公務(wù)員學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例心得體會(2篇)

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加強(qiáng)黨員教育管理，是落實全面從嚴(yán)治黨的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工程。近日，*政治局召開會議，審議《中國共產(chǎn)黨黨組工作條例》和《中國共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》。會議強(qiáng)調(diào)，黨員教育管理工作要在提高質(zhì)量上下真功，增強(qiáng)針對性和有效性，切實防止形式主義。這一要求，為加強(qiáng)和改進(jìn)新時代黨員教育管理工作提供了有力遵循。

做好黨員教育管理工作，是黨的建設(shè)的基礎(chǔ)工作和長期任務(wù)，也是我們黨統(tǒng)一思想意志、加強(qiáng)隊伍建設(shè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，是教育引導(dǎo)廣大黨員傳承紅色基因、保持先進(jìn)性純潔性的重要途徑。黨員隊伍整體素質(zhì)的高低、作用發(fā)揮充分與否，直接影響著黨在人民群眾中的形象。但不容忽視的是，當(dāng)前仍有少數(shù)黨員理想信念不夠堅定、黨性觀念還不夠強(qiáng)，少數(shù)黨員存在著宗旨意識淡薄、踐行宗旨的自覺性不強(qiáng)，一些基層黨組織中存在著凝聚力、戰(zhàn)斗力、吸引力不強(qiáng)的問題，部分基層黨組織開展活動不經(jīng)常，存在著對黨員管理松散等問題。歸結(jié)起來，主要還是因為社會的變革導(dǎo)致一些黨員思想觀念發(fā)生變化，導(dǎo)致黨員黨性削弱；一些黨員改造主觀世界的認(rèn)識不足、力度不夠，導(dǎo)致在錯誤思想的侵襲下迷失了方向；少數(shù)地方在黨員教育中存在著教學(xué)形式單一、培訓(xùn)渠道狹窄和培訓(xùn)內(nèi)容不精、不深等問題，這些問題，都影響著黨員教育管理的實效。面對新形勢、新任務(wù)、新要求，各級黨組織就要嚴(yán)把黨員入口關(guān)、嚴(yán)格要在加強(qiáng)黨員教育管理上下真功，讓黨員教育管理嚴(yán)起來，不斷提高黨員教育管理質(zhì)量。

嚴(yán)把黨員發(fā)展“入口”，提升黨員隊伍質(zhì)量。黨員隊伍的素質(zhì)高不高，基礎(chǔ)在于有沒有把好黨員“入口關(guān)”。在發(fā)展黨員的工作上，要堅持“數(shù)量服從質(zhì)量”，真正做到成熟一個、合格一個，發(fā)展一個，嚴(yán)格把控黨員“入”的質(zhì)量，提升黨員發(fā)展的數(shù)量和質(zhì)量。要注重從致富能人、高校返鄉(xiāng)畢業(yè)生和外出農(nóng)民工等群體發(fā)展黨員，不斷提升黨員發(fā)展質(zhì)量、優(yōu)化黨員結(jié)構(gòu)。要嚴(yán)格黨員發(fā)展責(zé)任追究制，把好黨員培養(yǎng)關(guān)、考察關(guān)、“準(zhǔn)入”關(guān)，不斷提升黨員隊伍質(zhì)量。

嚴(yán)把黨員教育質(zhì)量，提升黨員教育精度。要始終把強(qiáng)化黨員黨性教育、理想信念教育作為第一要務(wù)，加強(qiáng)黨章黨規(guī)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)貫徹*貫穿教育培訓(xùn)全過程，為廣大黨員補(bǔ)足精神之鈣，筑牢黨性之魂。要不斷改進(jìn)和完善培訓(xùn)機(jī)制，豐富培訓(xùn)內(nèi)容、改進(jìn)培訓(xùn)方式，以精準(zhǔn)供給提升黨員教育培訓(xùn)精度。要以提升廣大黨員素質(zhì)和能力為目的，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)、政治、社會、文化、生態(tài)等理論知識的培訓(xùn)，使黨員在培訓(xùn)中增長才干、積累知識，提高本領(lǐng)、推進(jìn)工作。

嚴(yán)格黨員監(jiān)督管理，注重黨員管理實效。要注重加強(qiáng)黨員監(jiān)督管理，嚴(yán)格落實民主集中制、述職述廉、民主評議、誡勉談話、民主生活會、組織生活會等制度，加強(qiáng)黨員監(jiān)督管理，保持黨組織的純潔和黨員干部隊伍的清正廉潔。要注重加強(qiáng)軟弱渙散基層黨組織整頓，加強(qiáng)對貧困鎮(zhèn)村班子的日常研判，對不適應(yīng)的進(jìn)行堅決調(diào)整，并保持穩(wěn)定。要加強(qiáng)黨員分類分層管理，加強(qiáng)務(wù)工經(jīng)商的流動黨員外出登記管理，落實好黨員管理責(zé)任。要注重開展廉政教育、警示教育，增強(qiáng)黨員干部拒腐防變能力，促使黨員干部始終保持思想純潔、作風(fēng)純潔和隊伍純潔。

嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活，強(qiáng)化黨員黨性修養(yǎng)。一方面，要認(rèn)真貫徹落實《關(guān)于新形勢下黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》，進(jìn)一步嚴(yán)格組織生活，嚴(yán)格執(zhí)行民主生活會和組織生活會、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部雙重組織生活、民主評議黨員、談心談話等制度，不斷增強(qiáng)黨的組織生活的政治性、原則性、純潔性。另一方面，要抓好黨員教育管理網(wǎng)絡(luò)體系建設(shè)，注重整合各類教育資源，注重通過“網(wǎng)上黨�！薄熬W(wǎng)上支部”“掌上課堂”等形式，豐富黨員教育形式和內(nèi)容，激發(fā)黨員學(xué)習(xí)興趣，讓黨員隨時隨都能接受教育培訓(xùn)，不斷提高黨員教育的質(zhì)量和水平。

加強(qiáng)新時代黨員教育管理，還要注重把黨員教育與增強(qiáng)黨員擔(dān)當(dāng)精神、提升履職盡責(zé)能力結(jié)合起來，注重以模范黨員先進(jìn)典型事跡教育和引導(dǎo)黨員，激發(fā)黨員更好發(fā)揮先鋒模范作用，在推動改革發(fā)展中當(dāng)先鋒、做表率。

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近日，*政治局召開會議，審議《中國共產(chǎn)黨黨組工作條例》和《中國共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》。會議強(qiáng)調(diào)，黨員教育管理工作要在提高質(zhì)量上下真功，增強(qiáng)針對性和有效性，切實防止形式主義。為此，新形勢下，如何切實提高黨員教育管理工作的水平，既是擺在各級黨組織面前的一項緊迫任務(wù)，更是一項加強(qiáng)和改進(jìn)黨員教育管理復(fù)雜的系統(tǒng)工程，做好黨員教育管理工作任重而道遠(yuǎn)。

清單量化規(guī)范管理水平，“具體干什么”讓黨員教育管理有“凝聚力”�！笆�里不同風(fēng)，百里不同俗”，任何事情都會面臨著差異與不同，清單量化讓組織活動“按需定制”，也同樣適用于黨員的教育與管理。當(dāng)前，部分基層組織存在支部不會干、多頭指導(dǎo)、相互“撞車”、標(biāo)準(zhǔn)難落地等問題，為此，“一張清單量化到底”，以清單明確標(biāo)準(zhǔn)是什么、具體干什么、驗收看什么，從而達(dá)到工作規(guī)范逐一量化細(xì)化。堅持履行管黨治黨主體責(zé)任，切實把黨員教育管責(zé)任扛在肩上，在“落細(xì)落小、抓常抓長”上下工夫，讓支部爭先創(chuàng)優(yōu)、督查、考評嚴(yán)格對照任務(wù)清單開展，使基層黨建責(zé)任落實更加有力，基層黨建的導(dǎo)向更加鮮明。

標(biāo)準(zhǔn)量化強(qiáng)化干部考核，“對標(biāo)怎么干”讓黨員教育管理有“促進(jìn)力”。對于黨員干部教育管理理應(yīng)細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)，將標(biāo)尺“立起來”，突出量化考核“一把尺”，通過制定科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)，是考核工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是客觀、公正、準(zhǔn)確地檢驗教育管理工作實績的重要基礎(chǔ)和前提。黨員干部管理要把考核細(xì)則具體化，定性和定量要適當(dāng)，打分不能“跟著感覺”走，“考”到點上、“考”出實績，要“考”出干部的“兩把刷子”，讓實干者“浮出水面”，讓“尸位素餐”的太平官“銷聲匿跡”。同時，嚴(yán)格考實黨員干部“生活圈”及“工作圈”、八小時內(nèi)與外的多重組織生活，認(rèn)真落實好黨員管理各類辦法，突出黨員干部“三亮三比三評”，實現(xiàn)黨員教育管理細(xì)化量化經(jīng)�；�。

目標(biāo)量化問責(zé)在路上，“如何見實效”讓黨員教育管理有“落實力”。當(dāng)前，單純的教育管理遠(yuǎn)不能杜絕腐敗問題的發(fā)生，如果沒有問責(zé)來配套，就會成為一句空話。眾所周知，“給基層減負(fù)”再次成為近期一個熱點話題，但“如何減”“減什么”“減到什么程度”卻是一大難題，沒有具體目標(biāo)量化的“減負(fù)”就是“空頭支票”，說的得再好聽，落實起來也是“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”。近年來，“問責(zé)”業(yè)已經(jīng)成為各個領(lǐng)域治理的一種有效利器，目標(biāo)量化問責(zé)制度的改革創(chuàng)新也還在路上，組織面臨的治理與問題都在動態(tài)演變過程中，情況不同，問題不同，問責(zé)也需要與時俱進(jìn)，要切實解決黨員管理失之于寬、失之于軟和“出口”不暢等問題，也意味著今后問責(zé)將會更加精準(zhǔn)，必然推動各級書記在標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)中當(dāng)主角、盡主責(zé)、抓主業(yè)。

機(jī)制量化干部能上能下，“如何全力抓”讓黨員教育管理有“融合力”�！白層袨檎哂形唬�讓無為者無位”。近日，*辦公廳印發(fā)了《公務(wù)員職務(wù)與職級并行規(guī)定》，公務(wù)員職務(wù)、職級實行“能上能下”制度，對于公務(wù)員而言，看到了新希望，也有的公務(wù)員非常緊張。而作為在干部管理上新的概念“能上能下”，但要真正實現(xiàn)干部能上能下，難點是“真下”，具體要下到什么程度才叫下，這個量化的標(biāo)準(zhǔn)和尺度值得慎重考慮。所謂“能上能下”，就是讓“能者”上，讓“不能者”下，符合現(xiàn)代組織科學(xué)管理原則。干部“能上能下”，是趨勢也是創(chuàng)新。正如電視劇《人民的名義》中的奇葩區(qū)長孫連城，就是一個鮮明的例子，在這一機(jī)制的鞭策下，相信很多的公務(wù)員都會慎重對待自己的級別和待遇，“在其位謀其職”，對公務(wù)員而言，將不再是一句空話，對此基層人民群眾當(dāng)然是拍掌歡迎。

基層有活力，黨的事業(yè)就興旺。一以貫之加強(qiáng)黨員教育管理，用“四量化”讓黨的肌體擁有更多“活力細(xì)胞”，才能把“黨要管黨、從嚴(yán)治黨”真正落實到黨員隊伍之中。