中學(xué)生傳承中華文化共筑精神家園手抄報(bào)資料圖片大全

中華傳統(tǒng)文化應(yīng)包括：古文、詩、詞、曲、賦、民族音樂、民族戲劇、曲藝、國畫、書法、對(duì)聯(lián)、燈謎、射覆、酒令、歇后語等;傳統(tǒng)節(jié)日(均按農(nóng)歷)有：正月初一春節(jié)(農(nóng)歷新年)、正月十五元宵節(jié)、四月五日清明節(jié)、五月五日端午節(jié)、七月七七夕節(jié)、八月十五中秋節(jié)、臘月三十除夕以及各種民俗等;包括傳統(tǒng)歷法在內(nèi)的中國古代自然科學(xué)以及生活在中華民族大家庭中的各地區(qū)、各少數(shù)民族的傳統(tǒng)文化也是中華傳統(tǒng)文化的組成部分。中國的傳統(tǒng)文化就是文明演化而匯集成的一種反映民族特質(zhì)和風(fēng)貌的民族文化，是民族歷史上各種思想文化、觀念形態(tài)的總體表征。中國傳統(tǒng)文化以儒家為內(nèi)核，還有道教、佛教等文化形態(tài)。

什么是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育以弘揚(yáng)愛國主義精神，即開展以天下興亡、匹夫有責(zé)為重點(diǎn)的家國情懷教育;開展以仁愛共濟(jì)、立己達(dá)人為重點(diǎn)的社會(huì)關(guān)愛教育;開展以正心篤志、崇德弘毅為重點(diǎn)的人格修養(yǎng)教育。

關(guān)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育在各學(xué)段“教什么、怎么教”，綱要力求根據(jù)各學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教育要點(diǎn)，使之相互銜接、層層深入，螺旋上升，形成一體。

在小學(xué)低年級(jí)，以培育親切感為重點(diǎn)，開展啟蒙教育，培養(yǎng)熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感情。在小學(xué)高年級(jí)，以提高感受力為重點(diǎn)，開展認(rèn)知教育，引導(dǎo)學(xué)生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富多彩。在初中階段，以增強(qiáng)理解力為重點(diǎn)，提高對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同度，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國統(tǒng)一的多民族國家的文化傳統(tǒng)和基本國情。在高中階段，以增強(qiáng)理性認(rèn)識(shí)為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感悟精神內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信心。在大學(xué)階段，以提高自主學(xué)習(xí)和探究能力為重點(diǎn)，培養(yǎng)文化創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任感和使命感。

同時(shí)，在各學(xué)段的教學(xué)要點(diǎn)和教學(xué)任務(wù)中，力求做到三個(gè)“全覆蓋”：一是學(xué)科課程全覆蓋，將教育內(nèi)容體現(xiàn)到德育、語文、歷史、體育、藝術(shù)等主要課程中去。二是教學(xué)環(huán)節(jié)全覆蓋，包括課堂教學(xué)、課堂外教學(xué)、家庭教育和社會(huì)教育。三是教育人群全覆蓋，從小學(xué)一直到大學(xué)，整體貫穿中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。

教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人指出，當(dāng)前我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀還不盡如人意，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，有些學(xué)校以應(yīng)試教育為導(dǎo)向，偏重對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的灌輸，單純地讓學(xué)生記憶一定的傳統(tǒng)文化知識(shí)，相對(duì)缺少對(duì)傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的民族精神、道德情操、人文涵養(yǎng)的深入挖掘和宣講。這是當(dāng)前最的問題之一。

對(duì)傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的民族精神、道德情操、人文涵養(yǎng)的深入挖掘和宣講讓我認(rèn)識(shí)到，“國學(xué)”是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的一個(gè)啟蒙老師。我們得向啟蒙老師致敬，向精神不死“國學(xué)之教父”南懷瑾老師致敬。南懷瑾老師的國學(xué)精神，像明燈一樣依然點(diǎn)亮我們的“中國心”。所以我們希望國學(xué)經(jīng)典真正的進(jìn)入到孩子的日常生活中，不僅僅是嘴上的國學(xué)，而是行動(dòng)中的“中國心”。

我作為一位小學(xué)的語文老師，就是在孩子的心田里播下熱愛經(jīng)典國學(xué)和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子，從這個(gè)暑假破土發(fā)芽，生生不息的成長。

暑假每天我們要通過父母和孩子的自覺行動(dòng)，讓每個(gè)孩子都有誦讀的時(shí)間，讓朗朗的誦讀聲，蔚然成風(fēng)。暑假不僅是讓孩子《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等國學(xué)經(jīng)典再熟讀成誦。更主要的是在孩子說話和行動(dòng)有沒有展現(xiàn)，特別是與孝教父母、勤于學(xué)業(yè)和出門禮儀等中華優(yōu)秀美德的展現(xiàn)方面。孩子們的一點(diǎn)點(diǎn)的努力，通過融入到經(jīng)典誦讀而書香彌家。

《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等國學(xué)經(jīng)典每個(gè)孩子要啟蒙、要學(xué)習(xí)、要背誦，最重要的要踐行，而且不會(huì)隨暑熱過去而消散。我們老師要和每個(gè)孩子的父母溝通，讓《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等國學(xué)經(jīng)典中華優(yōu)秀美德的展現(xiàn)和教育對(duì)孩子來說，就像每天的穿衣、吃飯用度一樣。我希望國學(xué)的經(jīng)典真正的進(jìn)入到孩子的日常生活中，不僅僅是嘴上的國學(xué)，而是行動(dòng)中的中國心。它的目的是對(duì)于弘揚(yáng)中華文化，弘揚(yáng)中國的價(jià)值觀找到一個(gè)源頭。孩子對(duì)這種國學(xué)的關(guān)注，我覺得它是跟時(shí)代的需要相結(jié)合的國學(xué)是中國傳統(tǒng)文化的集大成，它對(duì)于當(dāng)代中國人的價(jià)值觀的養(yǎng)成具有非常重要的意義。