加強(qiáng)課外閱讀給孩子的好處及啟發(fā)3篇

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培根說(shuō)過(guò)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯�！边@句話高度地概括了讀書的好處。

一個(gè)人要學(xué)有所成，最重要的法寶就是養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。從小培養(yǎng)孩子好讀書、讀好書的習(xí)慣，會(huì)讓孩子受益終身。下面我們一起來(lái)總結(jié)一下讀書的三個(gè)好處。

一、讀書有助于孩子良好品格和健全人格的形成

那些富有人文精神的書籍，那些主人公具有美好品格的書籍，很容易和讀者的心靈共震。比如，讀魯迅的書，會(huì)被魯迅“我以我血薦軒轅”的赤子之心打動(dòng)；讀李白的詩(shī)，會(huì)被李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴”的傲骨所傾倒；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，會(huì)被主人公保爾不向命運(yùn)屈服的鋼鐵般的意志所折服……這些積極向上的精神會(huì)對(duì)人格的升華直到推進(jìn)的作用，有助于孩子形成良好道德品格和健全人格。

二、讀書有助于快速拓寬視野

知識(shí)是人類進(jìn)步的階梯，閱讀則是了解人生和獲取知識(shí)的重要手段途徑。孩子在學(xué)校主學(xué)習(xí)課本知識(shí)，如果只是掌握課本上的那點(diǎn)知識(shí)，那么知識(shí)結(jié)構(gòu)就難免很單一。

閱讀有益的課外書有助于開闊視野，有助于培養(yǎng)廣泛的興趣愛(ài)好，有助于學(xué)習(xí)為人處世，有助于增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、拓寬視野。

三、讀課外書有助于寫作能力的提高

讀書是一個(gè)積累的過(guò)程，讀的越多，思考的越多，寫的就越順。如果多讀幾個(gè)孩子的作文，你會(huì)發(fā)現(xiàn)勤讀書的孩子寫出來(lái)的作文大多內(nèi)容充實(shí)，引經(jīng)據(jù)典，且有深度。杜甫詩(shī)曰：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神�！闭f(shuō)的就是這個(gè)道理。

楊絳先生說(shuō)：“年輕的時(shí)候以為不讀書不足以了解人生，直到后來(lái)才發(fā)現(xiàn)如果不了解人生，是讀不懂書的�！彼�以，讓讀書和你的人生一起成長(zhǎng)吧！

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一、課外閱讀開拓視野。

課外閱讀可以讓孩子不出門，便知天下事，只有博覽群書才能博識(shí)。通過(guò)課外閱讀，增加了孩子對(duì)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)以及世界各地的風(fēng)土人情的認(rèn)識(shí)和理解。

效果：能增強(qiáng)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力，以及加強(qiáng)孩子思維的廣闊性、深刻性、邏輯性、靈活性。

二、課外閱讀陶冶情操。

通過(guò)課外閱讀，知道了古代岳飛、楊家將等是怎樣精忠報(bào)國(guó)的;近代的林則徐、孫中山等是怎樣愛(ài)國(guó)衛(wèi)家的;現(xiàn)代的雷鋒是怎樣助人為樂(lè)的等等，從而使自己的思想和境界得到高尚人物的洗滌，也得到了凈化。為自己樹立遠(yuǎn)大的理想打下了深厚的基礎(chǔ)。

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事實(shí)如何，有孩子的家長(zhǎng)應(yīng)該都是深有體會(huì)的。孩子不愛(ài)讀書，家長(zhǎng)至少陪讀、輔導(dǎo)至初中畢業(yè)。這個(gè)過(guò)程，無(wú)論孩子或父母，都是很辛苦的。

一個(gè)人的閱讀史，就是他的精神成長(zhǎng)史。讀書之于人生的意義是很重要的，這點(diǎn)，我想應(yīng)該沒(méi)有人會(huì)否認(rèn)。

許多焦慮家長(zhǎng)在問(wèn)：“我家孩子腦瓜聰明，天天在外補(bǔ)習(xí)，為什么成績(jī)老是上不去呢?”各路教育權(quán)威說(shuō)了，那是因?yàn)??你家孩子不愛(ài)閱讀!

我們總是羨慕教育成功的家庭，以為優(yōu)秀孩子的出身一定是這樣的：爸爸是博士媽媽是專家，家里還有金山銀山……

其實(shí)，教育成功的家庭不一定都有錢，但是：都有書!

我們都知道，閱讀與語(yǔ)文素養(yǎng)及成績(jī)息息相關(guān)，今年9月1日起，全國(guó)400多萬(wàn)中小學(xué)生將啟用新版語(yǔ)文教材，新版教材新在哪里：更加重視對(duì)閱讀的培養(yǎng)，并且提倡大人陪讀!

那么，閱讀能力只與語(yǔ)文成績(jī)有關(guān)嗎?No!閱讀能力與全科成績(jī)都息息相關(guān)。前復(fù)旦校長(zhǎng)蘇步青就說(shuō)了：“閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵鑰匙，而語(yǔ)文是眾學(xué)科之基礎(chǔ)，語(yǔ)文你都不行，別的是學(xué)不通的。”

對(duì)此，我國(guó)著名教育專家尹建莉老師在《好媽媽勝過(guò)好老師》書中也說(shuō)：“它(閱讀)有一種魔力，不顯山不露水地賦予孩子不同的能量??凡從小有大量閱讀的孩子，他的智力狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力就會(huì)更好;

凡是缺少閱讀的孩子，學(xué)習(xí)能力一般都表現(xiàn)平淡，哪怕是寫作業(yè)速度，一般來(lái)說(shuō)他們比那些閱讀多的同學(xué)要慢得多。”由此可見(jiàn)，閱讀對(duì)于孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的提升的確大有裨益!

愛(ài)閱讀的孩子

其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)等自然科目的潛力更大

美國(guó)的應(yīng)用數(shù)學(xué)質(zhì)量非常好，學(xué)生經(jīng)常在一些世界大賽中得獎(jiǎng)。但有段時(shí)間，美國(guó)的研究者發(fā)現(xiàn)，其數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下滑，不僅獲獎(jiǎng)的次數(shù)減少了，更為嚴(yán)重的是，一些中小學(xué)生竟然連最基本、最簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題都做不出來(lái)。這是為什么呢?

幾番調(diào)查后終于找出了癥結(jié)：?jiǎn)栴}不是出在數(shù)學(xué)上，而是出在文字教學(xué)上??很多學(xué)生連最基本、最簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題都做不出來(lái)，不是因?yàn)樗麄儾欢當(dāng)?shù)學(xué)公式，或者不會(huì)運(yùn)算，而是因?yàn)樗麄冞B題目都沒(méi)看懂!而這也是閱讀與數(shù)學(xué)、物理電子、計(jì)算機(jī)這些自然科學(xué)息息相關(guān)的有力佐證。

愛(ài)讀書的孩子的詞匯量

語(yǔ)言反應(yīng)能力都高于一般的孩子

閱讀專家指出：在日常生活中，人們接觸到的詞匯是非常有限的，而常常閱讀的孩子，可以學(xué)習(xí)到更加豐富的詞語(yǔ)，語(yǔ)言表達(dá)能力也會(huì)更強(qiáng)。

張老師給正上小學(xué)四年級(jí)的小麗補(bǔ)課，老師放了一小段電影，然后讓小麗復(fù)述。

但是，這個(gè)孩子就是描述不出來(lái)，后來(lái)和他的家長(zhǎng)交流才知道，小麗從來(lái)不讀課外書。正因?yàn)樗�閱讀少，所以詞匯量少，語(yǔ)言表達(dá)能力也不強(qiáng)。

愛(ài)閱讀的孩子

其潛力更能得到充分的發(fā)揮

偉大的幼兒教育專家蒙特梭利認(rèn)為：一些在“學(xué)習(xí)”行為過(guò)程中接受或反應(yīng)能力比較弱的孩子，并非智力比別的孩子低，而是他們的學(xué)習(xí)潛力沒(méi)有被自我習(xí)慣或外界環(huán)境激發(fā)出來(lái)，而讓孩子們學(xué)會(huì)閱讀就是“激發(fā)”其學(xué)習(xí)潛力的最重要手段。

通過(guò)閱讀，孩子能夠從書中得到啟發(fā)，加速大腦運(yùn)轉(zhuǎn)，培養(yǎng)一定的思考能力，這對(duì)智力的提升具有顯著效果。

不閱讀的孩子，注定是學(xué)習(xí)上的潛在差生�，槵槙�聲，就是孩子的朗朗乾坤。要想孩子成績(jī)好，請(qǐng)先讓他們愛(ài)上閱讀吧!