浙江省梳理82條中小學教育教學準則 學校工作，請你來評

最近，浙江省教育廳整理出《浙江省中小學校教育教學工作相關政策要求摘編》，82條準則涉及招生工作、課程設置、教學安排、育人工作、教師教學、作業(yè)與評價、學籍管理、教材教輔等8個方面。

8月19日，省教育廳向社會大眾發(fā)出邀請，希望家長和孩子們參照這82條準則，共同監(jiān)督身邊的中小學教育教學工作，如發(fā)現(xiàn)違規(guī)，可撥打舉報電話:0571-88008828。本報請省教育廳基礎教育處處長方紅峰結合案例作分析解讀。

嚴格把控作業(yè)量

案例:杭州某小學數(shù)學老師，超額布置了兩位數(shù)加減的作業(yè)內(nèi)容。隔日，他以來不及批改為由，把作業(yè)內(nèi)容貼在教室墻上，要求學生自行檢查核對。

其實，對老師給學生布置的作業(yè)有明確的規(guī)范要求??凡是布置學生做的作業(yè)教師必須精選，凡是要求學生做的作業(yè)教師必須先做，凡是學生做的作業(yè)教師必須全批。每個學科只允許配備一本與教學進度相配套的課后作業(yè)本。

老師布置的作業(yè)不能超越學生能力，不得布置要求家長完成或需要家長代勞的作業(yè)，不得要求家長批改教師布置的作業(yè)或糾正孩子的作業(yè)錯誤，更不得要求家長通過網(wǎng)絡下載并打印作業(yè)。

另外，學校要堅決杜絕給學生布置機械性、重復性、難度過大的作業(yè)，雙休日及節(jié)假日不得加大作業(yè)量，也不準用增加作業(yè)量的方式懲罰學生。

眼下，全省各地不少學校已經(jīng)在進行改進作業(yè)管理的創(chuàng)新嘗試。比如，紹興市柯橋區(qū)魯迅外國語學校的作業(yè)分層管理與初中分層走班教學同時進行，學校自主研發(fā)校本作業(yè)，根據(jù)不同學生層次，分置不同作業(yè)要求，讓不同層次的學生都能在完成作業(yè)的過程中有所得、有所長;黃巖實驗中學優(yōu)化作業(yè)管理方式，建立“課業(yè)負擔監(jiān)控與分析反饋”，利用課業(yè)負擔動態(tài)監(jiān)控數(shù)據(jù)庫，為教學質(zhì)量提升提供了切實可靠的保障。

嚴禁休息日補課

案例:7月11日，省教育廳基教處接到家長投訴:樂清某中學在校外租場地，以家委會的名義組織老師給初二學生上新課，每位學生每天收取180元，午餐吃外賣，安全沒保障。

義務教育階段學校不得利用寒暑假、公休日、課余時間組織或者變相組織中小學生進行補課，不得舉辦各類學科競賽輔導班，不得組織或者變相組織學生參加校外培訓機構舉辦的文化課補習班。另外，還規(guī)定不得以家委會名義舉辦針對在校生的各種補習班、培訓班。

高中畢業(yè)班經(jīng)當?shù)亟逃�行政部門批準，可在周六上午和暑期酌情組織學生進行集中文化課補習，至多兩周。學校不得收取任何費用。

其實，關于“補課”這條紅線，浙江省一直抓得很緊。去年7月，省教育廳把治理有償補課情況納入市、縣業(yè)績考核，以及區(qū)域和學校教育質(zhì)量綜合評價指標體系，對于違規(guī)進行有償補課的學校，校長和教師最高將受到離職的處罰。

今年1月至7月，省教育廳基礎教育處共接到來自全省9個市的82起違規(guī)補課舉報，比去年明顯減少，這些群眾舉報目前都已落實查處。

課程改革亮點多

案例:金華柯城區(qū)新華小學探索以“融學科”架構基礎性課程與拓展性課程，設計一系列學習主題，把語文、數(shù)學、科學、英語、藝術等融為一體，改變單一的學科學習。

小學、初中要積極探索拓展性課程的開發(fā)、實施、評價和共享機制，體現(xiàn)地域和學校特色，突出拓展性課程的興趣性、活動性、層次性和選擇性，滿足學生的個性化學習需求。同時規(guī)定學年拓展性課程課時占總課時的比例:一至六年級15%左右，七至九年級20%左右。

在前期“課改辦”的巡查中發(fā)現(xiàn)，全省各地的中小學都改變了以往“有什么開什么，能開什么就開什么”的狀態(tài)，開始從學校辦學特色、優(yōu)勢課程與項目著手，建設特色課程群。在高中階段，要求開齊開足必修課程，開足開全四類選修課，知識拓展類課程比例不超過60%，職業(yè)技能類課程比例不少于10%，每學期選修課程課時比例不少于總課時的20%。