2024年高考多少分能上四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院?四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院是什么樣的大學(xué)?本文將奉上四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院2023年投檔分?jǐn)?shù)線位次排名,供考生參考閱讀。
一、2023年四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院各專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線(在本省)
2023年四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院在四川各專業(yè)最低錄取分?jǐn)?shù)線詳細(xì)如下:
省份 | 批次 | 科類 | 招生類型 | 最低分 | 最低位次 |
---|---|---|---|---|---|
四川 | 專科批 | 文科 | 普通類 | 460 | 75185 |
四川 | ?婆 | 理科 | 普通類 | 434 | 188698 |
二、四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院2023年錄取分?jǐn)?shù)線(在各。
以下是四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院在全國各省普通類常規(guī)批次錄取分?jǐn)?shù)線信息,供考生參考
傳統(tǒng)高考地區(qū)
省份 | 批次 | 科類 | 招生類型 | 最低分 | 最低位次 |
---|---|---|---|---|---|
貴州 | ?婆 | 文科 | 普通類 | 472 | 45142 |
貴州 | 專科批 | 理科 | 普通類 | 370 | 135233 |
四川 | 專科批 | 文科 | 普通類 | 460 | 75185 |
四川 | ?婆 | 理科 | 普通類 | 434 | 188698 |
安徽 | 專科批 | 理科 | 普通類 | 412 | 185126 |
安徽 | ?婆 | 文科 | 普通類 | 359 | 96120 |
廣西 | ?婆 | 文科 | 普通類 | 408 | 68490 |
廣西 | 專科批 | 理科 | 普通類 | 373 | 127721 |
甘肅 | 高職(?疲┡鶵段 | 文科 | 普通類 | 402 | 31794 |
甘肅 | 高職(專科)批R段 | 理科 | 普通類 | 336 | 84862 |
江西 | ?婆 | 理科 | 普通類 | 395 | 28448 |
江西 | ?婆 | 文科 | 普通類 | 375 | 40757 |
陜西 | ?婆 | 文科 | 普通類 | 392 | 54259 |
陜西 | 專科批 | 理科 | 普通類 | 336 | 132258 |
寧夏 | ?婆 | 文科 | 普通類 | 387 | 14222 |
寧夏 | 專科批 | 理科 | 普通類 | 330 | 28258 |
青海 | ?婆 | 文科 | 普通類 | 349 | 10113 |
青海 | ?婆 | 理科 | 普通類 | 299 | 21328 |
山西 | 專科批 | 理科 | 普通類 | 337 | -- |
山西 | ?婆 | 文科 | 普通類 | 305 | -- |
新疆 | 專科批 | 文科 | 普通類 | 335 | -- |
新疆 | ?婆 | 理科 | 普通類 | 270 | -- |
黑龍江 | 專科批A段 | 文科 | 普通類 | 328 | 27848 |
黑龍江 | ?婆鶤段 | 理科 | 普通類 | 249 | 97170 |
內(nèi)蒙古 | 專科批 | 文科 | 普通類 | 311 | 26518 |
內(nèi)蒙古 | ?婆 | 理科 | 普通類 | 310 | 67309 |
新高考地區(qū)3+3模式省份
省份 | 批次 | 最低專業(yè)(組) | 招生類型 | 最低分 | 最低位次 |
---|---|---|---|---|---|
浙江 | 平行錄取一段 | 普通類 | 491 | 171575 | |
浙江 | 平行錄取二段 | 普通類 | 465 | 196749 | |
海南 | 專科批 | (01) | 普通類 | 488 | 38472 |
山東 | 普通類二段 | 普通類 | 444 | 304522 | |
天津 | ?婆 | (Z01) | 普通類 | 252 | 6815 |
上海 | ?婆 | (Z01) | 普通類 | 145 | -- |
新高考地區(qū)3+1+2模式省份
省份 | 批次 | 科類 | 最低專業(yè)(組) | 招生類型 | 最低分 | 最低位次 |
---|---|---|---|---|---|---|
江蘇 | 專科批 | 物理類 | (02) | 普通類 | 435 | -- |
江蘇 | ?婆 | 歷史類 | (01) | 普通類 | 377 | -- |
河北 | 專科批 | 物理類 | 普通類 | 434 | 190539 | |
河北 | ?婆 | 歷史類 | 普通類 | 400 | 93445 | |
廣東 | 專科批 | 物理類 | (502) | 普通類 | 431 | 247075 |
廣東 | ?婆 | 歷史類 | (501) | 普通類 | 402 | 130724 |
福建 | ?婆 | 物理類 | 8378(W999) | 普通類 | 415 | 111922 |
福建 | ?婆 | 歷史類 | 8378(L999) | 普通類 | 390 | 40685 |
遼寧 | 專科批 | 物理類 | 普通類 | 404 | 89991 | |
遼寧 | ?婆 | 歷史類 | 普通類 | 395 | 31629 | |
湖南 | 專科批 | 物理類 | (103) | 普通類 | 402 | 182421 |
湖南 | ?婆 | 歷史類 | (101) | 普通類 | 363 | 99360 |
湖南 | 專科批 | 歷史類 | (102) | 普通類 | 357 | 103188 |
湖北 | ?婆 | 物理類 | (03) | 普通類 | 400 | 145346 |
湖北 | 專科批 | 歷史類 | (01) | 普通類 | 388 | 66971 |
湖北 | ?婆 | 歷史類 | (02) | 普通類 | 382 | 69957 |
重慶 | 專科批 | 物理類 | 普通類 | 388 | 94843 | |
重慶 | ?婆 | 歷史類 | 普通類 | 355 | 50661 |
三、四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院是什么檔次
四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 | 四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院院;緦傩 | |
創(chuàng)建時(shí)間 | 1959年 | |
院校性質(zhì) | 公辦 | |
院校類型 | 理工 | |
率屬于 | 省政府 | |
是否是211 | 否 | |
是否是985 | 否 | |
是否是雙一流 | 否 | |
本科/專科 | ? | |
省/市 | 四川 德陽市 | |
碩士點(diǎn) | ||
博士點(diǎn) | ||
院校地址 | http://www.scetc.net/ | |
招生電話 | 0838-2651116,0838-2655218,0838-2655277,0838-2654118(傳真) | |
招生網(wǎng)址 | http://www.scetc.com/ | |
數(shù)據(jù)來源于大風(fēng)車網(wǎng),查詢請(qǐng)登錄:www.cReDITsaiLING.coM |
四、四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院的師資力量
在校學(xué)生13000余人,教職員工近1400人,其中正高81名、副高243名,擁有“國家*”“國家級(jí)教學(xué)名師”“四川省教學(xué)名師”“四川省四有好老師”等6名、“全國技術(shù)能手”2名、“四川技術(shù)能手”“四川工匠”9名、高級(jí)技師和技師156人,國家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)1個(gè)、省級(jí)2個(gè)。聘有數(shù)十名國內(nèi)外著名教授、專家為客座教授,建立有500余人的“企業(yè)兼職教師人才庫”。開設(shè)有41個(gè)專業(yè),形成了突出應(yīng)用與創(chuàng)新的辦學(xué)特色。 1960年,老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家、時(shí)任*劉少奇在視察德陽工區(qū)時(shí)提出“先建校后建廠,先培養(yǎng)人才后生產(chǎn)產(chǎn)品,實(shí)行廠校一體”。60余年來,學(xué)校始終牢記黨的囑托,扎根西部大地,與重裝企業(yè)唇齒相依、風(fēng)雨同舟,積淀了深厚的辦學(xué)底蘊(yùn)和鮮明的重裝特色。一代又一代師生不忘初心、報(bào)效祖國,從火電、水電、核電、風(fēng)電成套設(shè)備,到以C919、四代軍機(jī)為代表的航空模鍛件的制造,續(xù)寫著中國制造到中國創(chuàng)造的傳奇;走出了一條具有*的高職教育發(fā)展之路,成為全國綜合實(shí)力最強(qiáng)、發(fā)展前景最好的高職學(xué)院之一。 學(xué)校緊緊抓住國家大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育和四川裝備制造業(yè)蓬勃發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇,堅(jiān)持體制機(jī)制模式創(chuàng)新,確立了“體制創(chuàng)新、開放辦學(xué)”的先進(jìn)辦學(xué)理念,開創(chuàng)了“省市共建、社會(huì)共享”的全新辦學(xué)局面,形成了“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式,取得了“職教惠民、服務(wù)社會(huì)”的輝煌辦學(xué)成就,構(gòu)建了“省市共建、資源整合、多方投入、社會(huì)共享”的辦學(xué)格局。