中小學(xué)教師微課設(shè)計與制作學(xué)習(xí)體會精選

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中小學(xué)教師微課設(shè)計與制作學(xué)習(xí)體會

9月22至25日,我有幸參加了省“名師團(tuán)送培”xx市中小學(xué)教師微課設(shè)計與制作專題培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)期間,我聆聽了劉xx、李xx、徐xx等幾位專家教授的講座,學(xué)習(xí)了微課的制作原理,微課的資源建設(shè)、微課的設(shè)計與制作方法,微課軟件的使用及微課在教學(xué)中的運(yùn)用策略等等。為期三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,使本就對微課有些興趣的我又一次深深喜歡上了它。

22日上午,開班典禮儀式后,期待已久的專家講座開始了,第一個主講的專家是xx師范大學(xué)心理學(xué)院副院、中國微課期刊發(fā)展研究中心主任劉xx博士。劉博士為我們作了“‘互聯(lián)網(wǎng)+’教育”的專題講座,幽默的語言、激情飛揚(yáng)的講述使學(xué)員們大開眼界!我和其他學(xué)員一樣專注地聆聽著,理論闡述、原理講解這些似乎應(yīng)該很抽象的內(nèi)容在劉博士那里卻是那樣的精彩與別致。

劉博士的“如何輕松制作精彩的微課”這一環(huán)節(jié),是我們一線教師最喜歡聽的部分,劉博士一邊幽默地講解,一邊用去年獲獎或發(fā)表的微課作范例,并加以評述。

微課1清新型微課:《認(rèn)識線段》,這個微課是小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容,我很感興趣,劉博士一邊播放微課一邊帶領(lǐng)我們欣賞、評述其優(yōu)點(diǎn),一種小清新的感覺向我們襲來,我不由得羨慕起那位老師,她能制作出如此清新、自然而有活力的微課,是我所不及的。我悄悄記下題目、作者單位,以便回去上網(wǎng)學(xué)習(xí)。

微課2邏輯型:《力的分解》,這是xx一位老師制作的,也就是給我們做微課講座的專家黃皓燕所做,它的優(yōu)點(diǎn)顯而易見:知識點(diǎn)明確、講解清楚、邏輯性強(qiáng)、變換靈活、可拓展性、操作的描述細(xì)致、畫面干凈利落。

微課3花哨型:《殺狗洞的傳說》,劉博士強(qiáng)調(diào),太注重動畫效果,局限了知識拓展太重視故事情節(jié),重復(fù)對學(xué)生的學(xué)習(xí)思考、質(zhì)疑重視不夠,學(xué)習(xí)目的不明確。

微課4特色型:當(dāng)劉博士講到微課的評價時,又引進(jìn)了一個范例,我抬頭一看,《手指計算器》?這不是我的微課名稱嗎?心不由自主地加快了跳動。隨著微課的播放,臺下的學(xué)員都伸出手來跟著做了起來,最后他點(diǎn)贊說,本微課有特色、有趣味、有技巧。

劉博士強(qiáng)調(diào)“微課”不僅要有效,而且要很有效。這一點(diǎn)大家很認(rèn)同,反觀當(dāng)前我們所做的微課有多少節(jié)是很有效的?是技術(shù)不給力還是觀念不夠新?其實(shí)正像劉博士所講,微課制作七分設(shè)計、三分技術(shù),技術(shù)已不是阻礙我們制作微課的瓶頸了。能用最簡單的技術(shù)做出比較有用的微課才是有效的!稓⒐范吹膫髡f》制作動畫,設(shè)計情節(jié)估計要花費(fèi)很多很多精力,為什么得不到專家評委的認(rèn)可,原因是浪費(fèi)了太多精力沒達(dá)到相應(yīng)的效應(yīng),不值得。

拿我的微課《手指計算器》來說,我用的工具很簡單,手機(jī)錄音、ppt制作,這誰都會,只是我在選題上和設(shè)計上還是下了一番功夫的。目前,我們都處在學(xué)微課的初期,把微課用在課堂上用來翻轉(zhuǎn)微課,我覺得還不太現(xiàn)實(shí),所以微課主要用來指導(dǎo)個別學(xué)生課外學(xué)習(xí),我所做的微課無論是學(xué)生、老師、家長還是評委,看過的都會不由自主地跟著學(xué)一學(xué),所以獲獎不出意料。出乎意料的是劉博士拿來當(dāng)作范例來講,劉博士說,微課能制作得這么有趣、生動一定是幼兒園教師,我和我旁邊的幾人都在臺下笑了。

通過這次微課制作與設(shè)計培訓(xùn),我認(rèn)識到微課雖然是無生上課,但上課的老師心中必須有學(xué)生,只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。

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