年校長(zhǎng)邀小學(xué)生共進(jìn)午餐發(fā)現(xiàn)學(xué)生竟用不好筷子

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今年春季開(kāi)學(xué)，武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)展了一項(xiàng)特別的活動(dòng)，邀請(qǐng)學(xué)生輪流跟校長(zhǎng)共進(jìn)午餐，通過(guò)此舉聽(tīng)取學(xué)生對(duì)老師和學(xué)校工作的建議。然而，在和學(xué)生共進(jìn)午餐期間，該校校長(zhǎng)張基廣卻發(fā)現(xiàn)，8個(gè)孩子中，只有一兩個(gè)筷子拿得較好，其他學(xué)生用起筷子來(lái)十分別扭�！拔艺J(rèn)為小學(xué)教育，不妨從教孩子吃飯時(shí)端好飯碗、拿好筷子開(kāi)始……”

13日中午，武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)的8名同學(xué)通過(guò)抽簽的方式，成為了首批和校長(zhǎng)共進(jìn)午餐的“幸運(yùn)兒”。午餐進(jìn)行中，校長(zhǎng)張基廣卻發(fā)現(xiàn)8名同學(xué)中，只有一兩個(gè)拿筷子拿得較好，其他幾名同學(xué)拿筷子都不那么自然，用起筷子來(lái)就更顯得別扭。于是，張校長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)示范了拿筷子的正確方式，孩子們對(duì)此表現(xiàn)出了好奇，邊吃邊興致勃勃地?cái)[弄著手上的筷子，調(diào)整著拿筷子的姿勢(shì)�！皬暮⒆觽兊难凵窭�，我讀出了他們的好奇，也讀出了家庭教育在這方面的缺失�！睆埿ｉL(zhǎng)感嘆道，現(xiàn)在的孩子可以熟練地拿湯匙吃中餐，拿刀叉吃西餐，但筷子卻拿不好。

張校長(zhǎng)回憶起自己兒時(shí)，很小的時(shí)候就會(huì)接受這些基本習(xí)慣、基本規(guī)矩，也可以說(shuō)是基本禮儀的教育。小時(shí)候吃飯，家里的大人首先是教你端碗、拿筷子，并且諄諄教誨：吃飯時(shí)一定要好好端著碗，端碗是表示對(duì)天地、對(duì)碗中農(nóng)作物的敬畏，也是對(duì)同桌吃飯人的尊重�！斑@儼然成為一種化在骨子里的家教、對(duì)規(guī)矩的敬畏，這種敬畏將會(huì)伴隨一生”。

“當(dāng)下，傳承中華民族的優(yōu)秀文化已成為全社會(huì)的共識(shí)，但文化在哪里？如何傳承？值得大家共同思考和研究。”張校長(zhǎng)認(rèn)為，民族文化除了國(guó)學(xué)經(jīng)典、民族精粹、地方文化、傳統(tǒng)節(jié)日外，還有一個(gè)很重要的構(gòu)成部分，那就是生活方式：如何待人接物、如何衣食住行……張校長(zhǎng)呼吁，堅(jiān)守和傳承我們民族應(yīng)該保持的一些好的生活方式，需要家庭教育和學(xué)校教育共同努力，不妨從教孩子吃飯時(shí)端好飯碗、拿好筷子開(kāi)始。

年校長(zhǎng)邀小學(xué)生共進(jìn)午餐 發(fā)現(xiàn)學(xué)生竟用不好筷子

年校長(zhǎng)邀小學(xué)生共進(jìn)午餐發(fā)現(xiàn)學(xué)生竟用不好筷子