)讀本。本學(xué)年,我們已開發(fā)和正在開發(fā)的校本教材有《清弦》、《和風(fēng)》、《讀中華經(jīng)典,做文明少年》和《心雨》。

三、開展“四類創(chuàng)新”活動,緊抓信息技術(shù)與學(xué)科整合中的特色實(shí)踐研究

(1)信息技術(shù)與各學(xué)科整合,開展多項(xiàng)機(jī)器人操作項(xiàng)目。

我校信息、美術(shù)、生物、物理等組為了將培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力落于實(shí)處,于20xx年11月積極創(chuàng)辦了機(jī)器人活動室,組建機(jī)器人學(xué)生團(tuán)隊(duì),從20xx年至今每年從11月開始訓(xùn)練至第二年7月全國比賽結(jié)束,甚至休息周末的時(shí)間進(jìn)行研究,從開始的FLL項(xiàng)目,又增加了足球和Vex項(xiàng)目,總之研究團(tuán)隊(duì)在擴(kuò)大,研究領(lǐng)域在增加,研究目標(biāo)也是一年高比一年。

(2)信息技術(shù)與各學(xué)科整合,全面開展科技創(chuàng)新工作。

20xx年12月學(xué)校精選部分優(yōu)秀老師,組編為一個(gè)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),成立了科技創(chuàng)新活動室,由有一定經(jīng)驗(yàn)的、年富力強(qiáng)的老師擔(dān)任科技創(chuàng)新組長,下設(shè)小發(fā)明組、科技論文組、科幻畫組、電腦繪畫組、航模組等,并在三個(gè)年級中分別成立科技創(chuàng)新興趣小組,教師和學(xué)生之間除集體交流指導(dǎo)外,還不失時(shí)機(jī)地利用校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流,大大地提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。

(3)信息技術(shù)與信息學(xué)科整合,培養(yǎng)學(xué)生的編程能力

信息組每年從9月份剛開學(xué)開始,便利用午休時(shí)間組建七、八、九三個(gè)年級的編程小組,集中進(jìn)行培訓(xùn),課題組成員每周進(jìn)行一次研討,如何快速高效地提高學(xué)生的動手能力、思維能力,如何將我校的編程提升到更高的水平,他們還積極上網(wǎng)查資料,利用網(wǎng)絡(luò)向?qū)<覀冞h(yuǎn)程請教,多人次取得國家、省、市大獎。

(4)信息技術(shù)與各學(xué)科整合,開展多形式創(chuàng)新比賽

從20xxx年至今,各學(xué)科針對自身的研究,拓寬了研究范圍,把培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力放在首位,開展了豐富多彩的各項(xiàng)比賽,充實(shí)了學(xué)生的課余生活,同時(shí)也全面提高了學(xué)生的素質(zhì),展示了教師的才華與創(chuàng)新精神。比如每學(xué)年我們都要開展一次科幻畫比賽、電腦繪畫比賽、航模比賽、班級網(wǎng)頁制作比賽、數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力探究比賽、作文比賽、教師現(xiàn)場課件制作比賽、師徒結(jié)對比賽等活動。數(shù)學(xué)子課題組還于20xx年5月開展了一次全區(qū)范圍內(nèi)的“洽洽快樂杯”數(shù)學(xué)拼圖活動,每次活動均取一、二、三等獎和優(yōu)秀獎,發(fā)獎狀、獎品,并把獲獎情況上傳校網(wǎng)站,進(jìn)行宣傳。20xx年10月我校承辦了&l

信息技術(shù)應(yīng)用體驗(yàn)心得體會

dquo;xx魯班杯”全國航空航天校園航模表演,這一活動的舉辦極大地調(diào)動了師生的熱情,對研究起到了積極的推動作用。

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