年大力推進(jìn)中小學(xué)藝術(shù)教育

我國(guó)在推進(jìn)藝術(shù)教育方面做了大量卓有成效的工作，藝術(shù)教育已成為推動(dòng)教育現(xiàn)代化進(jìn)程、提升青少年藝術(shù)修養(yǎng)的強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)力之一。但問(wèn)題依然存在，需要在推進(jìn)藝術(shù)教育向縱深發(fā)展中給予充分重視。

對(duì)藝術(shù)教育意義認(rèn)識(shí)不足。學(xué)校普遍重視藝術(shù)比賽結(jié)果和成績(jī)，忽視活動(dòng)本身的育人功能；重視專業(yè)技能，忽視審美能力和藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，無(wú)法輕松愉悅地參加藝術(shù)學(xué)習(xí)和藝術(shù)活動(dòng)。大多數(shù)家長(zhǎng)擔(dān)心影響考試成績(jī)，導(dǎo)致很多有特長(zhǎng)的學(xué)生想?yún)⒓铀囆g(shù)活動(dòng)卻不能參加。校外藝術(shù)教育市場(chǎng)雖然活躍，但多功利思想作祟。

藝術(shù)教育發(fā)展整體不均衡。從全國(guó)范圍內(nèi)來(lái)看，各地區(qū)藝術(shù)教育機(jī)制、教師結(jié)構(gòu)、資金投入、思想認(rèn)識(shí)等方面還存在的差異，導(dǎo)致東部與西部、城市與農(nóng)村、一般學(xué)校與藝術(shù)特色學(xué)校、不同教學(xué)階段重視程度失衡。同時(shí)也存在社會(huì)機(jī)構(gòu)與學(xué)校藝術(shù)教育脫節(jié)等問(wèn)題。

學(xué)校藝術(shù)教育主體作用發(fā)揮不到位。部分學(xué)校受師資編制、教學(xué)經(jīng)費(fèi)和設(shè)施條件等限制，以及學(xué)科考試負(fù)擔(dān)相對(duì)較重等因素制約，校內(nèi)藝術(shù)課程計(jì)劃的實(shí)施效果無(wú)法達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。資源浪費(fèi)和緊缺并存，有些學(xué)校有幾十萬(wàn)元的樂(lè)器，很多卻閑置在倉(cāng)庫(kù)；有些學(xué)校提出申購(gòu)樂(lè)器，拿到手的卻是不需要的樂(lè)器。尤其是藝術(shù)教師欠缺，導(dǎo)致校內(nèi)藝術(shù)教育無(wú)法完全滿足廣大學(xué)生特別是對(duì)藝術(shù)感興趣的部分學(xué)生個(gè)性化藝術(shù)學(xué)習(xí)需求。

藝術(shù)教育市場(chǎng)亂象叢生。承載藝術(shù)教育功能的基本上是三分天下。以江蘇蘇州的調(diào)研為例，公辦教育機(jī)構(gòu)，如少年宮或社區(qū)街道活動(dòng)中心、行業(yè)協(xié)會(huì)開(kāi)班的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等，占33.32%；民辦教育機(jī)構(gòu)與教育咨詢機(jī)構(gòu)，占45.02%；個(gè)人家教式的培訓(xùn)占21.74%�？梢�(jiàn)，三分之二的藝術(shù)教育在民辦機(jī)構(gòu)和個(gè)人家教手中。龐大的市場(chǎng)，巨大的利潤(rùn)，讓社會(huì)藝術(shù)教育弊端很多。好多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不是正確的引導(dǎo)，而是利用家長(zhǎng)的功利心理，瘋狂斂財(cái)。

藝術(shù)教育社會(huì)資源利用不充分。我國(guó)社會(huì)藝術(shù)教育資源十分豐富，是中小學(xué)開(kāi)展藝術(shù)教育的有力補(bǔ)充。以蘇州為例，目前擁有各類博物館約30個(gè)、美術(shù)館（藝術(shù)館）約50個(gè)、音樂(lè)廳（劇場(chǎng)）約25個(gè)，每年在蘇州舉辦的國(guó)際國(guó)內(nèi)各類高品質(zhì)藝術(shù)活動(dòng)約60余場(chǎng)。如何利用好現(xiàn)有的社會(huì)藝術(shù)教育資源，促進(jìn)校內(nèi)外資源共享，進(jìn)一步提升學(xué)校藝術(shù)教育整體水平，目前還缺乏有效的工作機(jī)制。

針對(duì)以上問(wèn)題，建議要著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，在“十三五”規(guī)劃中強(qiáng)化藝術(shù)教育。通過(guò)改革創(chuàng)新，提升藝術(shù)教育的整體水平；通過(guò)資源共享，拓展藝術(shù)教育的有效途徑；通過(guò)規(guī)范運(yùn)作，建立藝術(shù)教育與人文素養(yǎng)相協(xié)調(diào)的評(píng)價(jià)體系；通過(guò)對(duì)社會(huì)藝術(shù)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管，提高行業(yè)整體素質(zhì)