關(guān)于傣族潑水節(jié)藝術(shù)教案

傣族潑水節(jié)藝術(shù)教案

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》

教學(xué)目標(biāo)：1、能準(zhǔn)確，有表情的演唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》，并能結(jié)合不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法來演繹歌曲。

2、通過歌曲演唱，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力，想象能力，通過小組合作，培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

3、了解少數(shù)民族的節(jié)日活動(dòng)，激發(fā)起學(xué)生進(jìn)一步了解的愿望，探索傣家人民生活習(xí)性的興趣，以及對(duì)音樂的親近感。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)潑水節(jié)的了解以及歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏的掌握。

教學(xué)難點(diǎn)：注意“人人都像只小水鳥”的節(jié)奏

教材分析：

少數(shù)民族豐富多彩的節(jié)日文化是中華民族文化的重要組成部分。通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生大致了解傣族“潑水節(jié)”、蒙族“那達(dá)慕”、彝族“火把節(jié)”等重要民族節(jié)日。通過唱歌、欣賞、和音樂活動(dòng)，使學(xué)生感受豐富多彩的少數(shù)民族音調(diào)，并能初步記憶和辨認(rèn)。歌曲《快樂的潑水節(jié)》旋律采用傣族民歌的典型音調(diào)編寫，歌曲為單樂段結(jié)構(gòu)，每樂句四小節(jié)，第一、二樂句節(jié)奏完全相同，第四樂句的節(jié)奏與第一樂句相似，但第三樂句的節(jié)奏與第一樂句的不同，在節(jié)奏上形成了起承轉(zhuǎn)合的關(guān)系。

學(xué)生分析：

四年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、想象力豐富，他們總是喜歡通過肢體的動(dòng)作和語言來表現(xiàn)對(duì)音樂的感受。在課堂中培養(yǎng)孩子們自由表達(dá)的能力與膽量，讓他們大膽的“說起來”、“動(dòng)起來”、“跳起來”。把他們從座位的束縛中解放出來，讓他們既動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腳，也動(dòng)腦，愉快的邁進(jìn)音樂的殿堂，營造一個(gè)輕松而愉快的學(xué)習(xí)樂園，讓孩子們不僅學(xué)到音樂知識(shí)、技能，同時(shí)也受到美的熏陶。并且主動(dòng)去激發(fā)自己的想象力、創(chuàng)造力，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)到快樂，完整地學(xué)唱好歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、“潑水節(jié)”影音資料、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師：播放孔雀舞舞蹈視頻，學(xué)生聽音樂進(jìn)教室，師生做音樂律動(dòng)

師生問好

二、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，剛才我們觀看的這段舞蹈，有誰知道這是什么舞？

生：孔雀舞

師：同學(xué)們知道孔雀舞是哪個(gè)少數(shù)民族的代表舞蹈嗎？

生：傣族

1、教師簡介有關(guān)傣族的知識(shí)。

師：這是傣族舞蹈。傣族有“孔雀之鄉(xiāng)”的美稱，是一個(gè)具有悠久歷史的少數(shù)民族，自古以來傣族先民就繁衍生息在中國的西南部，她神奇秀麗，猶如一顆璀燦的明珠鑲嵌在祖國的西南邊疆。下面讓我們一起去領(lǐng)略一下那里的風(fēng)光吧。

2、播放有關(guān)傣族的配樂短片，教師做文字介紹。

（傣族人民主要聚居在我國的云南省，當(dāng)你來到他們生活的地方，首先感到是進(jìn)入了一個(gè)綠色的世界，原始森林、橡膠林、果木林、香蕉林、茶山……構(gòu)成了一幅幅綠海翻波的畫面；身材苗條的傣家少女，秀麗清純，披著美麗的長發(fā)，風(fēng)姿翩翩；因?yàn)闉l鄰緬甸、泰國等佛教國家，所以處處可以看到富有東南亞風(fēng)情的佛寺佛塔，旖旎神奇的自然風(fēng)光、濃郁多彩的民俗風(fēng)情、璀璨悠久的民族文化吸引著越來越多的中外游客。）

師：每年的清明節(jié)前后傣族有一個(gè)非常特別的節(jié)日，同學(xué)們知道是什么節(jié)日嗎？

生：潑水節(jié)

3、潑水節(jié)的介紹

師：在云南的傣族地區(qū)，有各種獨(dú)特的民俗節(jié)日，而最具特色最隆重的要數(shù)潑水節(jié)了。出示周恩來同傣族人民同慶潑水節(jié)的圖片并介紹（1961年4月13日～15日），敬愛的周恩來總理曾來到這美麗的孔雀之鄉(xiāng)??西雙版納景洪，和那里的傣族同胞共同歡慶一年一度的傣歷新年潑水節(jié)。（每年清明節(jié)后的十天左右舉行）

二、學(xué)唱歌曲

師：現(xiàn)在潑水節(jié)的習(xí)俗已經(jīng)成為人們相互祝福的形式，在傣族人看來，水是圣潔、美好、光明的象征，世界上有了水，萬物才能生長，水是生命之神，下面就讓我們一起去聽一聽、看一看傣族人一年一度的潑水節(jié)吧！

1、初聽歌曲

師：同學(xué)們，聽完這首歌曲你覺得歌曲的情緒是怎樣的？

生：活潑的、高興的、熱烈的、歡快的……

2、再聽歌曲

師：同學(xué)們對(duì)歌曲的情緒分析的很準(zhǔn)確，那么我們?cè)賮硪槐楦枨�，在聽的過程中，同學(xué)們跟著音樂節(jié)奏做律動(dòng)，看看音樂節(jié)奏有沒有什么特別之處？

生：歌曲中有很多處附點(diǎn)八分音符與十六分音符組成的節(jié)奏。

生：隨著歌曲的旋律做節(jié)奏練習(xí)。

3、教唱第一段歌詞找出相似的樂句。

師：好，我們現(xiàn)在一起來學(xué)唱一下第一段歌詞，看一看有沒有旋律相似的樂句？

生：學(xué)唱歌曲

生：第一句和第三句旋律相同

4、教唱第二段歌詞注意“人人都像只小水鳥”這句歌詞的節(jié)奏。

師：我們來學(xué)第二段歌詞，我們不找相似旋律的歌詞了，這次我們要注意后十六音符的演唱節(jié)奏。

生：學(xué)唱歌曲

師：我們一起按節(jié)奏來朗讀一下“人人都像只小水鳥”這句歌詞

生：重點(diǎn)練習(xí)后十六節(jié)奏的演唱。

5、歌曲處理

師：演唱這首歌曲我們應(yīng)該用什么樣的速度及情緒才能表現(xiàn)出歡快的潑水節(jié)場面和愉快的心情？（速度：稍快，情緒：活潑歡快）

生：回答

6、全體有感情的演唱歌曲。

師：好，同學(xué)們跟著老師的琴聲，按照我們剛才對(duì)的分析，速度、情緒，我們一起來有感情的演唱一遍歌曲。

7、以小組為單位，隨音樂創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作

師：我們上課之前，老師給大家看了一段傣族的孔雀舞，現(xiàn)在同學(xué)們分成五組，根據(jù)你們對(duì)音樂的了解創(chuàng)編舞蹈。

生：分組進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編

8、以小組為單位，學(xué)生進(jìn)行表演，師生進(jìn)行相互評(píng)價(jià)及鼓勵(lì)。

師：同學(xué)們，在我們的身邊還有哪些你們喜歡的節(jié)日？

生：春節(jié)、元宵節(jié)、六一兒童節(jié)……

9、學(xué)生創(chuàng)編歌詞（根據(jù)自己喜歡的節(jié)日）

師：現(xiàn)在老師要求同學(xué)們把你們自己喜歡的節(jié)日創(chuàng)編成歌詞，然后按照這首歌曲的旋律把你自己創(chuàng)作的歌詞唱出來。

生：創(chuàng)作歌詞、進(jìn)行表演

師：給予評(píng)價(jià)及鼓勵(lì)。

三、拓展

師：我們今天觀賞了傣族人民潑水節(jié)的場面，也學(xué)習(xí)了有關(guān)潑水節(jié)的歌曲，傣族的代表民族樂器，同學(xué)們知道有什么樂器嗎？

生：葫蘆絲

師：還知道其他樂器嗎？我們一起來欣賞一段短片

師：“節(jié)日里人們除了相互潑水表示祝福的同時(shí)，人們還會(huì)以什么方式迎接盛大的節(jié)日，在剛才的短片中你看到了嗎？”

師：介紹樂器?鑼和象腳鼓(背景音樂《快樂的潑水節(jié)》)

（1）全體學(xué)生坐著模仿老師敲擊象腳鼓的節(jié)奏動(dòng)作。

雙手拍左胯XXX

（2）全體學(xué)生站著用書代表象腳鼓模仿老師敲擊象腳鼓的動(dòng)作。

ＸＸ

四、總結(jié)：

今天這節(jié)課我們對(duì)傣族節(jié)日、歌舞及音樂有了點(diǎn)滴認(rèn)識(shí)，傣族只是我國眾多個(gè)少數(shù)民族中的一個(gè)，在下節(jié)課，我們還將領(lǐng)略到其它民族風(fēng)俗帶給我們的快樂。讓我們?cè)诳鞓返臐娝��?jié)的歌聲中期待著下節(jié)音樂再相會(huì)。